摘要：閱讀能力對一個人的影響是十分重大的。一個人的閱讀能力也直接影響一個人的學(xué)習(xí)理解能力，自主學(xué)習(xí)等方面的能力。閱讀是學(xué)生從外界中獲取知識最常用且有效的方法之一，在生活中和學(xué)習(xí)中都扮演著十分重要的角色，所以，在教學(xué)過程中，小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)也是語文教學(xué)中的一個重點。通過培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力，不但可以從根本上解決學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上存在的問題，而且還可以提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生全面的提升其他學(xué)科的成績，這對提升學(xué)生的綜合能力是十分有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀能力；培養(yǎng)和提升；教學(xué)方案

語文是我國最基礎(chǔ)的教學(xué)科目，在學(xué)習(xí)中貫穿了整個教學(xué)階段，對學(xué)生一生的影響也是巨大的。在語文教學(xué)中，最為重要的一個方面就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀技能是學(xué)習(xí)語文所必要的。在教育中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以提升和培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生領(lǐng)會文章或者題目的意思，讓學(xué)生可以全面性地提升自身各方面的成績和綜合能力。隨著新課改的不斷改革和創(chuàng)新，對教學(xué)要求的不斷提高，如何高效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的語文閱讀能力將會是老師之間探談和研究的一個話題，也是老師們面臨的一個教學(xué)難題。以下是我對培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀理解能力方面的一些教學(xué)策略和教學(xué)方案。

一、 讓學(xué)生多進(jìn)行課外書籍的閱讀

學(xué)生的閱讀能力很差的另一部分原因在于，學(xué)生的閱讀量太少。為了解決學(xué)生這方面的問題，老師要提升學(xué)生對課外書籍的閱讀。學(xué)生通過對課外書籍的閱讀不但可以積累更多的字詞，也可以幫助學(xué)生開闊視野，還可以提升學(xué)生的閱讀速度，對學(xué)生而言是一舉多得的事，但是小學(xué)生是貪玩的，在私下幾乎是不可能主動地去看書籍的，為了讓學(xué)生可以進(jìn)行課外書籍的閱讀，老師就要對此開展一些硬性要求，或者想一些方法培養(yǎng)學(xué)生對課外書籍閱讀的習(xí)慣。例如，老師在課堂上偶爾可以給學(xué)生講解和分享一些課外書籍，通過這些有趣的書籍，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對課外書籍的閱讀?；蛘呓o學(xué)生布置一些分享書籍故事的作業(yè)，通過硬性要求，增加學(xué)生對課外書籍的閱讀。

二、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最為重要的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，可以通過有趣教學(xué)方法，愉悅的課堂氛圍，多樣化的教學(xué)內(nèi)容等多個方面培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以開展游戲性教學(xué)法，可以進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，可以給學(xué)生講一些有趣的故事或者分享一本有趣的書籍，這些都是可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些方法。只要老師在教學(xué)中合理地應(yīng)用這些方法進(jìn)行教學(xué)，就可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的閱讀能力，也改善了老師的教學(xué)氛圍，讓老師的教學(xué)課堂效率也得到了提升。

三、 清除學(xué)生閱讀中的閱讀障礙

小學(xué)生的字詞是十分有限的，除此之外，小學(xué)生的閱讀理解能力也是存在很大的問題的，這些問題都是影響學(xué)生閱讀能力的，為了解決這方面的問題，老師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。老師在教學(xué)中要重視學(xué)生對字詞的認(rèn)識和字詞的造句，只有學(xué)生有了一個良好的語文功底，學(xué)生才能從根本上提升閱讀能力。為了增加學(xué)生對字詞的認(rèn)識了解和應(yīng)用，老師可以通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生加強對字詞的認(rèn)識和應(yīng)用。例如，老師可以讓學(xué)生對今天所講的課后字詞進(jìn)行抄寫并且造句，對今天老師講過的重點字詞進(jìn)行閱讀。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是極差的，自控力是極差的，在沒人進(jìn)行監(jiān)督和管教的情況下，學(xué)生一般都不會去復(fù)習(xí)知識的，為了增加學(xué)生對字詞的印象，每周末老師可以進(jìn)行一次字詞的默寫，幫助和監(jiān)督學(xué)生在課后進(jìn)行字詞的背誦和朗讀。除此之外，還有一個很有效的讓學(xué)生應(yīng)用字詞的方法，那就是寫作，老師可以在每個周末給學(xué)生布置一篇作文的寫作，讓學(xué)生通過作文的寫作加強對所學(xué)自詞的運用。只有學(xué)生不斷地提升了自身的字詞量，和自身對句子理解的能力，學(xué)生才能從根本上提升自身對文章閱讀的能力，所以，老師在培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀能力的一個關(guān)鍵點是要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用，因為只有這樣學(xué)生才能真正地提升自身的閱讀能力。

四、 生活化教學(xué)，增加學(xué)生的閱讀理解能力

每一篇課文講述的都是與人類相關(guān)的事情，只是有的文章可能離人類的生活沒有那么親切，可能會讓學(xué)生在理解上存在一定的問題，為了解決這個方面的問題，老師在教學(xué)中可以開展生活化的教學(xué)方式。生活化的教學(xué)方式可以給學(xué)生一種親切感，可以幫助學(xué)生理解知識，這樣不但可以幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀理解能力，還可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)中通過生活化的教學(xué)，可以加強課堂教學(xué)與生活的溝通，然而我們學(xué)習(xí)的最大目的和作用就是將所學(xué)的知識運用到生活，然而生活化的教學(xué)方法就是一個很好的學(xué)以致用的教學(xué)方式，所以，老師在教學(xué)課堂中也可以合理地開展這樣的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不但可以培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，而且也提升了老師的課堂教學(xué)效率。

總而言之，在語文學(xué)習(xí)中，閱讀能力將直接影響學(xué)生的語文整體學(xué)習(xí)水平，因此，在教學(xué)過程中老師也格外地注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師更應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師在教學(xué)過程中要不斷地更新自身的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好地接收知識。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個黃金時期，所以在小學(xué)教學(xué)過程中老師要尤為重視這個時期的教學(xué)，讓學(xué)生在這個期間養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，這對學(xué)生將會受益終身。老師在教學(xué)過程中也要多樣化的教學(xué)，這樣可以提高教學(xué)課堂效率，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紅蓮.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)策略研究[J].文摘版：教育，2015，（06）.

[2]夏正江.試論中小學(xué)生語文閱讀能力的層次結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)[J].課程·教材·教法，2001，（02）.

作者簡介：

徐玥，江蘇省淮安市，江蘇省洪澤縣洪澤外國語實驗學(xué)校。endprint