李明洪

摘 要?閱讀能力的提高對學(xué)生學(xué)好英語來說是非常重要的，培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀能力不但有利于提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，還有利于提高初中學(xué)生的英語學(xué)科成績。此篇文章首先闡述了初中學(xué)生在進行英語閱讀時存在的問題，其次分析了提升初中英語閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞?初中英語教學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）12-0125-01

一、初中學(xué)生在進行英語閱讀時存在的問題

（一）用手指指著單詞進行閱讀。有很多學(xué)生在閱讀英文文章時都習(xí)慣用手指去指著文字進行閱讀，然而這并不是一個很好的習(xí)慣，因為同學(xué)們在用手指指著某些英文單詞的時候，他們的大腦自然也會更加注意手指指的那部分，對于那些沒有被手指指到的單詞就有可能被忽略，這樣對于學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容來說是很不利的，同時這樣的閱讀方式也會使閱讀速度變慢。

（二）不結(jié)合上下文進行閱讀。有很多學(xué)生在閱讀時一次只讀一句，不注意結(jié)合著文章上下文進行閱讀，這種閱讀方式不但使閱讀的速度變得很慢，而且還不利于學(xué)生理解文章的大意，容易造成理解上的偏差，往往是整篇文章讀下來也沒明白文章到底寫的是什么，對于學(xué)生閱讀能力的提升有很大的消極影響。

（三）反復(fù)閱讀一些單詞，閱讀效率低下。部分學(xué)生在閱讀的時候太過于糾結(jié)某一個單詞或者是語句，有的同學(xué)可能讀著讀著就會被某一個單詞和語句吸引，然后不停的反復(fù)閱讀同一個地方，這樣不但阻礙了閱讀速度的提升，對于學(xué)生閱讀能力的提升也是不利的，并且這樣也容易使學(xué)生感到更加的疲憊。

（四）不注意采用默讀的方式。還有部分學(xué)生存在當進行閱讀的時候一邊讀一邊用嘴說的情況，這種閱讀方式也會對閱讀的速度造成影響，往往會增加閱讀的時間，如果我們是采用默讀的方式去進行閱讀，那么會大大的提升閱讀的速度。

二、提升初中英語閱讀能力和閱讀速度的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。擁有一個良好的閱讀習(xí)慣對于閱讀能力和閱讀速度的提升是非常重要的，若是希望提升閱讀能力與閱讀速度，那么就必須改正那些不正確的閱讀習(xí)慣。

第一，讓同學(xué)們養(yǎng)成視讀的習(xí)慣。有很多的同學(xué)在進行閱讀時都會用嘴巴把讀的內(nèi)容念出來，也存在部分學(xué)生用手指指著某個單詞去進行閱讀，這些不良的習(xí)慣都會使閱讀的速度變慢。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要階段，英語老師應(yīng)該充分發(fā)揮其監(jiān)督和指導(dǎo)的能力，使同學(xué)們能夠糾正自己的不良閱讀習(xí)慣，讓同學(xué)們明白，正確的閱讀方式就是利用眼睛閱讀，不可以用手指指著或是一邊讀一邊說，想要提升閱讀的能力和速度，只能是養(yǎng)成視讀的好習(xí)慣。

第二，讓學(xué)生養(yǎng)成計時閱讀的好習(xí)慣。初中學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫，學(xué)習(xí)壓力也很大，部分同學(xué)在進行自由的閱讀活動時容易會感到迷失，過于放松自己，難以認真的投入到閱讀當中，因此老師在開展閱讀活動前就必須為同學(xué)們設(shè)置一個合理的閱讀目標，并且要規(guī)定閱讀的時間，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)讀完整篇文章，這樣可以有效的提升學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成英語語感，加強課外閱讀。所謂英語預(yù)感就是通過不斷的接觸英語和很多有關(guān)英語的文化而形成的一種規(guī)律性的感覺。學(xué)生擁有英語語感那么自然也能夠提升閱讀能力。在初中階段，學(xué)生在進行閱讀時經(jīng)常會遇到一些不太理解的語句，這個時候老師就可以讓學(xué)生將這些語句摘抄下來，在空閑的時間就拿出來看一看，爭取將其背誦下來，逐漸的形成預(yù)感，當學(xué)生再進行閱讀的時候碰到與之類型的語句，那么自然就能夠輕松的理解這個語句表達的意思。老師也可以向?qū)W生宣揚閱讀英語課外讀物的好處，可以為學(xué)生推薦一些是和他們閱讀的課外書籍，學(xué)生通過閱讀課外的英語書籍能夠掌握更多的英語知識，這對于英語語感的形成是非常有利的，長期堅持下去，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度自然會有所提升。

（三）創(chuàng)建閱讀情境，組織閱讀評價。若是希望有效的提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度，那么老師應(yīng)該做到：首先，老師要為同學(xué)們創(chuàng)建一個適合閱讀的情境，調(diào)動學(xué)生參與閱讀活動的積極性，結(jié)合閱讀文章的內(nèi)容為同學(xué)們多講解一些相關(guān)的背景知識，并設(shè)置一個預(yù)測性問題，之后再帶領(lǐng)著同學(xué)們仔細的閱讀文章，依照文章中的信息找出問題的答案。其次，老師需要按照同學(xué)們閱讀的情況，讓學(xué)生迅速的閱讀整篇文章，理解整篇文章所要表達的大致意思，在這個過程中，老師應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由，不要占用太多的時間去講解語法或者是遇到學(xué)生不懂的就直接翻譯好告訴學(xué)生，這樣對于其閱讀能力和閱讀速度的提升是不利的，老師應(yīng)該為學(xué)生規(guī)劃合理的時間，讓學(xué)生帶著任務(wù)在一定的時間內(nèi)完成閱讀。第三，當全部的學(xué)生都完成閱讀后，老師需要安排同學(xué)們進行討論，互相溝通自己的閱讀技巧，并且對自己的閱讀行為進行評價，找出自己的問題，并及時的想出方法解決閱讀中存在的問題，從而有效的提升閱讀能力和閱讀速度。

三、結(jié)束語

想要學(xué)好英語，那么擁有較強的英語閱讀能力是非常重要的，英語完形填空、閱讀理解等題型都需要學(xué)生具備較好的閱讀能力。為了有效的提升初中學(xué)生英語學(xué)科的閱讀能力，英語老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成英語語感，讓學(xué)生多多閱讀課外讀物，同時還要讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建一個合適的閱讀情境，在閱讀結(jié)束后還要組織學(xué)生進行閱讀評價，另外還要讓學(xué)生擁有結(jié)合上下文推測生詞意思的能力，從而有效的提升初中生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]王春木.初中英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高研究[J].英語廣場，2017