孫喜安

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)實踐能力，需要經(jīng)歷一個過程。在教師的啟迪中激發(fā)學(xué)生參與實踐活動的興趣，為學(xué)生科學(xué)實踐能力的形成奠定基礎(chǔ)。在實踐學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，提高科學(xué)實踐能力。在實際應(yīng)用中，讓學(xué)生積累科學(xué)實踐經(jīng)驗，養(yǎng)成將科學(xué)知識在實踐中應(yīng)用的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實踐能力；實踐精神

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-214-01

科學(xué)是一門實踐性很強的課程。學(xué)生在科學(xué)探究過程中，研究的問題來源于實踐、研究的方法取決于實踐、研究的過程依賴于實踐、研究的成果服務(wù)于實踐?？梢?，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動是建立在實踐基礎(chǔ)上的，沒有真正的實踐參與，科學(xué)的學(xué)習(xí)也就失去了意義。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師綜合運用各種教學(xué)方法和策略培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐能力是很有必要的。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

從目前學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查看，科學(xué)基礎(chǔ)知識理解和掌握程度對不同基礎(chǔ)的學(xué)生而言存在一定差異，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于科學(xué)教師來說，他們需要根據(jù)學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度對學(xué)生進行劃分，并針對不同層次進行分類教學(xué)。一方面，根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同及科學(xué)學(xué)習(xí)和接受能力的差異進行分層次教學(xué)。在課堂上建立小組，科學(xué)分層施教。具體來說，對于科學(xué)能力較強的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績好的，學(xué)習(xí)態(tài)度較為勤奮；成績稍差的，就要針對這些學(xué)生的具體特點激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，或采取多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。在課堂上建立小組，第一類學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，主動性強，接受能力好，學(xué)習(xí)熱情尤其科學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高；第二類學(xué)生是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是接受能力和學(xué)習(xí)主動性較差，需要教師和家長的督促；第三類學(xué)生則是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，主動性和熱情有所欠缺，需要教師和家長時刻監(jiān)督。實際教學(xué)過程中，教師將這三類學(xué)生按照一定比例平均分到若干個組中，在各個組中形成互幫互助小組。此時教師通過有機引導(dǎo)，要求學(xué)生在做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在課堂上進行主動積極的討論，并有意識地將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生劃為一類，從而在真正意義上幫助每一個學(xué)生都能健康成長與發(fā)展。盡管分層次教學(xué)在我國還處于初步發(fā)展階段，但其產(chǎn)生的效果在各個學(xué)校中均取得了較好效果，在一定程度上促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。分層教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都深切領(lǐng)會分層教學(xué)帶給自己的好處，并且在這種教育環(huán)境中逐漸得到新的益處。可見，分層教學(xué)對現(xiàn)在的學(xué)生而言，還是非常有意義的。

二、讓學(xué)生樹立科學(xué)的自信心

興趣是最好的老師，我國一項研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)達到顯著水平。興趣讓學(xué)生力求認(rèn)識新事物，積極參與某種活動。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，有了興趣的學(xué)生才會有好奇和求知心理傾向，而且能促進學(xué)生智能發(fā)展，達到強化學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就是要把科學(xué)課上成愉快的、互動的課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣可以采取多種方式：如對學(xué)習(xí)成績好的給予適當(dāng)表彰與獎勵，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，促使他們樹立學(xué)好科學(xué)的自信心。對成績較差的更要鼓勵，以讓這部分學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)興趣。要有意識地讓所有學(xué)生都得到鍛煉動手動腦能力和展示自己的機會。

三、鼓勵看科教片，培養(yǎng)科學(xué)精神

為增加教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐精神，我經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生在周末或節(jié)假日時間看一些科教類電視節(jié)目，然后把所看的節(jié)目以日記的形式記錄下來。要求學(xué)生寫出看的是什么電視節(jié)目，節(jié)目中主要敘述的是什么，這個節(jié)目的內(nèi)容對你有什么啟發(fā)。在查閱學(xué)生日記中，看到有一位學(xué)生曾這樣寫道：“老師曾多次囑咐我們，讓我們在休息時間多看一些關(guān)于科教類電視節(jié)目，還給我們推薦了《我愛發(fā)明》、《自然傳奇》、《探索·發(fā)現(xiàn)》、《走近科學(xué)》等節(jié)目。當(dāng)時我覺得老師特別愛管閑事，連看電視都管，而且看完節(jié)目還要讓我們寫日記，多么煩的老師。既然有任務(wù)就執(zhí)行吧，試著看過幾個節(jié)目后，我改變了對老師的看法，而且逐漸喜歡上了這些科教類電視節(jié)目。在眾多節(jié)目中我最喜歡的是《走近科學(xué)》，因為《走近科學(xué)》不僅讓我學(xué)到了豐富的科學(xué)知識，而且讓我明白科學(xué)來自生活、來自于大自然，我們身邊處處都有科學(xué)，科學(xué)改變著一切。最初引起我興趣的是《走近科學(xué)》的‘滅蚊之戰(zhàn)。提到蚊子，想必大家都熟習(xí)，之前我也被蚊子咬過，過幾天就沒事了。但看了‘滅蚊之戰(zhàn)這個節(jié)目后，讓我對蚊子有了不同的看法。蚊子雖然身軀弱小，但它們很兇殘，每年傷害人類數(shù)量超過其它所有動物數(shù)量總和。蚊子傷害人的手段就是叮咬皮膚，傳播多種疾病。比如瘧疾、登革熱、寨卡病毒的罪魁禍?zhǔn)锥际俏米印榱朔乐刮米觽θ祟?，我們想盡了辦法，用蚊帳、誘蚊燈、點蚊香、噴灑藥物等方法來對付蚊子。這些方法只能防止一部分蚊子對我們的傷害，還是解決不了根本問題。那該怎么辦呢？科學(xué)家們最有辦法。軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院的專家們研發(fā)出了帶有噴射裝置的軀動車和大載重量的飛行器，它們工作效率高，噴射面積大，專門消滅蚊子。科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，抗登革熱病毒的雄性蚊蟲與自然界中的雌性蚊蟲交配后產(chǎn)下的卵，竟然不會再繁衍后代，科學(xué)家把這樣的蚊子稱為‘絕育蚊子?？茖W(xué)家們把這批特殊的蚊子投放到蚊子肆虐的城市，解決了蚊蟲侵害人類的難題。看完這個電視節(jié)目后讓我受益匪淺，讓我認(rèn)識到科學(xué)是多么的偉大，科學(xué)創(chuàng)造不僅可以解決人類中的難題，而且還為人類帶來了快樂和幸福。今后我一定要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識，長大以后像科學(xué)家一樣去研究創(chuàng)造，為人類奉獻我的力量?！蓖ㄟ^學(xué)生的這篇日記，可以看出科教類電視節(jié)目對學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，啟迪了他們的智慧，培養(yǎng)了他們的科學(xué)實踐精神。

總之，只有在正確認(rèn)識科學(xué)課堂優(yōu)化的意義、遵循優(yōu)化原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)方法、教學(xué)條件等實際情況，對癥下藥，做到客觀與實際結(jié)合，經(jīng)過教師認(rèn)真構(gòu)思、巧妙設(shè)計的科學(xué)課，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生求知欲，促使知識講授更有效率。endprint