程瓊益

摘 要：隨著我國小學(xué)教育水平的快速提升，大家對小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量也提出了越來越高的要求。把游戲元素融入小學(xué)科學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，就可以改變傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)形式，通過這種現(xiàn)代化的全新教學(xué)模式，從而提高小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，主要對在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的融入游戲元素的意義以及應(yīng)用方式進行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);游戲元素;教學(xué)策略;融入方式

一、把游戲元素融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中融入豐富的游戲元素，就可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們在教學(xué)活動中變得更加主動積極，最終提高課堂的學(xué)習(xí)效果。以前都是教師自己單方面在課堂上給學(xué)生講解知識，沒有和他們進行課堂活動上的互動，而學(xué)生就很容易在課堂上出現(xiàn)分神的情況，也無法對科學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師運用游戲教學(xué)模式就可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點，讓學(xué)生可以通過游戲來獲得更豐富的科學(xué)知識，還能一直讓他們保持注意力去開動腦筋，久而久之就會加強對科學(xué)這門課程的了解和掌握。

2.可以培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中融入游戲元素，不僅可以提高學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性，還能讓他們通過游戲的方式去對其他學(xué)科的知識有一個接觸和了解，可以有效培養(yǎng)和提高他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的能力，比如科學(xué)教學(xué)中會涉及一些簡單的物理學(xué)知識、化學(xué)知識等。外加小學(xué)階段的學(xué)生由于年紀(jì)比較小，思想行為比較活躍，這樣的游戲教學(xué)活動就可以讓他們的思維能力和實踐能力得到有效的開拓和培養(yǎng)，最終提高他們各方面的能力。

二、游戲元素在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲內(nèi)容

隨著我國近幾年新課程改革的不斷深入，新課標(biāo)就曾提到過在小學(xué)的教育教學(xué)當(dāng)中，教師需要以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助他們構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)并建立正確的價值觀念為重要目標(biāo)，而科學(xué)探究基礎(chǔ)就是對小學(xué)生的觀察能力、分析能力以及判斷能力進行全面的培養(yǎng)。所以在游戲教學(xué)活動實施以前，科學(xué)教師需要深入解讀和分析課程的教學(xué)目標(biāo)，然后再設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容并展開豐富的游戲活動。比如教師在講到三年級“植物”這部分教學(xué)內(nèi)容時，就要明白這一課的教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的觀察能力進行有效的培養(yǎng)，所以教師就要重點傳授與草本植物、木本植物有關(guān)的知識點，可以帶領(lǐng)學(xué)生去觀察校園當(dāng)中的樹木植物，讓他們觀察葉子和樹干的特征和變化，培養(yǎng)他們的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

同樣的，在開展“磁鐵”這一課的教學(xué)活動前，教師也要明確教學(xué)目標(biāo)，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點融入一些游戲元素來達到教育目的。可以把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，教師給每個小組下發(fā)一些不同的材料，第一個小組給他們發(fā)放一些磁鐵，給第二個小組發(fā)放一些紙片，給第三個小組發(fā)放一些鐵釘，緊接著再讓這些小組在規(guī)定的時間內(nèi)利用磁鐵去搬運每個小組的材料，其目的是讓學(xué)生明白磁鐵和哪些物品具有相吸的原理，當(dāng)游戲結(jié)束以后教師就可以對磁鐵的相關(guān)知識進行深入講解，當(dāng)學(xué)生自己親自動手實踐以后就會對這些知識充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也能用心去學(xué)習(xí)這些知識。

2.利用游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在科學(xué)教學(xué)中融入游戲元素時，教師要明白科學(xué)對象是全體學(xué)生，因此所設(shè)計的游戲活動也要盡可能地讓每一名學(xué)生都能參與進來，尤其要吸引那些性格比較內(nèi)向和安靜的小學(xué)生。游戲的操作過程也要比較簡單，以及更加貼近學(xué)生的實際生活，這樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，也能讓他們收獲更豐富的科學(xué)知識。比如在講到“我來造一張紙”這個部分的教學(xué)內(nèi)容時，為了讓每個學(xué)生都可以對紙張材質(zhì)有一個全面的了解和掌握，教師就可以兩個學(xué)生為一個小組來玩你說我猜的游戲。教師可以準(zhǔn)備一些信紙或者是窗紙，一個學(xué)生負(fù)責(zé)用語言和肢體進行描述，另一個學(xué)生負(fù)責(zé)去猜紙上寫的內(nèi)容。負(fù)責(zé)比劃描述的學(xué)生不能直接透漏紙上的內(nèi)容，只能通過簡單的提示和肢體進行描述。這樣的游戲活動就能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，也能挖掘出他們更多的潛能和智慧去完成這個教學(xué)活動。

3.設(shè)計游戲教學(xué)活動時需要注意的問題

在設(shè)計教學(xué)游戲活動時，教師需要根據(jù)不同的教學(xué)主題和類型選擇游戲的類型，然后再設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和內(nèi)容。教師如果讓學(xué)生通過小組合作來完成游戲活動，就盡可能設(shè)計一些角色扮演游戲、冒險類游戲以及益智類的游戲。在講到觀察力等部分的教學(xué)內(nèi)容時，教師就要盡可能通過植物園的場景、校園外的場景為學(xué)生安排游戲任務(wù)，讓他們可以通過不同的教學(xué)場景和活動環(huán)節(jié)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

總而言之，把豐富的游戲元素融入小學(xué)的科學(xué)教學(xué)過程中，不僅可以讓教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法變得更加多元化，也能讓學(xué)生獲得更豐富的知識和技能，這對他們以后的發(fā)展起到積極的影響作用。因此，小學(xué)科學(xué)教師在對游戲教學(xué)進行設(shè)計時，應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的教育要求、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況去選擇游戲類型、設(shè)計游戲環(huán)節(jié)內(nèi)容，這樣才能讓游戲教學(xué)模式在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮出更多的價值和優(yōu)勢。

參考文獻：

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編輯 馮志強