陳德繼

摘 要：教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。具體實(shí)施時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：切實(shí)貼合教材，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)；關(guān)注日常生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提煉生活問題，提升學(xué)生綜合能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；生活化教學(xué)；教學(xué)效率；教材；生活問題

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）35-0033-01

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，最終也將應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)方法，也應(yīng)該隨著新課程改革的實(shí)施，進(jìn)行全面的革新。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力探索靈活有效的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸钪邪l(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題在課堂上找到行之有效的解決方法，并能將所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用在生活中?，F(xiàn)圍繞將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活，讓生活滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法進(jìn)行研究，以期提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、切實(shí)貼合教材，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)教材不僅定向了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，也是課堂教學(xué)中的重要資源，更是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)繩。數(shù)學(xué)教師要想在課堂中開展生活化教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活中，就要切實(shí)改變教學(xué)現(xiàn)狀，做到貼合教材內(nèi)容，從中發(fā)掘更多的生活內(nèi)容，強(qiáng)化“書本”與“生活”之間的聯(lián)系，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，教師才能更好地結(jié)合生活中的真實(shí)狀況，做到對(duì)教材內(nèi)容的多元化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展以及知識(shí)體系的構(gòu)建。例如，教學(xué)蘇教版“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以選用學(xué)生較為熟悉或感興趣的生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中探索數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生就能更好地將書本知識(shí)運(yùn)用于生活中。教師可以創(chuàng)設(shè)過生日、分蛋糕的情境，讓學(xué)生了解5個(gè)人分蛋糕與6個(gè)人分蛋糕所得到的蛋糕量的不同，用分?jǐn)?shù)表示分別是與。學(xué)生們由于在實(shí)際生活中都有切分蛋糕的經(jīng)驗(yàn)，所以腦海中很快就會(huì)展現(xiàn)出一幅蛋糕被切分成數(shù)份的畫面，也就能很容易地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉或感興趣的生活情境，能夠使學(xué)生更迅速、更深刻地認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)，對(duì)于分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義會(huì)理解得更為透徹。可見，貼合教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，能夠更好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、關(guān)注日常生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，且最終還要應(yīng)用于生活，可以說數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。因此教師在教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)中的數(shù)學(xué)問題，通過生活化的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察生活，提升他們對(duì)生活化知識(shí)的認(rèn)知能力。教師要讓學(xué)生通過解決生活中的具體問題來掌握新學(xué)知識(shí)，鞏固已學(xué)知識(shí)，并能夠在學(xué)習(xí)中深刻感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，積累豐富的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們的學(xué)習(xí)能力。例如，教學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)“利息問題”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在知識(shí)傳授過程中，創(chuàng)設(shè)“模擬銀行”的教學(xué)情境。先讓學(xué)生通過情境知道將錢存入銀行時(shí)，應(yīng)先填寫存款單。教師再展示存款單，并簡(jiǎn)單講解填寫要求，給學(xué)生展示整存整取的利率情況：存期一年的年利率是3.87%，存期二年的年利率是4.50%，存期三年的年利率是5.22%。然后讓學(xué)生思考存款到期后，取出本金與利息時(shí)的計(jì)算方法是什么樣的，如兩年前存入8000元，存款到期時(shí)應(yīng)得多少利息？另外，教師還應(yīng)該融入利息稅的講解，讓學(xué)生明白依法納稅的重要性，并計(jì)算所得利息扣除利息稅后應(yīng)剩多少元。這樣，教師通過趣味化的生活經(jīng)驗(yàn)，在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的過程中，能夠促使學(xué)生輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，了解知識(shí)存在的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。教師還可以布置課后作業(yè)“合理安排零花錢”，讓學(xué)生通過分析、調(diào)查、計(jì)算與實(shí)踐等活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)理財(cái)觀念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、提煉生活問題，提升學(xué)生綜合能力

數(shù)學(xué)教師應(yīng)從生活中提煉各類應(yīng)用題的解決方法，讓數(shù)學(xué)應(yīng)用題在生活中濃縮、升華，使學(xué)生感受到探索的樂趣，體會(huì)解決問題的成功感，從而提升探索與分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)綜合能力。以應(yīng)用題“甲同學(xué)每分鐘走150米，乙同學(xué)每分鐘走180米，甲提前5分鐘出發(fā)，乙出發(fā)追甲，問乙多長(zhǎng)時(shí)間能追上甲”為例，這是一道看似抽象的追及問題，其實(shí)在我們的生活中很常見。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在分析此問題之前回想自己曾經(jīng)歷過的類似場(chǎng)景，從而對(duì)該問題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)問題進(jìn)行具象化的理解，達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展及數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的提升，起著至關(guān)重要的作用。教師要在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新生活化教學(xué)模式，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。生活化教學(xué)模式可以促使教師結(jié)合學(xué)情調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及應(yīng)用能力；能夠給數(shù)學(xué)課堂增添活力，讓學(xué)生不再拘泥于死記硬背的學(xué)習(xí)模式，凸顯出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；能夠拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生關(guān)系，更好地提高課堂教學(xué)效率，助力教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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