摘 要：隨著時代的發(fā)展，在我們的教學中，對于學生的綜合素質(zhì)看得越來越重。我們的學生在專業(yè)的技能上面不僅僅要掌握得更加扎實，在實際的操作環(huán)節(jié)也需要我們更加的去關(guān)注。本文就圍繞著“單招電工技能教學探研”做出了一些探究。

關(guān)鍵詞：單招學生；電工技能；實踐操作

一、 引言

我們的電工專業(yè)是當前比較熱門的一項專業(yè)，在我們的職校教學中，很多的學生是直接通過單招考進來的。有一些學生的年紀并不是很大。因此，在我們的教學中，因為教學內(nèi)容的枯燥乏味，很多的學生對于我們的教學是沒有興趣的。在學習的時候，對于實踐的部分專業(yè)的知識掌握的不夠牢靠，在實踐中顯得無從下手。這是我們在單招電工技能的教學中出現(xiàn)的重要問題，這個問題也是十分普遍地出現(xiàn)在我們的職業(yè)學校。因此，為了改變這樣的教學現(xiàn)狀，需要我們的教師在教學的時候改變我們的教學方式，確保我們的學生能夠在課堂中表現(xiàn)得更加的優(yōu)異，需要我們運用多樣的教學方式，讓我們的學生可以對電工的教學充滿興趣，從而更好地掌握相關(guān)的專業(yè)知識。

二、 創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學生興趣

興趣是我們最好的老師。在我們的教學中，需要我們的教師引導我們的學生進行學習。這里我們可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，在教學中，先通過多媒體的教學，給我們的學生展示如今最高科技的電工技術(shù)，以及它的廣泛運用。讓我們的學生在接觸到課本之后首先對我們的電工有一個基本的了解，知道自己所學的專業(yè)是干嗎的，以后可以去干嗎。并且多媒體的教學方式也改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，能夠使我們的學生加大對于學習電工的興趣。其次，在我們的教學中，教師可以多用實踐的教學方式，在學習專業(yè)知識的時候帶我們的學生到專門的實驗室去參加課程。在老師講解的時候，同時進行相關(guān)的操作，讓我們所學的知識能夠得到一個及時的鞏固。另外，教師通過反復(fù)的展示，給我們的學生演示操作的基本步驟，然后可以讓我們的學生動手操作，讓他們自己去參與到實際的動手環(huán)節(jié)中去。但是在這個過程中，我們需要注意的是在關(guān)鍵的部分，需要我們的教師進行指導，畢竟我們的學生是第一次接觸到我們的實踐教學，對于一些理論的知識了解得還是不夠很透徹，而且電工的技能也是具有一定的危險性的。教師需要在課堂中時刻地注意觀察，在我們的學生遇到問題的時候能夠及時地去解決。通過這樣的實際操作，能夠讓我們的學生更加清楚自己的專業(yè)知識，在學習的過程中目標也會十分的明確，學習也會變得更加的主動，能夠使我們的教學課堂的效率更加的高。對于我們的教師而言，通過這樣的實訓教學，能夠使得我們的教學水平得到一個質(zhì)的提升，在教學中也能抓住學生的關(guān)鍵問題，對我們的學生進行關(guān)鍵的解答。

三、 實施一體化教學，提升教學質(zhì)量

針對我們教學中存在的諸多問題，在我們的教學中是需要引用到一些較為創(chuàng)新的教學方式的。比如一體化的教學方式就比較適合我們的電工教學。首先，需要對我們的課本進行一個整合，我們現(xiàn)在的教材中很多的知識是比較亂的，知識點的排列是比較沒有順序的。在我們的教學中，首先要做到對我們的書本知識進行一體化的改革。與相關(guān)的教育部門與學習部門聯(lián)系，對我們的教材做出重新的編訂。比如可以讓我們的一些重復(fù)的知識或是一些不重要的知識進行刪除，對我們的專業(yè)知識進行更加精細的排列，在學生學習的時候可以很好地結(jié)合現(xiàn)有的課本知識結(jié)合相關(guān)的實踐操作，讓我們的學生能夠在學習的過程中更加的注重我們的教學實踐。其次，是要做到我們教師的一體化。我們的教師自身需要提高我們的教學水平，在課外的時候需要參加學校組織的培訓，在不斷地拓展中首先豐富自己的知識。而從我們的教學中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我們的很多教師實踐課與理論課是分開的，并不是同一個教師對我們進行教學。這對我們的教學是十分不利的。在我們的教學中，需要我們引進雙師型的人才，使得我們的教學可以更加的有效率，在學生們遇到問題的時候，可以及時地找到我們的教師進行幫助，并且可以將我們的理論和實踐更加完美地融合在一起，避免以往因為不同的教師而讓我們的學生去適應(yīng)問題。在我們的教學中，還需要做到將我們的教學與實踐的操作相結(jié)合。這就要求我們的學校擁有一定的實訓設(shè)備。我們的電工專業(yè)本就是一門技術(shù)性比較強的課程，而我們的教學也是為了培養(yǎng)出更多的專業(yè)素質(zhì)強的學生。所以，在我們的學校中，可以建立相關(guān)的實驗室，因為此項目具有一定的危險性，我們可以將我們的實驗室與仿真的軟件相結(jié)合。在我們進行實訓教學的時候，首先讓教師先演示一遍，然后讓我們的學生通過仿真的軟件進行模擬的訓練，在訓練到能夠熟練地掌握相關(guān)的操作之后，需要我們的學生實際地進入實驗室去感受真正的操作。在這樣的過程中，學生會對我們的知識了解得更加的透徹，也避免了一些不必要的危險。

四、 加強集體交流，完善評價體制

我們在實訓過后也是需要我們的學生進行相互的交流與評價的。我們可以把這個當做是一個總結(jié)的過程。在課堂中，讓我們的學生就現(xiàn)有的實訓做出自己的感想，在課堂中發(fā)言，其他的學生可以就他的發(fā)言提出一些問題，在我們的學生進行回答的時候，教師也需要進行相關(guān)的記錄。在課堂的最后，教師需要根據(jù)我們學生的發(fā)言做出最后的總結(jié)，看看在這次實訓的課堂中，我們的學生還有哪些做得不好的地方，有哪些值得鼓勵的地方，與同學們之間進行親密度的交流。在設(shè)計下次學習任務(wù)的時候，可以更加的有方向，在教學的過程中使得我們的教學水平可以不斷地提高。

五、 總結(jié)

總而言之，在我們的單招電工的教學中，需要我們的教師做出相應(yīng)的教學改革，在教學中始終以我們的學生為主導，用更為適合我們學生的方式進行教學，使我們的學生的學習積極性可以得到提高，在學習的過程中能夠?qū)ふ业竭m合自己的方式，不斷地提高自己的學習水平，成為被社會所需要的人才。

參考文獻：

[1]黎煒.《電工基礎(chǔ)》課程的改革探索[A].2010無錫職教教師論壇論文集[C]，2010.

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作者簡介：宋明明，江蘇省昆山市，昆山花橋國際商務(wù)城中等專業(yè)學校。endprint