胡婷婷

【摘要】合理的制定課程標(biāo)準(zhǔn)將有助于課程建設(shè)與改革的順利進(jìn)行。本文將以《混凝土結(jié)構(gòu)》課程為例，對(duì)高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)的制定進(jìn)行探討，并給出具體實(shí)例。

【關(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn) 混凝土結(jié)構(gòu) 課程目標(biāo) 課程性質(zhì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】TU375-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）51-0026-01

課程是教育的核心，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，也是組織教育教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，課程標(biāo)準(zhǔn)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)要能體現(xiàn)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。合理的制定課程標(biāo)準(zhǔn)將有助于課程建設(shè)與改革的順利進(jìn)行。本文將以《混凝土結(jié)構(gòu)》課程為例，來對(duì)高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)制定進(jìn)行探討。

一、設(shè)計(jì)思路

該課程是依據(jù)“建筑工程技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的混凝土結(jié)構(gòu)工作項(xiàng)目設(shè)置的。其總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以實(shí)際工程圖紙為線索來進(jìn)行。

二、混凝土結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)案例

1.課程的性質(zhì)：《混凝土結(jié)構(gòu)》是建筑工程技術(shù)專業(yè)的主干專業(yè)課程，目標(biāo)是讓學(xué)生具有進(jìn)行一般建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件（受彎、受壓構(gòu)件）截面設(shè)計(jì)與承載力復(fù)核的能力以及具有正確識(shí)讀建筑施工圖的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)之前應(yīng)具備《建筑力學(xué)》、《建筑制圖》、《建筑材料》等專業(yè)知識(shí)，并為后續(xù)的《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.課程目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：包括（1）掌握混凝土結(jié)構(gòu)中混凝土及鋼筋的力學(xué)性能；（2）了解混凝土結(jié)構(gòu)的功能要求，掌握極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法；（3）了解受彎、受扭、受壓、受拉類構(gòu)件的受力性能，掌握工程中常用的基本構(gòu)造要求、承載力計(jì)算與驗(yàn)算；（4）掌握梁板結(jié)構(gòu)的布置與設(shè)計(jì)；（5）掌握16G系列平法施工圖圖集的識(shí)讀方法。

技能目標(biāo)：包括（1）具有正確選擇、使用混凝土和鋼筋的能力；（2）具有處理施工期間混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力問題的能力；（3）具有熟練地識(shí)讀與繪制混凝土結(jié)構(gòu)施工圖的能力；（4）具有查閱及使用設(shè)計(jì)參考資料的能力。

素質(zhì)目標(biāo)：包括（1）具有誠(chéng)實(shí)、守信、吃苦耐勞的品德；（2）具有自學(xué)能力；（3）具有溝通與交流能力；（4）具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確定《混凝土結(jié)構(gòu)》課程共包括3個(gè)工作項(xiàng)目：結(jié)構(gòu)基本知識(shí)的建立、基本構(gòu)件的計(jì)算、平法施工圖的識(shí)讀。其中第二個(gè)工作項(xiàng)目又分為五個(gè)字項(xiàng)目：拉、壓、彎、剪、扭構(gòu)件的承載力計(jì)算。

4.教學(xué)方法：采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、講學(xué)結(jié)合、討論教學(xué)法等。下面以工作項(xiàng)目三（基本構(gòu)件的計(jì)算）下的子項(xiàng)目二為例，對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)具體說明。

項(xiàng)目二工作任務(wù)：受彎構(gòu)件承載力計(jì)算

知識(shí)點(diǎn)：（1）受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求；（2）受彎構(gòu)件正截面和斜截面破壞特征；（3）受彎構(gòu)件正截面和斜截面承載力計(jì)算及復(fù)核。

教學(xué)重點(diǎn)：受彎構(gòu)件正截面和斜截面承載力計(jì)算及復(fù)核。

工作項(xiàng)目：（1）訓(xùn)練計(jì)算實(shí)際工程圖紙中簡(jiǎn)支梁、板縱向受力鋼筋和箍筋；（2）訓(xùn)練復(fù)核實(shí)際工程圖紙中簡(jiǎn)支梁、板正截面和斜截面承載力；（3）訓(xùn)練如果結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件PKPM計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)超筋的情況如何處理；（4）訓(xùn)練畫出梁的截面配筋圖；并以小組單位根據(jù)動(dòng)手綁扎簡(jiǎn)支梁的鋼筋模型。

教學(xué)情景與教學(xué)設(shè)計(jì)：以實(shí)際圖紙為例，采用項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，邊學(xué)邊練；互動(dòng)教學(xué)。

建議學(xué)時(shí)：16學(xué)時(shí)。

5.師資要求：專任專業(yè)教師應(yīng)具備雙師素質(zhì)，或本專業(yè)職業(yè)資格證書，具備課程教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、交流溝通能力。

6.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和參考教材：（1）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50

010-2010；（2）《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則構(gòu)造圖》（16G系列）；（3）《混凝土結(jié)構(gòu)》（上下冊(cè)） 沈蒲生，羅國(guó)強(qiáng)等；中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012。

7.課程考核：本課程的考核分平時(shí)考核、課程和期末考核三個(gè)部分，各占30%、30%、40%。其中平時(shí)考核包括平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)五個(gè)部分，綜合考核。用記錄、自評(píng)、互評(píng)、提問多種形式進(jìn)行綜合考核；課程設(shè)計(jì)是完成鋼筋混凝土單向板肋形樓蓋設(shè)計(jì)；期末考核以閉卷的形式進(jìn)行，考核形式由紙質(zhì)考試逐步過渡到無紙化考試，探索實(shí)現(xiàn)在職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上閱卷、考核。

三、結(jié)論

課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了教育改革的新理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。合理的課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要不斷的實(shí)踐和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]阮先會(huì).《高職院校課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)四問》.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011年30期.