劉存媛+孫發(fā)利

摘 要：基于對(duì)新高考改革方案相關(guān)文獻(xiàn)的研究，分析了一些典型省份新高考改革實(shí)施方案，可以了解到：新高考改革的基本精神和一些相關(guān)重要舉措：一考定終身的舊格局的打破；學(xué)生自主選擇權(quán)大大增加，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；錄取模式有了新的格局；招生取向有了新的變化。這些充分證明了新高考改革的價(jià)值所在，新高考實(shí)施意見的提出，各個(gè)省份依據(jù)自己省份的省情、生情極力的探索著一條屬于自己的特色的新高考改革道路。陜西省也不例外。雖然新高考改革方案很新穎，同時(shí)受到各界人士關(guān)注與思考，但是實(shí)施過(guò)程中將要面對(duì)極大地挑戰(zhàn)，面對(duì)這一系列挑戰(zhàn)，筆者提出了一些自己的看法及建議。

關(guān)鍵詞：新高考；一考定終身；學(xué)生自主選擇權(quán)；個(gè)性發(fā)展

2014年9月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度的實(shí)施意見》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見》）通過(guò)以上海和浙江進(jìn)行高考改革試點(diǎn)，滬浙兩地于今年6月7號(hào)已首批參加了新高考，迄今為止已有30個(gè)省區(qū)市公布了高考改革方案或思路，我陜西省也不例外，陜西省6月14日政府網(wǎng)站公布了《陜西省推進(jìn)考試招生制度改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱《方案》）明確提出于2019年啟動(dòng)高考招生制度綜合改革，將2019年新入學(xué)高一新生進(jìn)行開始，到2022年基本建立符合省情的教育考試招生制度，形成分類考試，綜合評(píng)價(jià)，多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)教育公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體質(zhì)機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育認(rèn)可的多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。

一、 新高考制度的基本精神和舉措

（一） 基本精神

新高考制度改革堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更加尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。基本精神主要表現(xiàn)在：一是取消加分事項(xiàng)，一定程度上促進(jìn)了教育公平。一定程度上將弄虛作假、徇私舞弊、錢權(quán)交易的存在扼殺在搖籃中。高考公平關(guān)系千萬(wàn)考生的切身利益，關(guān)乎著無(wú)數(shù)家庭的喜怒哀樂。二是走班制實(shí)行尊重了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。新高考要求選課走班制是學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性差異的尊重，也為每個(gè)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)方面提供了可能性，也鼓勵(lì)了學(xué)生能夠很好了解自己的興趣愛好，取其學(xué)生所長(zhǎng)，進(jìn)行因材施教，有利于培養(yǎng)出大量的具有個(gè)性化的創(chuàng)新型人才。三是注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)更加注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，這也剛好迎合素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，也是對(duì)核心素養(yǎng)的充分表達(dá)。四是新高考方案的提出，加重了對(duì)農(nóng)村教育的重視并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)靠攏。

（二） 重要舉措

1. 一考定終身的舊格局已被打破。

自從1977年高考恢復(fù)至今的40年中，現(xiàn)今是知識(shí)、信息技術(shù)爆炸時(shí)代。傳統(tǒng)的高考制度已滿足不了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。傳統(tǒng)高考模式形成了這樣一種局面：考試是教師教學(xué)的法寶，分成了學(xué)生學(xué)習(xí)的命根，大多數(shù)學(xué)校唯“升學(xué)率”是圖，家長(zhǎng)拿孩子的“分?jǐn)?shù)”是問(wèn)，社會(huì)唯“名牌高學(xué)歷”是追。唯分?jǐn)?shù)論影響著學(xué)生的全面發(fā)展，一考定終身使得學(xué)校家長(zhǎng)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。新高考改革下，這種一考定終身的格局將被打破，現(xiàn)在新高考是由“兩依據(jù)一參考”構(gòu)成。兩依據(jù)是指“統(tǒng)考和學(xué)業(yè)水平考試”，“一參考”即綜合素質(zhì)評(píng)價(jià).

陜西省新高考改革考試形式和內(nèi)容：完善高中學(xué)業(yè)水平考試，制定《陜西省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開始實(shí)施。普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和等級(jí)性考試兩類。

2. 學(xué)生自主選擇權(quán)大大增加。

新高考改革意見中，新高考取消文理分科這一環(huán)節(jié)，打破了傳統(tǒng)文科考“政史地”，理科考“理化生”模式。新高考做到了文理科不分家，考生根據(jù)自身的興趣愛好特長(zhǎng)自行選擇所要考取科目，這樣賦予了考生更大的選擇權(quán)，給予學(xué)生更多的“學(xué)其所好，考取所長(zhǎng)”的機(jī)會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和產(chǎn)生自我效能感。

通過(guò)“3+3”“6選3”“兩次機(jī)會(huì)”“等級(jí)賦分制”等措施的提出，增加了學(xué)生對(duì)高考科目的選擇權(quán)，分散了學(xué)生的考試壓力，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（1）“6選3”。在新高考改革實(shí)施方案，將等級(jí)性考試“6選3”納入其中，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，新高考賦予了學(xué)生更大的選擇空間，學(xué)生不必局限于以前的“理化生”“政史地”固定組合，打破了文科和理科二選一的選考模式。畢竟文科和理科科目中都有弱項(xiàng)學(xué)生，可以避開弱勢(shì)科目，選擇自己優(yōu)勢(shì)和感興趣的科目，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性及自我效能感得到大大的提升和激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易輕松愉快。

（2）“兩次機(jī)會(huì)”。等級(jí)性考試及外語(yǔ)考試均有兩次考試機(jī)會(huì)，選擇其中最高的一次計(jì)入高考總成績(jī)，兩次機(jī)會(huì)考試一定程度上給了學(xué)生一次重考機(jī)會(huì)，使得考試不會(huì)對(duì)高考充滿遺憾，減少了偶然性因素，減輕了考生的負(fù)擔(dān)，有利于考生發(fā)揮出正常水平。

（3）“等級(jí)賦分制”。實(shí)行等級(jí)賦分制目的在于弱化分?jǐn)?shù)在高考的作用，更多的是為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更加關(guān)注學(xué)生的全方面發(fā)展。

3. 錄取模式有了新格局。

根據(jù)對(duì)新高考相關(guān)文獻(xiàn)的研究與分析，筆者了解到國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員北京師范大學(xué)校長(zhǎng)鐘秉林說(shuō)：“新高考”改革的兩個(gè)基本價(jià)值取向：一是為了尊重學(xué)生選擇權(quán)；二是為了擴(kuò)大高校招生錄取的自主權(quán)。改革的最終方向是實(shí)現(xiàn)高效和考試之間的雙向選擇。

不論是浙江的“專業(yè)+院?！敝驹柑顖?bào)模式，還是上海的“專業(yè)群+高?！敝驹柑顖?bào)模式，事實(shí)上都打破了將學(xué)校作為一個(gè)整體進(jìn)行投檔的傳統(tǒng)模式。高校錄取分?jǐn)?shù)線的概念已經(jīng)不復(fù)存在，新高考方案強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇，學(xué)生將“擇大學(xué)”變?yōu)椤皳駥I(yè)”。新高考出現(xiàn)的這種錄取和擇校模式更加有利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，大家不會(huì)再像以前那樣一涌而至的沖向所謂的985、211學(xué)校，出現(xiàn)“擇校熱”問(wèn)題?？忌仓饾u關(guān)注自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)很好的發(fā)展自己。發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)其所長(zhǎng)。學(xué)校也會(huì)培養(yǎng)一批批拔尖型和創(chuàng)新型人才。

陜西省堅(jiān)持高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式，待條件成熟后取消高校招生錄取批次，進(jìn)一步完善平行志愿投檔方式，積極探索基于普遍高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。筆者自身認(rèn)為待條件成熟時(shí)陜西省隨后也會(huì)跟隨滬浙兩地的錄取模式——“專業(yè)+院?！?。根據(jù)陜西省的省情、生情制定出適合我省的高校錄取模式。endprint

4. 招生取向有了新變化。

在很多人看來(lái)，新高考方案最大亮點(diǎn)之一就是高校招生將參考學(xué)生在高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息，我國(guó)以人為本的素質(zhì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系雖未建立，但參考綜合素質(zhì)說(shuō)明對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。對(duì)一個(gè)發(fā)展中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平外，興趣、抱負(fù)、理想、素養(yǎng)等個(gè)性化因素更為重要?？v覽世界一流大學(xué)的招生基本上都堅(jiān)持這樣一個(gè)共同理念：品學(xué)兼優(yōu)。這里的品是指學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、科技創(chuàng)新、體育競(jìng)技等綜合素質(zhì)，學(xué)是指對(duì)所學(xué)的知識(shí)有很好的理解和掌握并取得優(yōu)異的成績(jī)。

陜西省對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)也制定出了實(shí)施辦法《陜西省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》中強(qiáng)調(diào)普中高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括：思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面評(píng)價(jià)方法和程序采取務(wù)實(shí)記錄，定期整理遴選，在公示審核后形成學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案，還強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)要客觀記錄，內(nèi)容全面，體現(xiàn)特色，注重過(guò)程公開公平，強(qiáng)化監(jiān)督。通過(guò)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一方面教育要更加注重學(xué)生素質(zhì)教育方面的發(fā)展，學(xué)校不僅要教書更要育人。另一方面促進(jìn)了教育的公平。

二、 新高考方案實(shí)施過(guò)程中將要面對(duì)的挑戰(zhàn)

新高考改革方案的提出，給學(xué)校、教師、家長(zhǎng)，學(xué)生帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。給學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)管理、師資配備到育人目標(biāo)等；教師如何能讓學(xué)生，尤其是高一學(xué)生感知和了解其所教學(xué)科的知識(shí)及特性，讓學(xué)生能從多種學(xué)科中認(rèn)識(shí)到自己感興趣的科目；學(xué)生面對(duì)選擇空間變大，是否能夠很好做出選擇，做出生涯規(guī)劃；家長(zhǎng)原來(lái)只是一味地關(guān)注孩子成績(jī)，現(xiàn)在要更多關(guān)注孩子的興趣愛好和優(yōu)勢(shì)科目，他們是否能指導(dǎo)好孩子做好生涯規(guī)劃，這些問(wèn)題都即將面對(duì)這極大的挑戰(zhàn)。

（一） 學(xué)校面對(duì)的挑戰(zhàn)

新高考改革方案的提出不僅對(duì)高中學(xué)校提出了新要求，而且對(duì)高校也有了要求。大學(xué)和中學(xué)教育銜接的重要性將更為突出。

1. 中學(xué)面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

高考改革的一大亮點(diǎn)之一是學(xué)生自由選擇考試科目，然而“6選3”意味著不同學(xué)科有至少20種組合，顯然以前的班級(jí)授課制不能滿足學(xué)生的需求。走班制的開設(shè)將會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn)？選課走班是指學(xué)生根據(jù)自身的興趣，特長(zhǎng)，能力水平選擇滿足自身需要的課程。學(xué)校需要提供各種各樣的，可供不同潛能學(xué)生選擇的課程內(nèi)容，來(lái)滿足不同學(xué)生對(duì)課程的需求。面對(duì)學(xué)生的需求變化，對(duì)課程結(jié)構(gòu)要求更加豐富多元化。新高考方案的提出，學(xué)校教學(xué)管理難度加大，由于課程組合增加，選修制和走班教學(xué)成為了新常態(tài)。課程組合的增加，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施方面，場(chǎng)地分配和排課難度增大，對(duì)學(xué)生管理難度上升。如有安排不當(dāng)將會(huì)造成學(xué)校秩序一片混亂。

2. 大學(xué)面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

大學(xué)需要設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，在中大教育銜接方面將會(huì)面對(duì)一些挑戰(zhàn)。在中大教育銜接方面下工夫。大學(xué)需要提前做好面對(duì)學(xué)生需求變化的準(zhǔn)備。

（二） 教師面對(duì)的新挑戰(zhàn)

新高考方案提出，對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)方面提出了要求，教師一是需要一專多能，在專業(yè)教學(xué)方面，要有開設(shè)多門選修課的能力，如有學(xué)生選擇這門課程少的情況下，不至于無(wú)課可上。二是要不僅要做到教書更要育人，實(shí)行選班制，班主任主要負(fù)責(zé)事務(wù)性工作，學(xué)生在新高考改革的模式下，相當(dāng)于研究生一樣進(jìn)行導(dǎo)師挑選，實(shí)行導(dǎo)師制。育人方面的重?fù)?dān)放在了任課教師身上。三是教師將要面對(duì)準(zhǔn)入和退出。有些學(xué)校某課教師多余，有些學(xué)校教師短缺，教師要隨時(shí)做好調(diào)配的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在教師就好比一塊磚，哪里需要哪里搬。

（三） 中學(xué)生面對(duì)的新挑戰(zhàn)

學(xué)生面對(duì)選擇空間和自由度的擴(kuò)大，他們以前不需要自由選擇到現(xiàn)在自由選擇，他們還對(duì)選擇意識(shí)比較單薄，一時(shí)還是挺迷茫的。不知道自己該選什么科目，他們壓根就不知道自己到底對(duì)什么科目感興趣，以前只是一味地想考高分。學(xué)生本身對(duì)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，加上高考科目難度大，范圍廣，他們一時(shí)無(wú)法判斷自己擅長(zhǎng)什么。有些學(xué)生誤認(rèn)為我這門課程考得不錯(cuò)就覺得是自己喜歡的科目，有些時(shí)候只是被高考原因所導(dǎo)致的，壓根就不是這么一回事。

學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)數(shù)外三門科目的同時(shí)，需要選科，選課，選分，選教師。首先他們要了解清楚自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，感興趣的科目，其次要做好生涯規(guī)劃，最后要結(jié)合高校錄取選出自己的小三科，在學(xué)校組合選課走班中做到自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升自己。這些方面都是學(xué)生即將要面對(duì)的。

（四） 家長(zhǎng)面對(duì)的新挑戰(zhàn)

面對(duì)高考帶來(lái)的嚴(yán)峻形勢(shì)，家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候也需要提升一下自己，首先他們要了解最新高考資訊，對(duì)高考形勢(shì)先自己搞清楚，向孩子介紹一些高考新消息，從一開始就對(duì)孩子進(jìn)行一些相關(guān)方面的介紹，等到孩子真要面對(duì)選擇時(shí)不至于束手無(wú)策。其次好好研究自己的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上一些優(yōu)點(diǎn)，感興趣的事物，擅長(zhǎng)的科目，在孩子需要自由選擇的時(shí)候適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥孩子。

三、 面對(duì)新高考挑戰(zhàn)的一些應(yīng)對(duì)措施

新高考帶來(lái)的三大轉(zhuǎn)變：從選拔到選擇的轉(zhuǎn)變；從課堂到課程的轉(zhuǎn)變；從成績(jī)到成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。仔細(xì)分析三大轉(zhuǎn)變我們可以得知以前是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔到現(xiàn)在學(xué)生自由選擇權(quán)的放大；從前是班級(jí)授課制進(jìn)行課堂教學(xué)管理到以后課程選擇，走班制、導(dǎo)師制課程選擇性學(xué)習(xí)；以前是關(guān)心孩子的成績(jī)到現(xiàn)在及以后更多的是關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。全面發(fā)展學(xué)生。這無(wú)疑是教育以人為本，以學(xué)生為主體進(jìn)行教育。這些轉(zhuǎn)變都是新高考改革的創(chuàng)新點(diǎn)。面對(duì)這些轉(zhuǎn)變我們應(yīng)將它落實(shí)到實(shí)處，不能只是說(shuō)說(shuō)而已。面對(duì)新高考的挑戰(zhàn)，提出了一些應(yīng)對(duì)措施：

1. 學(xué)校選擇參照對(duì)象，加速適應(yīng)與轉(zhuǎn)型。

新高考對(duì)于所有中學(xué)而言都是新事物，面對(duì)許多問(wèn)題需要解決。首先各校應(yīng)關(guān)注滬浙兩地改革進(jìn)程，尋找出適合自身學(xué)校的參照對(duì)象，加速學(xué)校的適應(yīng)與轉(zhuǎn)型。了解走班制的實(shí)施困難，掌握分班依據(jù)與原則。做到“最少人走班，最近原則走班”，可以探索利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，排課，信息的發(fā)布，綜合評(píng)價(jià)管理，成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析，進(jìn)行一些選修課網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這樣可以節(jié)省一些人力，物力，高效運(yùn)作管理。其次要實(shí)施有效的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)地評(píng)價(jià)自己，做好高考改革方案的宣傳與解讀工作，讓廣大的關(guān)注者更好的進(jìn)行了解，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，指導(dǎo)學(xué)生理性地選擇適合的科目，職業(yè)及人生道路。最后高校要做好中大教育的銜接工作，很好關(guān)注學(xué)生的需求變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。中學(xué)和大學(xué)依據(jù)新高考改革辦出有自己特色的學(xué)校。endprint

2. 教師不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)新高考方案很好地理解，按著新高考對(duì)教師提出的要求不斷發(fā)展和提升自身。教師要有對(duì)必修課專業(yè)方面的知識(shí)，也要對(duì)選修課有很好的掌握，為了適應(yīng)學(xué)校的師資調(diào)配，即使必修課不能教也能進(jìn)行選修課的教學(xué)，不至于到時(shí)候沒有課程可教。提高教學(xué)魅力。首先教師必須加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)和鉆研，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一群對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生，并對(duì)該學(xué)科具有學(xué)習(xí)特長(zhǎng)和自我效能感很強(qiáng)的學(xué)生。其次在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要更加關(guān)注學(xué)生興趣和需要，教學(xué)方法采取探究式，研討式的教學(xué)方法，充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，做到因材施教。最后幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生很好認(rèn)清自己想要成為什么樣的人。

3. 中學(xué)生增強(qiáng)自主選擇意識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)能力。

面對(duì)新高考的方案，要進(jìn)行很好的了解新高考改革的內(nèi)容，新高考改革更多的是關(guān)乎著自身的切身利益，適應(yīng)新高考。首先學(xué)生在學(xué)習(xí)好語(yǔ)數(shù)外三門必修課的同時(shí)，也應(yīng)該多加關(guān)注和了解自己對(duì)小三門的選擇，加強(qiáng)自主選擇權(quán)的意識(shí)，做好對(duì)未來(lái)生涯規(guī)劃，這關(guān)乎自己一生的事情，現(xiàn)在的選擇可能會(huì)影響以后發(fā)展，所以得小心謹(jǐn)慎的同時(shí)，根據(jù)自己興趣，特長(zhǎng)選擇適合自己的科目。此事不可小覷。其次在學(xué)習(xí)和生活方面遇到困難，及時(shí)與家長(zhǎng)老師進(jìn)行溝通，面對(duì)選科，選課多多聽取老師家長(zhǎng)意見，有時(shí)候自己就處于“當(dāng)局者迷旁觀者清”狀態(tài)，多聽聽別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短。最后一點(diǎn)自己做出選擇的時(shí)候根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行判斷，要有主見，不能隨大流，跟風(fēng)，捕風(fēng)捉影。加強(qiáng)自身綜合能力，不斷提升自己。

4. 家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。

首先家長(zhǎng)要改變觀念，改變觀念是前提，方向比努力更重要，人生往往不是輸起跑線，而是輸在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。轉(zhuǎn)變之前只看重孩子的分?jǐn)?shù)，忽視其他方面的發(fā)展，家長(zhǎng)之前只是一味關(guān)注孩子的成績(jī)，忽視了孩子的興趣、愛好、特長(zhǎng)，實(shí)踐方面的全方位發(fā)展。新高考改革參照學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生要轉(zhuǎn)變這種只關(guān)注分?jǐn)?shù)的這種觀念，了解高考新動(dòng)向和孩子的興趣，特長(zhǎng)，擅長(zhǎng)的科目，當(dāng)孩子面對(duì)選擇空間大，范圍廣迷茫的時(shí)候，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。其次家長(zhǎng)應(yīng)多與學(xué)校及教師溝通，了解孩子在校情況，積極配合學(xué)校工作，對(duì)孩子多進(jìn)行一點(diǎn)耐心指導(dǎo)。最后給孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

陜西省在今后也會(huì)遇到類似的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)要拿出適合我省的省情、生情靈活多變的應(yīng)對(duì)策略。在提出的時(shí)候多參照滬浙兩地的實(shí)施意見，可以在實(shí)施的過(guò)程中少走彎路。陜西省要未雨綢繆，提早做出規(guī)劃決策。針對(duì)新高考的基本精神，鼓勵(lì)各校辦出有自身特色的學(xué)校，在新高考中獲得成功的轉(zhuǎn)型。

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作者簡(jiǎn)介：劉存媛 孫發(fā)利，陜西省延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。endprint