劉敏

【摘要】隨著新課標(biāo)改革在當(dāng)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的逐步深入，數(shù)學(xué)被要求在課堂上采用創(chuàng)新型教學(xué)方式來促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。本文將針對新課標(biāo)改革這一背景下教師應(yīng)該采取什么措施來提升初中課堂教學(xué)效率做出探討，希望能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)改革 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0150-01

在新課標(biāo)改革這一大環(huán)境的要求下，提升教師教學(xué)效率成為教學(xué)過程中的重要難題。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須要做到以學(xué)生為教學(xué)過程中的主體，保證教師教學(xué)圍繞學(xué)生展開。教師應(yīng)該通過營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段來契合新課標(biāo)改革的要求，夯實學(xué)生的教學(xué)主體地位，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。本文將從以下三個方面來分析介紹上述措施到底在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中產(chǎn)生著怎樣的作用。

一、營造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課標(biāo)改革這個大環(huán)境的影響下，教育部門著重強調(diào)了興趣對教學(xué)的重要性，要求教師在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，以此展開數(shù)學(xué)教學(xué)。在眾多教學(xué)調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重大的影響。有良好興趣引導(dǎo)的學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加善于主動的參與到數(shù)學(xué)探討中，更加容易在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。反之，沒有興趣引導(dǎo)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時往往處于被動地位，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上思維一直在被教師牽著走，不能很好的發(fā)散自己的思維，這自然而然的也就很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。在調(diào)查中，我們教師不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)環(huán)境的營造對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響作用。接受數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境良好、氛圍愉快的學(xué)生，在很大程度上對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有良好的興趣引導(dǎo)。相反，教學(xué)環(huán)境沉悶，氛圍死板的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的概率是非常低的。這就告訴我們初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)該努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在學(xué)生討論的過程中鼓勵學(xué)生暢所欲言，把自己想要表達(dá)的觀點全都表達(dá)出來。以此來為初中數(shù)學(xué)課堂營造一個開放、歡快的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，生活化學(xué)習(xí)

新課標(biāo)改革進(jìn)程中明確向教師提出了要在教學(xué)過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的糟粕，讓新型教學(xué)方法成為推動教師教學(xué)效率進(jìn)步的主要助力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以將學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，要求小組內(nèi)部人員在課堂上積極展開討論，對教師在課堂上提出的問題進(jìn)行小組合作探究，增強學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，并在小組合作的過程中體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，實現(xiàn)提升教學(xué)效率的目標(biāo)。例如：教師可以根據(jù)班級上學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強弱，將學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)等級。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)小組分組時就將等級的分配作為小組分組的參考依據(jù)，保證每個小組在人數(shù)上的基本平均，男女搭配上的基本協(xié)調(diào)，以及學(xué)習(xí)平均水平的基本一致。通過這種方法保證學(xué)生在小組分組學(xué)習(xí)的過程中，大家都處在同一起跑線上。教師在進(jìn)行“概率”相關(guān)知識的講解時，可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提出幾個簡單的概率題作為小組成員協(xié)作探討的問題，讓學(xué)生在沒有經(jīng)過概率知識學(xué)習(xí)的情況下，嘗試著解答一些概率問題，教師可以從學(xué)生的解題思路上得到學(xué)生概率預(yù)習(xí)的基本情況。當(dāng)教師在課堂上講解完概率知識的相關(guān)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過小組內(nèi)部的討論解決掉學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的問題，如果學(xué)生不能討論出解決問題的方法，教師為學(xué)生提供思路之后，讓學(xué)生再進(jìn)行思考，以此來解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題;在學(xué)生學(xué)習(xí)完畢之后，教師應(yīng)該給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以通過讓不同小組成員互相批改作業(yè)這種方法，來讓班級上的學(xué)生對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一定的了解，在批改完畢之后，教師可以組織學(xué)生通過小組討論的方式來解決掉學(xué)生在做題時的錯誤，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式。以此來保證學(xué)生教學(xué)主體位置的呈現(xiàn)，契合新課標(biāo)改革，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

學(xué)習(xí)來源于生活，又超出生活的運用。新課標(biāo)改革要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須將專業(yè)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，將學(xué)生在生活中的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)都運用到教學(xué)過程中，創(chuàng)造出生動、幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。這就要求我們初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中必須要實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的連接，教師可以將學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題轉(zhuǎn)化為生活的問題，通過解決生活問題的方法來啟迪學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的解答。例如：教師在進(jìn)行“軸對稱圖形”的相關(guān)知識教學(xué)時，為了加強學(xué)生對軸對稱圖形的理解，教師可以鼓勵學(xué)生打開思維，大膽想象生活中有什么物體是軸對稱圖形。讓學(xué)生通過在生活中尋找軸對稱圖形中，各個物體的共性來總結(jié)出軸對稱圖形的特點。如此生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)，會拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的距離，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)這門學(xué)科被運用到了生活的各個角落，以此來通過生活化的方法更加快速的解決學(xué)生在課堂中遇到的數(shù)學(xué)問題，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

三、更新教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體教學(xué)

隨著新課標(biāo)改革在數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中的不斷推進(jìn)，以及素質(zhì)教育的逐步深入。數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)手段也應(yīng)該發(fā)生改變，教師被要求在課堂中引進(jìn)多媒體教學(xué)來幫助教師進(jìn)行輔助性教學(xué)，以此來實現(xiàn)提升初中教學(xué)效率提升的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，可以直觀的向?qū)W生展示出數(shù)學(xué)圖形在多媒體上的變化，能夠有效地將抽象的數(shù)學(xué)圖形轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)學(xué)知識，有利于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識;多媒體教學(xué)可以幫助教師補充無法在課堂上展現(xiàn)的拓展知識，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視野，讓學(xué)生了解更多的數(shù)學(xué)知識;多媒體教學(xué)可以減輕教師在課堂上的板書負(fù)擔(dān)，讓教師把更多的時間投入到知識的講解過程中，這樣便能增強教師的教學(xué)時間。利用多媒體教學(xué)，可以彌補教師在教學(xué)過程中的弊端，加強教師的教學(xué)速度和深度，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

總而言之，在新課標(biāo)這個背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)完成了很大程度上的變革。初中數(shù)學(xué)教師已經(jīng)在課堂氛圍的營造、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的更新上有了一定的成就。隨著教育改革的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率一定會有更大的提升，希望本文中分享的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)的教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。