梁瑞

【摘 要】初中信息技術(shù)教師在平時(shí)教學(xué)工作中，要強(qiáng)化教學(xué)履職能力，重點(diǎn)要增強(qiáng)信息搜集、互動(dòng)掌控、實(shí)踐指導(dǎo)、資源整合以及心理研究能力，促進(jìn)教學(xué)工作深入開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)；教師履職能力；分析研究

隨著教育教學(xué)改革的深入，信息技術(shù)教學(xué)的重要性日漸凸顯，同時(shí)也對(duì)信息技術(shù)教師的能力提出了更高要求。廣大教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)改革的需要和自身能力發(fā)展的需求，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)能力的訓(xùn)練，不斷提高自我、充實(shí)自我，更好的履職盡責(zé)。

一、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息搜集能力

所謂信息搜集能力，是指搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源資料的能力。眾所周知，現(xiàn)行信息技術(shù)教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)工具性、實(shí)用性，對(duì)信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展介紹的不多。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化信息搜集能力，向?qū)W生展示信息技術(shù)發(fā)展的蓬勃態(tài)勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)的廣泛前景。例如智能家居家電成套設(shè)備在家庭生活中的便捷程度，智能汽車(chē)發(fā)展對(duì)改變交通出行方式的影響，以及我們平時(shí)生活中智能化設(shè)備的普及等等。這些方面的信息應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)發(fā)布，以便于學(xué)生提高信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。廣大教師一定要強(qiáng)化信息搜集能力，根據(jù)每一章節(jié)乃至每一課教學(xué)的需要，搜集信息技術(shù)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的信息，通過(guò)數(shù)字、圖表、視頻、圖像輔助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，這是信息技術(shù)教師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具備的一項(xiàng)基本能力。

二、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化互動(dòng)掌控能力

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)操作性、互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生在教學(xué)中要進(jìn)行有效的互動(dòng)。這一過(guò)程中，教師要始終有效掌控全局，否則信息技術(shù)教學(xué)就會(huì)陷入雜亂無(wú)章的境地。信息技術(shù)教師強(qiáng)化掌控能力要表現(xiàn)在三個(gè)方面，首先在示范引領(lǐng)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅、突出重點(diǎn)，不可拖泥帶水、啰啰嗦嗦。其次在指導(dǎo)學(xué)生要點(diǎn)后，讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，教師進(jìn)行巡視點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生運(yùn)用軟件、頁(yè)面操作等環(huán)節(jié)進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題給予單獨(dú)點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題要在班級(jí)主機(jī)上集體提示。另外，教師還要有效的掌控教學(xué)進(jìn)度，對(duì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間進(jìn)行預(yù)評(píng)估，當(dāng)教學(xué)活動(dòng)中某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)拖沓要及時(shí)緊湊處理，確保每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在當(dāng)堂有效完成。教師對(duì)課堂互動(dòng)掌控能力的另一個(gè)方面，還要能夠通過(guò)小組以及組間的討論點(diǎn)撥提煉教學(xué)成果，使學(xué)生深刻掌握。每一個(gè)小組圍繞機(jī)臺(tái)進(jìn)行操作訓(xùn)練，提出難點(diǎn)相互討論，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，通過(guò)交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

三、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)能力

信息技術(shù)教學(xué)切忌紙上談兵，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生既能夠掌握信息技術(shù)的理論知識(shí)，更重要的是在動(dòng)手操作中熟練掌握各種操作系統(tǒng)、軟件的運(yùn)用。因此，信息技術(shù)教師一定要強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了某一項(xiàng)軟件、某一項(xiàng)系統(tǒng)的操作之后，一定要通過(guò)情境再現(xiàn)讓他們獨(dú)立的進(jìn)行訓(xùn)練。例如圖文混排教學(xué)之后，教師可以設(shè)置目標(biāo)任務(wù)要求學(xué)生進(jìn)行小報(bào)的設(shè)計(jì)。大家一起分組合作，各司其職、群策群力確定版面的設(shè)計(jì)、文字的內(nèi)容、圖像的內(nèi)容，然后集聚大家的智慧進(jìn)行頁(yè)面的排版。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，讓學(xué)生綜合將所學(xué)操作要求技巧體現(xiàn)在作品的設(shè)計(jì)上。教師在各個(gè)環(huán)節(jié)章節(jié)的教學(xué)中，都要盡可能設(shè)置綜合運(yùn)用的實(shí)踐操作，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的效果。

四、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化資源整合能力

初中階段學(xué)習(xí)時(shí)間緊、節(jié)奏快，但是這并不能成為信息技術(shù)教學(xué)制約資源空間拓展的充分理由。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生每一方面的發(fā)展都提出了明確要求，信息技術(shù)教師要善于整合資源，想方設(shè)法為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造良好條件。首先教學(xué)時(shí)間要保證，決不能輕易將信息技術(shù)時(shí)間拱手讓給其他學(xué)科，這是基本前提。其次要積極拓展教學(xué)資源，比較行之有效的是利用課外時(shí)間組織信息技術(shù)興趣小組，將有著濃厚興趣的學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)。其中又可以分為幾個(gè)不同的層面，分為創(chuàng)新拓展型、興趣愛(ài)好型、基礎(chǔ)薄弱彌補(bǔ)型，要通過(guò)興趣小組使不同層面的學(xué)生各取所需。有較好天賦特長(zhǎng)、基礎(chǔ)較好的，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力，有興趣愛(ài)好的滿足他們的需求，基礎(chǔ)薄弱型的則進(jìn)行課外彌補(bǔ)，幫助他們跟上班級(jí)整體學(xué)習(xí)的節(jié)奏，通過(guò)這樣的資源整合為每一位學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。另外，信息技術(shù)教學(xué)中的資源整合還包括校內(nèi)外資源、競(jìng)賽資源等，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽，參加一些專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有著較高天賦的學(xué)生脫穎而出。

五、信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化心理研究能力

教學(xué)工作是一項(xiàng)人與人之間溝通交流的活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)充分研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、心理發(fā)展水平，以及對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣度，找準(zhǔn)問(wèn)題才能進(jìn)行破解。信息技術(shù)教學(xué)要想取得明顯成效，必須要牢牢把握學(xué)生的一舉一動(dòng)和思想狀況。信息技術(shù)教師要強(qiáng)化初中生共性心理特點(diǎn)的研究，還要結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究。例如學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度如何，平時(shí)在學(xué)習(xí)中是否存在著畏難情緒，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最渴望什么樣的學(xué)習(xí)方式，最渴望得到什么樣的幫助等等。這樣的研究課題切合初中生發(fā)展特點(diǎn)，符合信息技術(shù)教學(xué)的需求，強(qiáng)化這些方面的研究，將獲得的反饋信息與教學(xué)設(shè)計(jì)方案融合起來(lái)，與平時(shí)的教學(xué)方式方法改革融合起來(lái)，可以取得更加明顯的成效。

綜上所述，在初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，廣大教師一定要注重結(jié)合教學(xué)改革需要，立足自身現(xiàn)有能力基礎(chǔ)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)借鑒鍛煉研究提高自身信息技術(shù)理論水平、實(shí)踐能力，使自身能力素質(zhì)更加適應(yīng)教學(xué)改革的需求。

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