安垚??

摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的要求也越來越高，尤其在近幾年的中考中，閱讀所占的比例也很大，2013年中考考試說明中對讀的要求中曾提到除教材外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。因此英語閱讀的重要性更不可低估。這就要求教師要將以知識為中心發(fā)展到以綜合能力為中心，采用有效的教學(xué)策略，追求最高的教學(xué)效果，使每一個(gè)學(xué)生在打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)上，學(xué)好英語文化知識，提高閱讀質(zhì)量，以增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；閱讀策略；詞匯量；綜合能力

一、 英語閱讀的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們國家與國外的聯(lián)系越來越緊密，而英語作為使用最廣泛的語言，學(xué)好英語對我們學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)有重要作用。作為中學(xué)英語教學(xué)，《初中英語教學(xué)大綱》明確指出：在進(jìn)行聽、說、讀、寫教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)。學(xué)英語的最終目的是要能夠看懂英語，為我所用。因此本文對初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了如何利用有效的策略提高英語閱讀課教學(xué)效率。

二、 目前學(xué)生現(xiàn)狀分析

目前的英語教學(xué)中，我國的學(xué)生英語學(xué)習(xí)狀況主要是啞巴英語，還有詞匯英語。有的學(xué)生會說，但是中式英語，有的學(xué)生能看懂英語文章，但是不會表達(dá)，而在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生普遍存在這樣的現(xiàn)象：

（一） 詞匯量不足，這是英語閱讀的主要障礙

2013年中考考試說明中對讀的要求中曾提到除教材外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。但在我校，一部分學(xué)生背誦書中單詞都有困難，稍好一點(diǎn)兒的能夠熟練掌握《中考必考詞匯1600》，這距離15萬詞存在很大的差距。

（二） 閱讀速度慢，耗時(shí)太多

一篇課文拿到手，有的學(xué)生要花費(fèi)10分鐘時(shí)間才能讀通順，想要翻譯通順再需要10至15分鐘的時(shí)間，可以說效率極低。在以往的教學(xué)中教師也采取了很多種方法，但是效果都不盡如人意。因此，在平時(shí)教學(xué)上，應(yīng)該充分重視作為語言能力重要標(biāo)志的閱讀速度和流利度，從策略上解決學(xué)生怎么讀的問題，讓他們真正實(shí)現(xiàn)快樂閱讀并從中獲取信息。

（三） 閱讀理解得分率低

一篇滿分10分的閱讀理解，學(xué)生總是要丟個(gè)2、3分，甚至是5、6分，對于答案不求甚解或是找不到出處，更有甚者不知道問題問的是什么。英語教師口中流行著一句話：“得閱讀者得天下”?？梢婇喿x得分在總分中的重要性。

三、 提高初中學(xué)生英語閱讀理解能力的有效策略

要提高初中學(xué)生閱讀理解能力，教學(xué)需要符合教學(xué)規(guī)律，可以從以下幾方面入手，提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

（一） 擴(kuò)大詞匯量，夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)

詞匯量是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。學(xué)生只有積累足夠量的詞匯，才能完成基本的閱讀。詞匯量的積累除了在日常教學(xué)通過前綴、后綴、詞根等方法識記單詞，還可以通過經(jīng)典歐美電影的經(jīng)典臺詞來增加學(xué)生詞匯量，比如《Titanic》的To make each day count.（要讓每一天都有所值），比如阿黛爾的《Someone like you》《Rolling in the deep》等，都可以積累學(xué)生的課外詞匯量。只有學(xué)生的詞匯量擴(kuò)大了，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對閱讀的學(xué)習(xí)熱情。

（二） 學(xué)好語法，提高閱讀效率

語法是一種語言的內(nèi)在邏輯與結(jié)構(gòu)，學(xué)好語法可以大大提高閱讀的速度與效率。語法的學(xué)習(xí)比較枯燥一些，比如定語從句、主語從句等修飾成分容易給學(xué)生造成一定的困擾，而時(shí)態(tài)容易讓學(xué)生搞混等。因此在教學(xué)中，尤其是閱讀教學(xué)中，要結(jié)合語法教學(xué)，二者互補(bǔ)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生的閱讀效率。

（三） 學(xué)習(xí)英語文化，加深理解

語言是文化的外在體現(xiàn)，而中學(xué)的英語閱讀材料，無論是故事還是小論文，有的會涉及人文歷史、風(fēng)土人情等。如果對英語文化有一定的了解，解讀起來會事半功倍。這方面的教學(xué)可以從經(jīng)典的英劇、美劇入手，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到俗語俚語、文化習(xí)俗等，為深入理解材料奠定基礎(chǔ)。

（四） 創(chuàng)新觀念

由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)任務(wù)，英語教師常把大量的時(shí)間、精力用于講解知識點(diǎn)、復(fù)習(xí)、掌握和做練習(xí)上。專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

四、 提高學(xué)生閱讀理解能力的具體途徑

（一） 精選課外閱讀材料，增加學(xué)生閱讀量

培養(yǎng)閱讀理解能力，必須課內(nèi)外相結(jié)合。英語大綱明確指出：“要提高學(xué)生閱讀能力，單純通過教科書中的課文教學(xué)是不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物?！闭n本內(nèi)的文本承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，新單詞與語法較多，不利于學(xué)生的流暢閱讀，因此英語教師要精選課外閱讀材料。選取課外閱讀文本，遵循幾個(gè)原則：1. 文章內(nèi)容積極向上；2. 適合學(xué)生閱讀水平；3. 選材范圍要廣；4. 文章體裁多樣化；5. 文章語言流暢、規(guī)范。

（二） 訓(xùn)練學(xué)生閱讀技巧

閱讀理解不僅需要速度，也需要更好的理解能力，這些可以通過一些閱讀技巧來提升閱讀的效率。首先是略讀。對文章通體瀏覽，對閱讀材料有一個(gè)大體的了解。第二勾畫。二次閱讀的時(shí)候?qū)ψ约赫J(rèn)為重點(diǎn)的部分（單詞、語句等）進(jìn)行勾畫，便于之后的查找。第三結(jié)合問題挑讀。經(jīng)過兩次閱讀，學(xué)生對文章已經(jīng)有了比較深入的了解，這時(shí)帶著問題去文章尋找相關(guān)片段閱讀。最后養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，比如聯(lián)系上下文理解，比如隨時(shí)勾畫，比如先看問題等等。在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)文章體裁的能力。一定的閱讀技巧可以有效提高閱讀的效率。

五、 小結(jié)

綜上所述，閱讀對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，通過多種閱讀策略幫助學(xué)生有效提高英語閱讀理解能力。學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)，努力掌握各種閱讀技巧，提高閱讀理解能力及閱讀速度。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法，也絕不止以上幾種。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注重積累，注重舉一反三，靈活運(yùn)用。英語閱讀的教學(xué)任重道遠(yuǎn)，教師們要在摸索與創(chuàng)新中不斷地探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]施曉丹.初中英語閱讀教學(xué)有效性的實(shí)踐與分析[J].新課程·下旬，2014（4）：115-115.

作者簡介：

安垚，遼寧省沈陽市第五十七中學(xué)。endprint