唐淑清

【摘要】處于小學(xué)階段的學(xué)生處于貪玩的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的小學(xué)生由于年紀(jì)都還很小，理解能力不高，對于數(shù)學(xué)的理解可能很低。對于各種加減乘除更加頭疼，對數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難理解，很難提起對學(xué)習(xí)的興趣。新課改對課堂的要求更加高，學(xué)生不能再和以前一樣只是被動(dòng)接受知識，要將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在數(shù)學(xué)課堂上要更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識，而不是填鴨式學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)問題的探討。我們可以通過游戲的方式，提高小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考并且實(shí)踐。本文將闡述數(shù)學(xué)游戲概念以及相關(guān)概念，數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)課堂中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】新課改 數(shù)學(xué)游戲化 數(shù)學(xué)課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0126-02

引言

目前的小學(xué)課堂還有很多需要完善的地方，教師要響應(yīng)新課改，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)模式就應(yīng)該改變一下，沉悶的學(xué)習(xí)氛圍和課堂，不僅不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還會讓學(xué)生倍感壓力。數(shù)學(xué)游戲化是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課程中通過游戲讓學(xué)生理解知識，通過游戲營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不會有課堂上的壓力，更加容易讓學(xué)生接受知識，而且學(xué)生的觀察力和各項(xiàng)實(shí)踐能力都會提升。

一、將游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的原因

（一）小學(xué)生的缺點(diǎn)

小學(xué)生處于對什么都很好奇的階段，他們的注意力很難長時(shí)間集中在一件事情上，更不要說是長期重復(fù)在一件事情上。在剛開始的時(shí)候可能會對新知識充滿興趣，但知識的學(xué)習(xí)并不是短時(shí)間就能學(xué)好的，需要大量的時(shí)間去練習(xí)，去回顧，長時(shí)間這樣學(xué)生就會感到乏味，而且小學(xué)生的毅力很弱，對于很多難理解的知識一般選擇跳過。而游戲化教學(xué)可以改掉這些毛病，通過游戲集中他們的注意力，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，大腦記住的東西會更加印象深刻，在游戲中學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，厭學(xué)的心理也會相應(yīng)降低。

（二）實(shí)踐可以加深知識印象

當(dāng)學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)時(shí)，它不同于傳統(tǒng)的教學(xué)本質(zhì)在于它啟動(dòng)了學(xué)生的觸覺、聽覺和視覺，在這些感覺的觸動(dòng)下，人們的印象會更加深刻。學(xué)生在實(shí)踐過程中，通過觀察別人而進(jìn)行自我思考，然后自己會進(jìn)一步驗(yàn)證猜想以及理論，學(xué)生的理解能力會在不知不覺中提高，還會養(yǎng)成探究精神，這正是新課改所需要的，也是教學(xué)目的之一。

二、游戲化數(shù)學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）課堂導(dǎo)入游戲化

一般在課堂開始前幾分鐘，學(xué)生還沒有進(jìn)入課堂多久，他們對課堂的興趣可能還尚存，需要在這個(gè)時(shí)候?qū)⒂螒虻膶W(xué)習(xí)過程導(dǎo)入其中，達(dá)到最佳興奮狀態(tài)?？梢岳眯『⒆酉矚g過家家的游戲來誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的“加減乘除”，可以分為兩組，一組是賣東西的，另外一組負(fù)責(zé)買東西，兩組輪流交換角色。負(fù)責(zé)賣的人要通過找零錢的方式計(jì)算加減，如果錯(cuò)了，要進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，如果計(jì)算對了，則可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。作為買家，如果賣家給錢的數(shù)目錯(cuò)了，但是沒有提出來，那么買家也應(yīng)該受到懲罰，反之，也應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生可以通過這樣平常的游戲來更加理解數(shù)學(xué)，學(xué)起來是主動(dòng)的，也就不那么費(fèi)勁了。成功的拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

（二）課堂練習(xí)游戲化，提升解題興趣

數(shù)學(xué)著重培養(yǎng)的是學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力，小學(xué)生的耐性很低，經(jīng)過了平時(shí)的學(xué)習(xí)，課堂練習(xí)會引起學(xué)生的反感。但是我們?nèi)绻麑⒂螒蚣拥骄毩?xí)中去，效果就不一樣了?？梢酝ㄟ^紙上游戲，提高學(xué)生的觀察力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)”與“型”的基本認(rèn)知，還可以考驗(yàn)他們的靈活度。讓同學(xué)間進(jìn)行課堂比拼，比做出的速度，每個(gè)人都有想當(dāng)?shù)谝坏男膽B(tài)，一定會努力的練習(xí)，直到做出答案；有的同學(xué)可能會不服輸，別的同學(xué)都做得出，為什么自己做不出，所以也會想方設(shè)法的去做。

（三）利用將近下課的幾分鐘

學(xué)生注意力最不集中的應(yīng)該是臨近下課的那幾分鐘，那個(gè)時(shí)候大多數(shù)人想要出去玩，或者是回家，所以認(rèn)真聽老師講課的概率會降低。將知識導(dǎo)入游戲然后通過最后幾分鐘，可以集中學(xué)生的注意力，順便可以鞏固當(dāng)天課堂中所學(xué)的知識，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，讓學(xué)生在課堂上盡量學(xué)到最多，而且是理解后記住的，實(shí)現(xiàn)高效課堂，高效教學(xué)。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)游戲化課堂打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶，改善了學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，邊玩邊學(xué)。學(xué)生得到的不只是書本上的知識，合作創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等都得以提升。通過游戲，學(xué)生會認(rèn)老師為朋友，整個(gè)學(xué)習(xí)氛圍都會很好，同學(xué)間的友誼也會進(jìn)一步增強(qiáng)，師生之間的交流和學(xué)習(xí)都會相當(dāng)融洽，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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