劉勤+錢鑫

【摘要】 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究提出了中學(xué)生人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體到政治學(xué)科，就是政治認(rèn)同、理性精神、法制意識、公共參與四大核心素養(yǎng)。四大核心素養(yǎng)在近年高考試題中得到充分體現(xiàn)，在課堂教學(xué)時(shí)，要充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；在命題時(shí)，要把核心素養(yǎng)深刻地滲透到每一次練習(xí)、考試之中。

【關(guān)鍵詞】 政治學(xué)科 核心素養(yǎng) 高考試題一、學(xué)生核心素養(yǎng)的含義

2016年9月13日上午，北師大舉行了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)。這項(xiàng)歷時(shí)三年權(quán)威出爐的研究成果，對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、表現(xiàn)、落實(shí)途徑等做了詳細(xì)闡釋。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。

人文底蘊(yùn)，即人文積淀、人文情懷；科學(xué)精神，即崇尚真知、理性思維、勇于探究；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即樂學(xué)、善學(xué)、勤于反思；健康生活，即珍愛生命、健全人格、適性發(fā)展；責(zé)任擔(dān)當(dāng)，即誠實(shí)友善、合作擔(dān)當(dāng)、法治信仰；實(shí)踐創(chuàng)新，即熱愛勞動(dòng)、批判質(zhì)疑、問題解決。

二、政治學(xué)科素養(yǎng)在高考試題中的體現(xiàn)

1.政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們對一定社會(huì)制度和意識形態(tài)的認(rèn)可和贊同，就是要培養(yǎng)有立場、有理想的中國公民。具體來說，就是通過政治課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠確信發(fā)展中國特色社會(huì)主義是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的根本保障；理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀是建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民最基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；成為有信仰的中國公民。如2016年全國1卷38題所示：

材料：共建“一帶一路”致力于建立和加強(qiáng)沿線各國互聯(lián)互通伙伴關(guān)系，實(shí)現(xiàn)沿線各國多元、自主、平衡、可持續(xù)發(fā)展?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)推動(dòng)了沿線各國發(fā)展戰(zhàn)略的對接與耦合，增進(jìn)了沿線各國人民的人文交流與文明互鑒，讓各國人民相逢相知、互信互敬。截至2015年，已有70多個(gè)國家和國際組織表達(dá)了與中國合作建設(shè)“一帶一路”的意愿。30多個(gè)國家同中國簽署了合作協(xié)議，中國與相關(guān)國家合作建設(shè)了50多個(gè)境外經(jīng)貿(mào)合作區(qū)。

（1）運(yùn)用“當(dāng)代國際社會(huì)”知識，分析“一帶一路”建設(shè)為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。（12分）

這一題，選擇從國際社會(huì)的角度考“一帶一路”對世界的意義。之所以選擇對世界意義，而不是對中國的意義，是需要學(xué)生理解，國家的“一帶一路”戰(zhàn)略不僅是對中國利好，更是利好世界的共贏戰(zhàn)略。由此，學(xué)生自然能夠?qū)业摹耙粠б宦贰睉?zhàn)略產(chǎn)生深刻的認(rèn)同，“政治認(rèn)同”自然就落到了實(shí)處。

2.理性精神

理性精神，是要培養(yǎng)有思想、有理智的中國公民，就是堅(jiān)持用馬克思主義世界觀和方法論，觀察事物、分析問題、解決矛盾；對經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)踐，做出理性的解釋、判斷和選擇；珍重人生價(jià)值，展現(xiàn)人生智慧，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧；具有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的自信心、自覺性；成為有思想的中國公民。如2016年全國1卷39題所示：

材料：一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族英雄是中華民族的棟梁。

近年來，有的人打著“還原歷史真相”的旗號顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高。如胡謅“黃繼光堵槍眼不合情理”“‘火燒邱少云違背生理學(xué)”“董存瑞炸碉堡為虛構(gòu)”等。凡此種種混淆是非的謠言借助網(wǎng)絡(luò)等傳媒隨意傳播，一些網(wǎng)民盲目更風(fēng)、隨手轉(zhuǎn)發(fā)。這種抹黑英雄形象的謠傳引起了一些人歷史認(rèn)知混亂和價(jià)值觀迷失。

還原歷史、守護(hù)英雄、捍衛(wèi)崇高，就是守護(hù)良知、正義和精神家園。戰(zhàn)場上多次負(fù)傷的志愿軍老戰(zhàn)士李繼德動(dòng)情地說：“黃繼光堵槍眼時(shí)，我在現(xiàn)場！”當(dāng)年的老排長郭安民挺身直言，燃燒彈點(diǎn)燃偽裝草，“大火整整燒了二十多分鐘，邱少云始終一動(dòng)不動(dòng)”。董存瑞的生前戰(zhàn)友鄭順義多次口述力證，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩護(hù)之下……

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用價(jià)值觀的知識，對否認(rèn)英雄的錯(cuò)誤言論加以批駁。（12分）

“批駁”類題，是2015年才出現(xiàn)的新類型題，這類試題思維層次高，學(xué)生作答難，連續(xù)兩年出現(xiàn)，意在培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識世界，成為有思想、有理智的中國公民。

在價(jià)值上，我們只有尊重歷史，堅(jiān)持真理，樹立和弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，才能抵制否認(rèn)英雄的謠言，消除其影響。針對現(xiàn)實(shí)的錯(cuò)誤言論進(jìn)行正反論證，學(xué)生理性精神培養(yǎng)起來，這對于中學(xué)生容易偏激、片面認(rèn)識事物將產(chǎn)生十分深刻的引導(dǎo)。

3.法治意識

法治意識，就是主動(dòng)自覺地參加社會(huì)主義法治國家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法、學(xué)法、守法、用法。培養(yǎng)有自尊、守規(guī)則的中國公民。如2016年全國1卷16題所示：

為落實(shí)全面依法治國要求，我國采取一系列舉措推動(dòng)民族語言和漢語雙語法官的培養(yǎng)。例如。截至2015年，在全國范圍內(nèi)建立了藏漢雙語發(fā)法官培訓(xùn)師資庫和5個(gè)培訓(xùn)基地，西藏自治區(qū)有兼通藏漢雙語的法官199名，約占全國總數(shù)的62%。為民族地區(qū)培養(yǎng)民漢書雙語法官有利于：

①族地區(qū)各級法院變通執(zhí)行國家法律；

②障各族地區(qū)公民的基本權(quán)利和義務(wù)；

③族地區(qū)各民族的相互溝通和團(tuán)結(jié)；

④確定民族語言作為民族自治機(jī)關(guān)公務(wù)語言的地位。

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

通過這一題，能夠讓學(xué)生明白，在今天，無論漢族地區(qū)還是少數(shù)民族地區(qū)，青少年都應(yīng)該增強(qiáng)法治意識，做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，維護(hù)公平正義，成為有尊嚴(yán)的中國公民。

4.公共參與

公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的積極態(tài)度和行動(dòng)。要讓學(xué)生熱心公益事業(yè)、樂于公共服務(wù)、踐行公共道德、展現(xiàn)公共精神，成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的中國公民。

（2）結(jié)合材料和文化生活知識，探究如何守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。（12分）

通過這一題，要讓學(xué)生尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)辨別信息真?zhèn)?、抵御落后文化和錯(cuò)誤言論的能力，實(shí)現(xiàn)正確的文化選擇；充分利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳播英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄，歪曲歷史的言行，積極地促進(jìn)文化傳播；大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神，推動(dòng)文化傳承。

總之，政治學(xué)科的四大核心素養(yǎng)在每一套試卷中都能得到充分的體現(xiàn)，這啟示我們，在課堂教學(xué)時(shí)，要充分培養(yǎng)學(xué)生四大核心素養(yǎng)；在命題時(shí)，要把核心素養(yǎng)深刻地滲透到每一次練習(xí)、考試之中。為此，我們正在努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]姚少國.有的放矢師生互動(dòng)學(xué)好科學(xué)課——淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下科學(xué)課的教學(xué)方法[J].新學(xué)術(shù)，2007，（04） ：151-152.

[2]梅其蕉.《生活與哲學(xué)》專題復(fù)習(xí)[J].試題與研究，2015.endprint