潘愛東

【關鍵詞】 數學教學；學習習慣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0106—01

數學學習習慣是學生在長期的數學學習活動中逐漸養(yǎng)成的。對于第一學段的學生而言，良好的數學學習習慣是一切好的開始和創(chuàng)新學習能力的起步。第一學段數學學習習慣的培養(yǎng)包括課前準備、專心聽講、獨立思考、細心觀察、書寫工整、嚴密謹慎、正確運用數學語言、動手操作等方面。作為一名第一學段的數學教師，筆者認為，培養(yǎng)學生的良好學習習慣可以從以下幾個方面入手：

一、兒歌引路，培養(yǎng)學生課前準備的習慣

做好課前準備是上好一堂課的首要前提。筆者認為，教師可以利用低年級學生喜歡讀兒歌的特點，把學生要養(yǎng)成的好習慣編成兒歌寫在黑板上，每天早上可以朗誦一遍，并鼓勵學生照著兒歌的要求內容去做。如，課前準備，上課鈴聲響 ，趕快進課堂；書和文具盒 ，擺在桌子上；起立要站直， 坐下不亂晃；不做小動作 ，專心聽講；發(fā)言先舉手 ，回答要響亮；學會守紀律， 做個好學生。

二、培養(yǎng)學生靜息的習慣

玩是孩子的天性，下課十分鐘，學生都會充分利用，玩得盡興。如果上課鈴聲響了，學生還不能安靜下來，仍然沉浸在玩的世界里，注意力很難集中，上課的效果自然不會很好。因此，訓練學生養(yǎng)成聽到鈴聲唱課前一支歌，或讓學生做一些集中注意力的小游戲，給學生營造一個安靜的學習氛圍，讓他們把鈴聲作為條件反射，督促自己馬上安靜下來進入學習的狀態(tài)。

三、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣

低年級學生由于注意力不容易集中，容易受外界影響。因此，教師要注重培養(yǎng)學生細心觀察的好習慣，看到數量變化的關系，較快地理解概念的實際意義。

如，在認識“左右”時，先鼓勵學生說一說寫字的手是右手，那么另一只手就是左手，再讓學生通過觀察自己的身體，進一步認識“左右”。

四、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣

教會學生思考，首先要讓學生“生活在思考的世界里”。如，在教學“9以內的加減法”時，教師出示一幅圖，上面畫著一個停車場有9輛汽車，7輛小車，兩輛大車。要求是讓學生看圖列出減法算式：“9-2=7”。有的學生則列出“9-7=2”，“2+7=9”。可是在自學議論時，有一個學生說：“原來停車場有9輛汽車，開走了兩輛，就應當列成減法算式“9-2=7”。教師問：“你怎么知道那兩輛車是開走的，而不是開來的呢？”他說從汽車開走的輪胎印的方向看出來的。還有的學生說：“從車頭也可以看出是開走的?！毙W生觀察事物的同時也就認真動腦筋想問題了。學生的智力有差異，教師要善于發(fā)現(xiàn)并捕捉個別學生身上閃現(xiàn)出來的智慧火花，及時表揚，以增強學生學習的自信。

五、培養(yǎng)學生正確運用數學語言，完整表達的習慣

從低年級開始，要訓練學生運用學過的數學語言來敘述圖意、復述題意、說明計算過程和回答問題。教師和家長做好示范，及時引導和糾正學生說半句話及使用非數學語言的毛病，要求他們逐步做到完整地表達自己的思想。

如，在教學生認識“倍”的意義時，教師首先給學生出示情境圖，讓他們小組合作說說圖意（鴨子6只，猴子3只，松鼠2只，小鳥9只等），再通過填一填、畫一畫、圈一圈，然后用一句完整的話說一說“鴨子有6只，猴子有3只，鴨子只數是猴子的2倍”，從而培養(yǎng)學生正確運用數學語言來完整表達的習慣。

六、培養(yǎng)學生認真作業(yè)的習慣

1.培養(yǎng)學生正確的讀書寫字姿勢的習慣。教師和家長時常要提醒他們做到“一直”、“二平”（身坐直，頭要正，肩要平，腿擺平）、“三個一”（眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳頭，手握鉛筆一寸遠。），要堅持不懈地嚴格訓練，使其養(yǎng)成良好的讀書、寫字姿勢。

2.培養(yǎng)學生認真審題的習慣。在課堂上要教給學生正確的讀題方法，要求學生邊指邊讀邊畫，分析題意，找出數量關系，思考解決辦法。

3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。教給學生寫作業(yè)的方法，從寫數字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都要有規(guī)范要求。

4.培養(yǎng)學生細心演算的習慣。要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度，計算必須慎重，切勿草率從事，不管題目難易都要認真對待，對認真演算有進步的學生給予鼓勵表揚，樹榜樣。

5.培養(yǎng)學生檢驗改錯的習慣。在數學知識的探索中，有錯誤是難免的。教師要求學生在做完作業(yè)以后再認真檢查，發(fā)現(xiàn)并及時改正錯誤。

6.培養(yǎng)學生養(yǎng)成不慌不忙解題的習慣。教師要教會學生認真作業(yè)的方法，養(yǎng)成不慌不忙的作業(yè)習慣。作業(yè)前，聽懂題目要求，正確理解題意，再動筆做。作業(yè)時，認真思考，認真書寫，每做一題，都要做到胸有成竹，力爭做一題對一題。作業(yè)后認真檢查，每次作業(yè)完成后，自己逐題檢查，確定沒有漏做。

編輯：謝穎麗