周紅梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)以及對學(xué)生人文素養(yǎng)的重視，對小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感培養(yǎng)提出了更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)積極豐富教學(xué)內(nèi)容，充分重視學(xué)生的情感培養(yǎng)，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率發(fā)揮著不可或缺的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)從課堂氛圍、教學(xué)問題、練習(xí)設(shè)計(jì)等方面逐漸培養(yǎng)學(xué)生的情感因素。將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，針對小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行情感培養(yǎng)做出探討與研究，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);情感培養(yǎng)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心極強(qiáng)、思維活躍等鮮明的性格特點(diǎn)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的性格特征，逐漸打破傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，迎合新時(shí)期背景下新課改的具體要求，重視對學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生在較為單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情與興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效數(shù)學(xué)課堂。接下來，內(nèi)容將結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行情感培養(yǎng)進(jìn)行如下探究，以期提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造和諧教學(xué)氛圍

低年級(jí)的學(xué)生注意力很難做到高度、持續(xù)集中，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在良好的情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之樂趣，通過這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在和諧、活潑的教學(xué)氛圍中集中注意力學(xué)習(xí)。通過打造一種自由活潑而又輕松自在的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到滿意的氣氛中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的情感，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性與必要性。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，一方面，教師可以根據(jù)所要講述的教學(xué)內(nèi)容以故事的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，選取學(xué)生感興趣的小故事進(jìn)行講解，以此吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，探索解決數(shù)學(xué)問題的奧妙與樂趣;另一方面，教師可以借助多種方式走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，充分體會(huì)學(xué)生內(nèi)心所想，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣愛好、掌握情況等等，以友好的角色多多與學(xué)生溝通交流，以鼓勵(lì)溫和的話語向?qū)W生表達(dá)教師的關(guān)懷、幫助與期望，通過這種體態(tài)語言的有效運(yùn)用，讓學(xué)生充分感受到身邊的愛與期望，讓學(xué)生在耳濡目染之中感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，萌發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，從而提高課堂效率。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的情感因素，那么巧妙設(shè)置數(shù)學(xué)問題，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是一項(xiàng)十分有效的教學(xué)手段。在教學(xué)實(shí)際中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，巧妙設(shè)疑，豐富教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其以更加飽滿活躍的狀態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中來。在課堂教學(xué)中，教師要有目的、有計(jì)劃地設(shè)置適宜的障礙就能引發(fā)學(xué)生對知識(shí)的求索，對疑難問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意向，引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。具體來說，教師可以充分利用生活素材，選取學(xué)生易于接受的生活片段進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的高度聯(lián)系，在加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解消化基礎(chǔ)之上，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以先在黑板上寫出“2+2+2”“3+3+3”等數(shù)學(xué)題目，問學(xué)生有哪些計(jì)算方法，并和同桌比賽看誰算得既快又準(zhǔn)，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加投入到課堂中。另外，在學(xué)習(xí)“元、角、分”的內(nèi)容時(shí)，教師還可以展示一張5元人民幣，讓學(xué)生探究換算零錢的具體方法，通過這種生活化的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活化的數(shù)學(xué)問題中學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)對知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。

三、合理設(shè)計(jì)練習(xí)題目，培養(yǎng)學(xué)生情感因素

在培養(yǎng)學(xué)生情感因素的教學(xué)過程中，要將情感培養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，那么作為課后階段的習(xí)題練習(xí)也同樣具有相當(dāng)重要的地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)逐漸實(shí)現(xiàn)因材施教，分析學(xué)生的差異，對不同水平的學(xué)生提出適合其自身發(fā)展?fàn)顩r的要求，給其布置不同水平的習(xí)題，注重練習(xí)題目的形式多樣化、內(nèi)容層次性等，對學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的檢查與反饋，讓學(xué)生在習(xí)題練習(xí)中明確自身的掌握情況，以此作為教學(xué)反饋，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑之一。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)多種形式的數(shù)學(xué)練習(xí)，如看題口算，鍛煉學(xué)生的反映能力與心算能力，還可以設(shè)計(jì)填空練習(xí)等，讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力的提升。同時(shí)，教師還應(yīng)注重練習(xí)內(nèi)容的層次性，具體可以采取分組的教學(xué)模式進(jìn)行分層次教學(xué)，針對不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的指導(dǎo)，從而對不同能力的學(xué)生進(jìn)行不同程度的夯實(shí)與促進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感因素的培養(yǎng)對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高數(shù)學(xué)課堂效率等方面發(fā)揮著重要作用。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙設(shè)疑與習(xí)題，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的培養(yǎng)，促使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，以期實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。

編輯 魯翠紅