張冠雡

【摘 要】運算能力是數(shù)學學科最基本的要求，加強對初中學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，有利于學生提升學生解題能力，同時也有助于發(fā)展學生的思維能力，更是初中學生學習其他理科科目比不可少的能力。數(shù)學運算題目的解題思維、方法較為簡單，而且運算教學過程枯燥，如何在課堂40分鐘要質(zhì)量，全面提高學生的運算能力和運算的準確度，通過多年的教學實踐，利用小組+學對合作學習模式是一種有效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學；小組+學對；合作學習；運算能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0251-02

一、合理組成小組+學對合作學習小組

小組+學對合作學習就是將小組合作學習和學對相結(jié)合起來，在教學的過程中教師根據(jù)學生的具體情況老師情況將班級分成若干組，每組5-6人，其中注意每組有2名優(yōu)等生記為A1、A2，，2名中等生記為B1、B2，2名待進生記為C1、C2，其中A1與C1、A2與C2、B1與B2為學對。實施形式：首先教師備好每節(jié)課的內(nèi)容和導學案，每個合作學習小組在小組長的組織下根據(jù)導學案的內(nèi)容進行小組討論、研究、總結(jié)，教師適當進行指導、教育、總結(jié)，學習上有不明白的地方在課內(nèi)課外請教學對中好成績的同學，做到每節(jié)課的內(nèi)容節(jié)節(jié)清。這種小組+學對合作學習的教學形式經(jīng)過我多年的實踐，我認為小組+學對合作學習形式對于提高學生的運算能力特別有效。它有利于抵消學生學習過程中的羞澀感，激發(fā)學習數(shù)學運算的興趣，又能提高學生運算的正確率、還能培養(yǎng)學生一題多解的數(shù)學思維，因此小組+學對合作學習是提高學生數(shù)學運算能力的有效方法。

二、引導學習小組的成員做到精準幫扶，激發(fā)數(shù)學運算興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！倍ㄟ^小組+學對合作學習恰恰是激發(fā)學生學習數(shù)學運算興趣的一種良策。由于數(shù)學運算題目的解題思維簡單，因此學生因跳步驟、法則錯等一些不良習慣導致運算錯誤，老師心中會有這么簡單的題目也會錯的不滿心情去指點學生，甚至會斥責學生，這樣只會讓學生感到害怕，其他學生聽了也會感到惴惴不安。但在小組+學對合作學習中他們就沒有以上的不安和害怕，因為在小組+學對合作學習中每一個組員、每一對學對之間他們都是平等、互助的，氛圍是自由融合，當他們在根據(jù)老師的導學案進行學習和聽老師教授運算的法則、步驟后有不明之處可在小組中提出來與組員討論研究，與組員一起進行分析查找原因。特別是待進生他們的接受能力可能會慢一點，當好同學做完后可以在小組里進行精準輔導，看他們哪一運算步驟、運算法則不對，應(yīng)該先算什么再到什么，這樣不懂的同學在組員的詳細講解和演示下會真真切切地弄明，心里會樂滋滋的，而幫助他們的同學，無疑是將運算的題目再一次鞏固復(fù)習，老師將學對之間的互相幫助在全班里及時表揚和肯定，他們對學習數(shù)學就更有信心。而且組員們在運算中出錯的地方通過大家一起分析總結(jié)，以后遇到這種問題大家都會警惕。就是這樣孩子們心中那種惴惴不安就因小組+學對合作學習變得舒坦，因不懂而感到苦悶和放棄也會在小組+學對合作學習中得到援手和肯定，他們怎會在對數(shù)學運算不感興趣，怎會不積極。

三、在小組+學對合作學習中教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運算習慣

初中階段的學生的學習惰性相對嚴重，他們討厭繁瑣的演算，運算時不專注、沒有耐心、急于求成等心理障礙都是嚴重影響學生數(shù)學運算的準確度，導致這些原因是因為學生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學運算習慣，因此只有養(yǎng)成良好的運算習慣才能得到事半功倍的效果。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學運算習慣，應(yīng)注意以下幾點工作：

四、小組+學對合作學習是觸發(fā)和培養(yǎng)學生對運算題目一題多解能力的好幫手

俗話說得好：“三個臭皮匠頂個諸葛亮。”人多智慧多，有問題就大家一起來商量解決，一定會想出一個好辦法，甚至會有更多的辦法。而在每個小組+學對合作學習中有6名學生，他們每組的力量都是均衡的，優(yōu)等生、小組長是積極進取，中等生也不甘示弱，待進生在學對的協(xié)助下也是有信心和進取心。在學習小組中好的同學這個火車頭的帶動下組員們都會啟動起來進行研究。這就是小組+學對合作學習另一優(yōu)點。例如：解方程：（x-1）2-1=0 有以下的解法：

在小組+學對合作學習中組員們可將自己的做法與組員進行對比、討論，那么他們可學到更多的運算方法，分析各種解題方法的優(yōu)劣，選取運算的最佳方法，這樣不僅讓學生學會多種運算方法，更是培養(yǎng)了學生的數(shù)學發(fā)散思維。

五、小組+學對合作學習使提高學生的數(shù)學運算能力得到保證

要全面提高學生的數(shù)學運算能力，最有效的方法無過就是多練，多做合理、有尖對性的練習題，這樣才能提高學生運算技巧和運算的正確率。但老師設(shè)計的練習題目只是根據(jù)大部分學生的水平而選定，不能具體照顧到每個學生自身的問題，而且練習量也是有限的。但是有了小組+學對合作學習小組這個好幫手，問題就容易解決了。由于小組有6名組員，每一個組員出3-5條題目，那么一個小組就有30條數(shù)學運算題目。這時老師要教育學生設(shè)計的題目要以基礎(chǔ)為準，按照考試題型進行出題，盡量選做經(jīng)常犯錯的運算題目。由于出題者要出示答案給組員評改，學對之間要幫扶，所以出題者要會做而且要正確，這樣學生的不僅在數(shù)學運算的數(shù)量上提高了，而且質(zhì)量也同時得到保證，大大提高了學生數(shù)學運算的準確度。

全面提升初中學生的數(shù)學運算能力是一件任重而道遠的事情，但小組+學對合作學習的方式能充分地發(fā)揮學生的主體地位的作用，讓學生在一個充滿和諧友善、積極進取的團體中得到精準的訓練和指導，使學生數(shù)學運算的習慣得以形成，運算的技巧得到傳授，運算的準確率得到保證。只要我們在教學中堅持不懈利用小組+學對合作學習方式對學生的數(shù)學運算能力進行培養(yǎng)，初中學生數(shù)學運算能力、解題能力、思維能力會得到全面的發(fā)展。

參考文獻

[1]龔春峰.《淺談利用小組合作學習提高學生的計算能力》 來源《數(shù)學學習與研究》，2015年14期.

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[3]張志娟.《淺析初中數(shù)學教學中加強學生計算能力的培養(yǎng)》來源《讀寫算：教育教學研究》，2014年.