陳薦南

摘 要：農(nóng)村留守學(xué)生的教育問(wèn)題已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，主要探討留守學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，分析留守學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)、英語(yǔ)成績(jī)差的原因，從智力和非智力的因素方面幫助留守學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；師生感情；學(xué)法指導(dǎo)

一、在感情上接近這些留守生，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心靈

老師首先要滿(mǎn)腔熱情，要有“愛(ài)心”。對(duì)于“留守生”來(lái)說(shuō)，老師慈母般的愛(ài)是他們最大的精神力量，對(duì)他們要全面關(guān)心，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在生活上多關(guān)心他們，我在平日中，天冷了給他們穿上衣服；下雨了，為他們找把傘；生病了，送藥或送去醫(yī)院；經(jīng)常把他們叫到家中給他們做好吃的或與之談心等，這些都能給他們溫暖。平時(shí)上課時(shí)，多注意他們的表現(xiàn)，用鞭策的目光望著他們；提問(wèn)時(shí)用期待的目光望著他們；回答問(wèn)題時(shí)，用鼓勵(lì)的目光望著他們；遇到困難時(shí)，用親切的目光望著他們。在平時(shí)上課中，要對(duì)這樣的學(xué)生特別的關(guān)注，例如，他們不敢回答問(wèn)題時(shí)，我便鼓勵(lì)說(shuō)：“××同學(xué)請(qǐng)你大膽地說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要你敢于回答，You are great！”如果這些學(xué)生把問(wèn)題回答錯(cuò)了，我會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)：“It doesnt matter，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，一會(huì)你再說(shuō)。”如果他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，鼓勵(lì)他們：“Very good ！Come on！”如果他們遇到難題想“臨陣脫逃”時(shí)我會(huì)想方設(shè)法鼓勵(lì)他們，讓他們消除自卑，樹(shù)立信心，最終克服困難。經(jīng)驗(yàn)告訴我老師給他們的愛(ài)和期望越大，對(duì)他們的激勵(lì)力量也越大。

二、深入了解實(shí)際，做到心中有底

只有摸準(zhǔn)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，才能做到因材施教，有的放矢，對(duì)癥下藥，收到成效。如果不掌握這一點(diǎn)，教學(xué)就會(huì)失去方向，自然難以取得成效。在具體了解留守學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平方面，筆者認(rèn)為至少應(yīng)做到以下七個(gè)了解：①了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度；②了解學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)；③了解學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)；④了解學(xué)生的詞匯知識(shí)；⑤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑥了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑦了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有當(dāng)老師全面獲取了這些信息后，才能有針對(duì)性地、有的放矢地開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)深入了解我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差的原因一是單詞記不住，二是不懂基本語(yǔ)法。我的做法是，找一些通俗易懂、趣味性很濃的英文文章印發(fā)給學(xué)生，首先要求學(xué)生對(duì)每篇課文畫(huà)出每個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，徹底掌握英語(yǔ)的五個(gè)基本句型，并搞清主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等概念。然后是不斷地跟磁帶朗讀，力求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與錄音一樣。在此基礎(chǔ)上，再要求盡可能地背誦每篇文章。

三、指導(dǎo)學(xué)法，創(chuàng)新教法

1.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村留守生由于一向缺少家庭溫暖和監(jiān)管，生活懶散，學(xué)習(xí)自覺(jué)性積極性很差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面尤其缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俄國(guó)教育家烏申斯基提出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是最重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿?、神?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣既屬于行為習(xí)慣又屬于思維習(xí)慣，是孩子獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。因此培養(yǎng)留守生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，不僅使他們的學(xué)習(xí)事半功倍，也為培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)。

2.活躍課堂氣氛，激發(fā)“留守生”的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

這些“留守生”上課時(shí)注意力往往不夠集中，這就需要教師要認(rèn)真研究教材，根據(jù)實(shí)際情況，將教材化難為易、化多為少，做到精講多練。由于留守生基礎(chǔ)較差，他們往往在課堂上不敢開(kāi)口，更不敢主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，因此我在提問(wèn)時(shí)，要盡可能給他們機(jī)會(huì)，提出一些淺顯易懂的問(wèn)題，并及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)，使之在參與教學(xué)活動(dòng)中，嘗到成功的喜悅并盡量在課堂上創(chuàng)造愉快的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，多運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的多媒體手段，如投影儀、VCD、錄音機(jī)等。課堂上將這些學(xué)生與學(xué)習(xí)較好的同學(xué)搭配，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們?cè)诤椭C、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.對(duì)留守學(xué)生加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

卓有成效的課外輔導(dǎo)是提高留守生英語(yǔ)成績(jī)的重要一環(huán)。對(duì)許多留守生來(lái)說(shuō)，許多問(wèn)題在課堂上講一遍是不可能解決的，課后還須多加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)留守生要做到定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定目標(biāo)。師生共同努力，先查明原因，再對(duì)癥下藥。這些學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，自然想學(xué)好英語(yǔ)，成績(jī)也會(huì)隨之提高。

總之，如何解決農(nóng)村留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)難題是農(nóng)村英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常遇到的困惑，有人說(shuō)，轉(zhuǎn)化一個(gè)留守生比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更難。這其中也說(shuō)明了轉(zhuǎn)化留守生所付出的艱辛勞動(dòng)，然而在開(kāi)展“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展”素質(zhì)教育的今天，每一名教育工作者必須讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這不僅為使他們從根本上克服現(xiàn)在的學(xué)習(xí)困難，也是為了他們個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉娜.從初中到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變與培養(yǎng)[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2009（2）.

？誗編輯 溫雪蓮endprint