摘 要：不論是傳統(tǒng)的社會還是現(xiàn)代社會之中，不論是哪一種校園類型，留守兒童都屬于校園中的弱勢群體，所以，校園的工作者還需要針對留守兒童未來的發(fā)展?fàn)顩r、身體狀況進(jìn)行探討和分析，關(guān)注到留守兒童的居住環(huán)境和家長的管理情況，以此找到解決留守兒童學(xué)習(xí)方面問題的有效途徑。由于其中涉及的內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生在沒有家長監(jiān)督的情況下，對于其學(xué)習(xí)非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理狀態(tài)，因此下面本文主要針對留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探討和分析，以期能夠在根本上幫助留守兒童數(shù)學(xué)成績的快速提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；留守兒童；數(shù)學(xué)；厭學(xué)情緒；矯正

一、 前言

留守兒童所指的就是留守在家的學(xué)生，這類學(xué)生的父母常年在外打工，而這類兒童就在家與祖輩或者是在其他親戚家生活和成長，而留守兒童在校園的課堂上也屬于比較常見的調(diào)皮、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生類型。造成這種情況的原因就是留守兒童父母經(jīng)常不在身邊，對于其思想教育方面關(guān)注得比較少，學(xué)生也會在長期留守的生活中形成比較特別的思維和心態(tài)，這也嚴(yán)重影響著留守兒童學(xué)習(xí)的發(fā)展。特別是由于其常年見不到父母，其他的祖輩和親戚很難關(guān)注到留守兒童的學(xué)習(xí)成績，所以還需要針對留守兒童進(jìn)行教育工作的改革，保證留守兒童能夠成為社會有用的人才。

二、 加強(qiáng)留守兒童心理健康教育問題

針對校園中留守兒童的情感情況，首先還需要針對其心理的狀況給予全面的教育，有效培養(yǎng)學(xué)生健全獨立的人格。其中想要加強(qiáng)這類學(xué)生心理健康教育，首先要掌握和了解到留守兒童心理存在的問題。而據(jù)調(diào)查顯示，大部分留守兒童出現(xiàn)心理問題的主要原因就是家長不在身邊，而其他非留守學(xué)生，經(jīng)常有家長的關(guān)心和愛護(hù)。所以，留守兒童會出現(xiàn)很多極端的心理，想要擾亂課堂紀(jì)律，讓其他學(xué)生也難以正常的接受學(xué)習(xí)。還有就是留守兒童心理上想要被關(guān)注，所以經(jīng)常會在課堂上出現(xiàn)錯誤的行為，實際上他們心里已經(jīng)知道這種是錯誤的做法，但是依然這樣，就是為了博取大家的關(guān)注。造成這些情況的主要原因都是因為留守兒童家長不在身邊，長期寄人籬下的生活讓兒童心理出現(xiàn)比較嚴(yán)重的自閉情況，甚至經(jīng)常有新聞播出留守兒童被虐待等，這些都是造成其對學(xué)習(xí)厭煩的因素。

所以想要提高留守兒童的數(shù)學(xué)成績，還需要關(guān)注到兒童的心理健康教育工作開展情況，避免由于兒童所在的家庭因素導(dǎo)致其不愿意參與到學(xué)習(xí)中的情況，例如：老師和校園盡量多關(guān)注留守兒童的心理狀態(tài)，如果出現(xiàn)家庭虐待等情況，可以進(jìn)行家庭的訪問，以及教師課后對兒童進(jìn)行課堂知識內(nèi)容的指導(dǎo)。這樣學(xué)生能夠在課后跟隨老師學(xué)習(xí)更多的知識，改善其心理上的狀況，更好的加入到數(shù)學(xué)課程和知識點的學(xué)習(xí)之中。

三、 營造和諧氛圍，安慰留守兒童心靈

造成留守兒童出現(xiàn)數(shù)學(xué)課程厭學(xué)的情況，還有一點是因為大部分留守兒童是與祖輩留在家中，爺爺、奶奶等祖輩對于孫輩幾乎不會進(jìn)行管理，甚至更多的是寵溺。所以造成學(xué)生不愿意參與到數(shù)學(xué)課堂之中，更是習(xí)慣性的以自己為中心，擾亂課堂紀(jì)律，因此針對留守兒童的各項問題和情況，老師還需要為其營造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓全班同學(xué)針對留守兒童召開班會，采用游戲或者是大家共同談話聊天的形式。這樣能夠在溫馨的環(huán)境下讓留守兒童說出自己內(nèi)心的苦惱以及造成自己現(xiàn)狀的主要原因，這樣讓其他同學(xué)和老師加以安慰。同時告知大家并不在意留守兒童以前的情況，只要以后能夠真心改正，那么大家依然愿意接受他，這樣在溫馨和諧的氛圍下，留守兒童的心靈也能夠得到慰藉，以此減少留守給其造成的心理上的影響。

四、 提高留守兒童家屬的引導(dǎo)能力

在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程之中，由于課程中所學(xué)習(xí)的知識難度比較高，課程內(nèi)容非?？菰?，留守兒童因為自身的性格和心理情況更是難以接受這些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)老師就可以與學(xué)生家庭聯(lián)系，使其長輩或者是所居住的親戚能夠配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如：在學(xué)習(xí)蘇教版二年級上冊第二單元《乘法口訣》的時候，就可以讓家長配合，把乘法口訣的內(nèi)容粘貼到家中不同的位置，并且在日常生活聊天中關(guān)注到學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的喜好程度，通過聊天吸引學(xué)生對家中乘法口訣的注意力，以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績的提高，這也是帶動留守兒童減少數(shù)學(xué)厭學(xué)心理，矯正其學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式和途徑。

五、 做好留守兒童人生規(guī)劃

在整個學(xué)習(xí)過程中，校園還需要針對留守兒童做好人生的指導(dǎo)與規(guī)劃的工作。在留守學(xué)生的心靈中，其認(rèn)為他們不論是在家庭，還是在校園都不會得到關(guān)注，甚至在未來也會成為社會中無用的人。這是造成留守兒童成為社會中留守兒童的主要原因，而這類學(xué)生一般情況下還需要老師和校園為其進(jìn)行專門的人生規(guī)劃，讓留守兒童通過自己身上的能力和閃光點，找到未來的發(fā)展途徑和道路，以此更加了解自身的未來走向，這樣留守兒童能夠?qū)ψ约何磥砩钬?fù)責(zé)任，并且找到屬于自己的發(fā)展道路，更好的培養(yǎng)和鍛煉自己的能力，成為社會中有用的人才。

實際上在人生規(guī)劃上，留守兒童的家屬也有著非常重要的作用，所以在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，也需要老師能夠幫助家屬發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)方面的能力，促使家屬在日常的生活中，能夠代替父母的作用幫助學(xué)生進(jìn)行人生的規(guī)劃，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的，這樣也能夠更好的減少學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程和知識內(nèi)容的厭煩情緒，促使其成績的快速提高。

六、 結(jié)論

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守學(xué)生一般心理上和思想上都存在著一些問題，主要就是由于留守兒童處于留守的狀態(tài)，長期在其他親戚或者父母的朋友身邊生活，這也造成這類學(xué)生思想和學(xué)習(xí)成績無法得到關(guān)注。直接導(dǎo)致留守兒童并不在乎課堂中的成績，甚至出現(xiàn)逆反心理，影響整個課堂的正常進(jìn)行。所以針對留守兒童的教育情況，校園還需要予以重視，并且采取正確的教育方式，對其心理和思想上進(jìn)行正確的規(guī)劃和指導(dǎo)，保證留守兒童能夠在正確的教育方式下，成為社會中有用的人才。

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作者簡介：余恩，楊進(jìn)林，貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)團(tuán)結(jié)彝族苗族鄉(xiāng)發(fā)都小學(xué)。endprint