摘 要：學(xué)生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決于班主任的工作。如何管理好班級，我的心得體會(huì)總結(jié)起來，就是信、愿、行三點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：信愿行；班級管理；目標(biāo)激勵(lì)

班級是學(xué)校管理的最小單位。班級管理舉足輕重，學(xué)校各項(xiàng)工作也需要從班級、院系、校區(qū)層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)地開展。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者，他們的工作連接著學(xué)校管理與學(xué)生成長。作為班主任，如何管理好班級，我的心得體會(huì)總結(jié)起來，就是信、愿、行三點(diǎn)。

一、 信

信，取相信、信任、正信之意?！靶拧敝唬蹲綄W(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長。作為班主任，一定要避免一個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識：班主任高高在上，我教你聽，我管理你必須服從，教師和學(xué)生關(guān)系疏遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)保持距離。從生命個(gè)體的角度來看，人與人是平等的，只有角色的不同，沒有高低貴賤之分。必須在相互理解、尊重基礎(chǔ)上建立相互信任，適當(dāng)?shù)陌菔窍嗷ダ斫獾那疤?，這就需要班主任時(shí)時(shí)留意，細(xì)致入微、深入分析，準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生的脾性，因勢利導(dǎo)、順勢而為，把他們的特長展現(xiàn)為他們的亮點(diǎn)，逐步增強(qiáng)他們自我完善的動(dòng)力。魏書生認(rèn)為，管理一個(gè)班級，一要“民主”，二要“科學(xué)”?！懊裰鳌惫芾淼哪康木褪且构芾沓蔀閷W(xué)生自覺的內(nèi)在追求，在“民主”管理的氛圍中，學(xué)生會(huì)感覺被接納理解、受到尊重，進(jìn)而產(chǎn)生維護(hù)班級管理制度的自覺性、必要性?！翱茖W(xué)”管理主要通過建立、實(shí)施班級規(guī)章制度，依法管理教育教學(xué)工作。所以，蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”“信”之二，即是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，培養(yǎng)一支高效的班干部團(tuán)隊(duì)，使班主任能夠充分利用班級的人力資源。學(xué)校管理特點(diǎn)是非常細(xì)致，班級管理也必須如此，引入項(xiàng)目管理制度，按班委職責(zé)分解班級工作職責(zé)，使班級工作事事有人管，件件能落實(shí)。建立班干部定期培訓(xùn)制度，按職責(zé)劃分對班干部進(jìn)行工作培訓(xùn)，通過座談、交流、工作分析、工作小結(jié)等方式，使每個(gè)班干部對職責(zé)范圍內(nèi)的事，有思路、有措施、有行動(dòng)，逐步能夠獨(dú)立自主地開展工作。期間，班主任既是教育者，又是裁判員，站在管理層次上指導(dǎo)。

二、 愿

愿，取愿望、目標(biāo)之意。凡做一事，必先有愿。無愿則難以有成。有了愿望，就能產(chǎn)生一種力量，能幫助我們克服各種困難，最終獲得成功。班級成員有共同的愿望就容易形成具體的奮斗目標(biāo)，能形成強(qiáng)大的班級凝聚力，班集體也就有了前進(jìn)的動(dòng)力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，班主任要有強(qiáng)大的信念與愿望，并能夠讓班級成員感受和認(rèn)可，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們內(nèi)在的能動(dòng)性、外在的積極性，讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)班級共同目標(biāo)的過程中實(shí)現(xiàn)自我的完善和成長。一方面，班級共同目標(biāo)必須分解為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，小目標(biāo)切實(shí)可行，又可以動(dòng)員班級成員都參與，在班級成員共同為班級目標(biāo)努力的同時(shí)完善自我。班主任定期檢查班級及個(gè)體小目標(biāo)實(shí)施完成情況，充分肯定學(xué)生的付出與努力，引導(dǎo)形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)讓班級成員感受到自己成長的快樂與美好。另一方面，班級共同目標(biāo)可分長期、中期、近期三個(gè)階段來考慮。班級的長期目標(biāo)應(yīng)該遵從國家培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生學(xué)生的戰(zhàn)略目標(biāo)一致。培養(yǎng)熱愛祖國的人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合的“知識豐富”“本事過硬”的專業(yè)人才。學(xué)生成長過程中形成自尊、自強(qiáng)、誠實(shí)、守信的個(gè)性品質(zhì)。中期目標(biāo)可以理解為一個(gè)學(xué)年度的奮斗方向。目標(biāo)的修訂與學(xué)校、院部培養(yǎng)方案一致。此階段注重學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的方法措施，能使學(xué)生受到感染和熏陶，還能內(nèi)化為向上的精神動(dòng)力。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)生的思想品德、價(jià)值觀念、意志情感等發(fā)生變化，反過來影響自己的成長和職業(yè)生涯的發(fā)展。近期目標(biāo)可以理解為院部、學(xué)校班級下達(dá)安排的日常工作。班集體工作的重點(diǎn)，應(yīng)放在近期、中期，尤其是近期目標(biāo)的設(shè)置與實(shí)現(xiàn)上。班級共同目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)遵循下列原則：（1）科學(xué)性：是否遵從學(xué)生的個(gè)體健康發(fā)展需要，是否符合國家人才培養(yǎng)方案，實(shí)施上是否有可操作性，學(xué)生對目標(biāo)有無高度的認(rèn)同性。（2）激勵(lì)性：目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生行動(dòng)的動(dòng)員令。因而制定者既不能好高騖遠(yuǎn)，又應(yīng)該切實(shí)可行，使班級始終有活力，不斷前進(jìn)。（3）中心性：目標(biāo)的制定以人才培養(yǎng)、院部、班級的工作為中心，使大家行為有所依，并與學(xué)生的日?；顒?dòng)緊密相連。（4）漸進(jìn)性：開展學(xué)生工作后一定要善于總結(jié)，既是對前期不足的反思，又是對下一個(gè)目標(biāo)的期待與展望。目標(biāo)之間前后銜接，循序漸進(jìn)。

三、 行

行，取行為、行動(dòng)之意。首先，班主任要有行動(dòng)力，教師的思想、行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。班主任時(shí)時(shí)處處以身作則、表里如一、言行一致、嚴(yán)于律己、寬以待人。俗語說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。讓自身的人格魅力產(chǎn)生感召力和凝聚力。做起事來也得心應(yīng)手。以自身的行為在全班帶動(dòng)營造良好的班級風(fēng)尚，良好的行為習(xí)慣得到贊揚(yáng)和扶持，自覺抵制和批評錯(cuò)誤的思想和行為。風(fēng)清氣正的班集體逐步形成，引導(dǎo)班級成員充滿正能量。因此，班主任要善于帶領(lǐng)班委成員，定期或不定期的在學(xué)生中開展討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生正確分析和評判發(fā)生在身邊的各種現(xiàn)象。其次，學(xué)生應(yīng)有執(zhí)行力。自覺遵守各種規(guī)章制度，讓學(xué)生自己認(rèn)真去做，體會(huì)到班主任的良苦用心。逐漸形成清晰正確的三觀，更配合老師，班委工作的開展，在學(xué)習(xí)生活中更給力。

總之，班級管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù)，在真正的班級管理中，信、愿、行三者缺一不可。只有時(shí)刻把學(xué)生放心上，多付出、善發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)要求、抓落實(shí)、理思路，做到腿勤、眼勤、嘴勤，才能真正做到班級的有效管理。

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作者簡介：鐘曉艷，四川省綿陽市，四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校。endprint