摘要：情感教育對提高高中數(shù)學教學效率越來越重要，我們應該給予充分的重視。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；情感教育；教學效率

學生都是有情感的，情感可以激勵思維，相反也可以形成思維障礙，情感教育是我們數(shù)學教師提高教學效率的一個新的方法。下面我將從近幾年高中數(shù)學教學過程中利用情感教育提高數(shù)學教學效率的經(jīng)歷，分析利用情感教育提高數(shù)學教學效率的方法。

一、 正確理解數(shù)學高效教學

課堂教學的目的就是通過教師和學生的交流，使學生學到知識、提高智力水平。所以，課堂教學效率的高低直接影響著教學目標的實現(xiàn)。那么什么樣的教學才是真正的高效教學呢？簡單的講就是要在課堂有限的時間內(nèi)落實已定的教學任務，即學生當堂學就能當堂會。

二、 高中數(shù)學高效教學面臨的困難分析

（一） 課程多、教學安排不合理

高中學生的學習課程的難度有所增加，很多同學不適應高中數(shù)學學習的節(jié)奏，經(jīng)常會出現(xiàn)課上聽得懂，但作業(yè)不會做，成績下降，從而影響到學習數(shù)學的積極性。學生剛進入高中就要面臨如此沉重的學習壓力，還要面臨高考的壓力，無法進行有效的調(diào)整，每天還要應對各科作業(yè)、各科考試和各科新的知識。學生的神經(jīng)時刻保持緊張狀態(tài)，得不到放松，就會使學生們心力交瘁、疲憊不堪，很多學生對數(shù)學漸漸失去了興趣。

（二） 學生的知識基礎(chǔ)和學習習慣參差不齊

由于高中學生來自不同的初中學習環(huán)境，就會導致學生的知識基礎(chǔ)和學習習慣參差不齊。所以，當不同程度的學生在一個班級里學習的時候，就會對課堂教學效率產(chǎn)生影響。不同層次的學生學習的主動性和自覺性都存在差異，一部分學生有著良好的學習習慣和學習主動性，可以很快適應高中的學習，而一部分學生沒有好的學習習慣，學習主動性很差，他們很難在課堂上高效學習。

三、 利用情感教育提高數(shù)學教學效率的方法分析

（一） 遵循學生的實際情況合理安排課程

新課程改革的進行過程中，出現(xiàn)了各種各樣的教學理念，教學方法，刻意的去追求創(chuàng)新教學模式，往往把重點放在了創(chuàng)新。但不可否認，很多教學模式和方法在相應的地區(qū)、相應的學校、相應的學生是成功的。我們不能生搬硬套，應該結(jié)合本學校、本班級的教育教學現(xiàn)狀選擇與之相適應的教育教學方法，才能真正的實現(xiàn)高效教學。

根據(jù)新課程標準的要求，高中數(shù)學教學包含著兩方面內(nèi)容：首先是數(shù)學，其次是教學。高中數(shù)學教學要緊緊圍繞數(shù)學的本質(zhì)，而且，數(shù)學教學要體現(xiàn)其應用價值，并實現(xiàn)數(shù)學教育的社會目標。因此，數(shù)學教學不僅僅是學生掌握書本知識，也要使他們會利用所學知識解決實際問題，提高數(shù)學思維能力，形成分析和解決數(shù)學問題的思想方法和思維模式，最終使學生的自身素質(zhì)得到提高?！耙匀藶楸尽笔墙虒W活動的前提，在數(shù)學教學過程中更要體現(xiàn)“以人為本”的基本思想，即學生是教學活動的主體，遵循客觀規(guī)律，加大對學生的情感付出，對每一名學生都要加深了解，了解他們的生活和學習有關(guān)的方方面面，然后根據(jù)他們的實際情況安排課程和教學方法，徹底改變以前的“填鴨式”的教學模式，力爭使課堂變的輕松、活潑，激發(fā)學生學習的主動性。

（二） 營造和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學習興趣，提高學習的積極性

情感是教師與學生之間溝通的紐帶，學生喜歡某一學科往往是從喜歡這門學科的老師開始的。所以，教師更應該積極主動的關(guān)心學生的學習和生活，用自己的行為、舉止、學識、語言去影響學生，同樣，在教學過程中教師也要用自己的一言一行去感染學生，給予他們親近感。我們應當主動地接近學生，用生動、形象、直觀的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣和積極性。使良好的師生關(guān)系成為課堂高效學習的推進器。

我們還可以向?qū)W生們介紹數(shù)學史來激發(fā)學生學習的興趣。將數(shù)學小故事與數(shù)學教學結(jié)合起來，使學生了解所學的定義、概念、公式的來歷，了解數(shù)學家發(fā)現(xiàn)新知識的艱辛和刻苦鉆研的精神，使數(shù)學更具有人性化，讓數(shù)學不再枯燥乏味，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。

新課程標準明確指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。不僅要求應用題選材密切聯(lián)系學生的生活實際，而且要求數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到數(shù)學的魅力?！苯o學生應用數(shù)學知識解決實際問題的機會，積極的鼓勵、表揚學生，抓住學生的閃光點給予鼓勵。通過這樣的情感教育來增強學生學習數(shù)學的興趣。

（三） 以學生為主體，師生互動

新課程標準要求，“高中數(shù)學教學應以培養(yǎng)學生的自主探索、動手實踐能力為主導，并能夠充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生能夠主動學習、輕松學習?！彼?，數(shù)學教學應該充分利用各種多媒體手段，并將情感教育的內(nèi)容融合到現(xiàn)代化的教學手段中，使學生直觀形象的體會到數(shù)學的魅力。這樣就可以在有限的時間內(nèi)充分理解所學知識，擴大教學的知識量，在較短的時間內(nèi)完成較長時間才能完成的教學任務，不僅為學生的耳朵減負，而且也為老師的手和嘴減負，大量的板書時間節(jié)省下來，枯燥的講解時間也省了下來，學生就可以有充足的時間思考、交流、討論，從而進一步提高教學的效率。

學生是課堂的主體，要想使其更好地發(fā)揮出主體地位，教師必須結(jié)合情感教育與學生溝通，了解，吸引，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，通過情感教育，讓學生在快樂中學習，讓每個學生都有一個樂觀、積極、向上的心態(tài)，并且愿意展示自己，這樣，學生在課堂上積極配合教學，愿意學習數(shù)學，愿意參與到知識的發(fā)現(xiàn)過程中來，就會提高數(shù)學的教學效率。

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作者簡介：

張睿猛，西藏昌都市第二高級中學。endprint