摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)的方法尤為重要。高年級是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要的階段，小學(xué)是學(xué)習(xí)的黃金的時期，所以一個好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高綜合的素質(zhì)。創(chuàng)意的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在課堂中最大的提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意法；小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

小學(xué)階段學(xué)生的注意力的控制不如成年人，所以在小學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高，所以在課堂上學(xué)生容易走神，這是很多教師頭疼的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不大，所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。所以教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中融入創(chuàng)意法教學(xué)，以便提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的小學(xué)教育中，教育體系深受應(yīng)試教育體系的影響，教師在課堂上采取填鴨式的教育方式，但是小學(xué)的高年級的教育是讓學(xué)生從直觀的思維變成邏輯的思維，所以這種教育的方式極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中過于重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握的程度，從而輕視了對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。教師在教學(xué)的過程中不重視用創(chuàng)意性的教學(xué)方式來幫助學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而是采用生硬的語言講述較為枯燥的數(shù)學(xué)知識，這樣的后果就是學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的興趣日益的下降。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生一旦缺乏了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的主動性就會下降。在小學(xué)時期教師幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的，小學(xué)的高年級時期是一個小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)折時期，這個時期學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣會影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。

三、 創(chuàng)意法教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在小學(xué)時期，學(xué)生在課堂上的注意力不能夠很好地集中起來，而且很容易被其他事物吸引了注意力。創(chuàng)意教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師能夠借由學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生的課堂效率。創(chuàng)意教學(xué)法從根本上顛覆了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，創(chuàng)意教學(xué)法讓學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生增加在課堂上的學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地發(fā)揮自己的邏輯思維能力以及創(chuàng)新能力。創(chuàng)意的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在課堂上活躍起來，充分地參與到課堂當(dāng)中來。在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)意教學(xué)能夠逐漸的讓學(xué)生想形成一種邏輯的思維能力，邏輯思維能力在解決小學(xué)高年級的課程中有著極其重要的作用，學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的同時增加思維能力。創(chuàng)意法教學(xué)能夠很好地吸引學(xué)生在課堂上的注意力，能夠讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中將學(xué)習(xí)的新的知識以及舊的知識融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立起自己的知識體系。創(chuàng)意教學(xué)法從根本上抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是學(xué)生的好奇心，教學(xué)方法上的創(chuàng)新能夠在課堂上極大地抓住學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力能夠讓學(xué)生充分地發(fā)揮積極性，能夠讓教師在有限的課堂時間內(nèi)充分地向?qū)W生教授知識。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識的時候能夠有一個很準(zhǔn)確地掌握，保證了學(xué)生上課的效率。

四、 如何在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)意教學(xué)法

在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該開展多樣的課堂活動來幫助學(xué)生豐富課堂，活躍課堂的氣氛同時讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)當(dāng)中。教師在課堂上可以開展小組活動，小組活動可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)的主動性。教師在課前向每個小組布置任務(wù)，讓每個小組的學(xué)生共同討論解決。舊的教學(xué)體制是以教師在課堂上講解為主，教師在課堂上向?qū)W生灌輸知識，但是學(xué)生并沒有全身心的參與到課堂當(dāng)中。學(xué)生在課前討論出題目的解法以及答案，在課堂上每個小組選出一位同學(xué)去講臺上講解。臺下的同學(xué)可以提出自己不同的看法以及問題，同學(xué)也可以提出自己不同的解法。學(xué)生在思考不同的解法的時候能夠開拓自己的發(fā)展性思維，拓展性思維能夠幫助學(xué)生增加對于數(shù)學(xué)知識的思考。在講臺上講解的同學(xué)會因?yàn)橐v解給同學(xué)聽，所以肯定會在講解之前理清自己的思路，這樣就會對于題目有一個更深刻的認(rèn)識。在下面聽的同學(xué)會因?yàn)閷W(xué)生之間產(chǎn)生的輕松的氛圍而會愉悅地參與進(jìn)課堂中去，從而提高了學(xué)生的課堂整體效率，保證了學(xué)生對于知識的深入探究與理解。創(chuàng)意教學(xué)法是能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以便讓學(xué)生快速的接受課堂上教師講解的知識，從而提高學(xué)生的課堂效率。小學(xué)生生性活潑，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又比較的枯燥，所以學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中投入全部的注意力。創(chuàng)意教學(xué)法可以將學(xué)習(xí)的知識融入到生活中，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)知識大多數(shù)都是可以與生活相掛鉤的，將知識融入到生活中能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，教師也可以借助生活中的情景對學(xué)生加以引導(dǎo)，這樣才能最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)生補(bǔ)差的活動，讓數(shù)學(xué)成績比較好的同學(xué)幫助數(shù)學(xué)成績比較差的同學(xué)。數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)肯定在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方面有自己的方法，學(xué)生之間的互相幫助不僅能夠讓學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分享，更加是讓學(xué)生之間教學(xué)相長。數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)能夠在數(shù)學(xué)成績好的同學(xué)的幫助下建立自己的數(shù)學(xué)知識體系，而講解的同學(xué)會因?yàn)橐槐橐槐榈闹v解對題目與知識有一個更加深刻的印象，同時學(xué)生之間的氛圍讓學(xué)生毫無壓力的進(jìn)行交流，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好所以不好意思向老師提的問題都可以在同學(xué)中提出來，這樣就能夠讓學(xué)生彌補(bǔ)自己不會的地方。

五、 結(jié)束語

現(xiàn)在我國重視素質(zhì)教育，要求學(xué)校幫助學(xué)生全面發(fā)展。作為小學(xué)高年級的學(xué)生，他們是祖國的棟梁，所以在學(xué)習(xí)的時候教師應(yīng)該幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的前提下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的技能。創(chuàng)意法教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高課堂的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生熟練地掌握數(shù)學(xué)知識，是現(xiàn)在的教育體系所提倡的適合我國教育情況的一種教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

楊少波，甘肅省臨夏市，甘肅省臨夏市建國小學(xué)。endprint