阮海紅 石曉巍

【關鍵詞】 地理教學；旅游地理；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新課題；活動方案；創(chuàng)新成果

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0082—02

隨著時代的進步，科技創(chuàng)新越來越成為每個國家在全球樹立經濟地位的根本。 而以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、開發(fā)青少年學生創(chuàng)新思維為目的的“中國青少年科技創(chuàng)新大賽”也越來越受到人們的關注?？萍紕?chuàng)新活動旨在培養(yǎng)學生“動手動腦與個性發(fā)展”的能力，力求實現學生在科學素養(yǎng)上有較大提高，這體現的是人們對科技創(chuàng)新人才的重視。在這個過程中，指導教師的職責就是讓大多數學生在科技創(chuàng)新的道路上取得最大的收獲。筆者通過近幾年帶學生參加“甘肅省中學生科技創(chuàng)新大賽”發(fā)現，地理學科在科技創(chuàng)新方面的結合點主要在自然地理方面，多側重于地理教學演示儀的制作，例如三球儀、海陸間水循環(huán)演示儀、液態(tài)測震儀、季節(jié)變換演示儀的制作等，偏理工類多，而對于人文地理在科技創(chuàng)新方面的體現較少。

旅游地理的學習內容更貼近學生生活，教師也容易調動學生濃厚的探究興趣，尤其是學生能在游玩的過程中完成旅游資源調查，并對旅游資源的相關內容作分析評價，教師可適時給出指導性建議。在這樣的創(chuàng)新活動中同樣體現了學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，與中學生科技創(chuàng)新大賽的目的不謀而合。作為科技輔導員，筆者有幸指導學生對開園不久但影響力巨大的“嘉峪關方特歡樂世界”現狀進行調查研究分析，并提出了可行性分析報告，最終在第31屆甘肅省中學生科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎，下面，談一些粗淺的認識。

一、引導學生通過興趣選擇科技創(chuàng)新課題，深入思考創(chuàng)新價值

科技創(chuàng)新課題以趣味性為出發(fā)點，以價值性為立足點?？萍紕?chuàng)新的選題環(huán)節(jié)至關重要，學生在選題過程中，輔導員根據學生的年齡和心理特點進行引導，讓學生有天然的親近感。研究課題從學生的生活實踐著手，輔導員幫助學生去發(fā)現、理解、探究和確定課題，不僅讓學生興趣濃厚，也有利于科學實踐與創(chuàng)新活動的開展和實施。但是，僅具趣味性而缺少思想深度和創(chuàng)新價值的選題并沒有太大意義?？萍紕?chuàng)新的目的就是為了更好地創(chuàng)造社會經濟價值，從而有效地為大眾服務。因此，在指導學生進行創(chuàng)新實踐時，應把課題探究的科學價值和社會經濟價值擺在重要位置，使科技創(chuàng)新更具創(chuàng)新性、實踐性和可推廣性。

旅游地理的科技創(chuàng)新研究課題內容豐富、題材多樣。內容涉及現代旅游、旅游資源開發(fā)條件評價、旅游景觀的欣賞、旅游景區(qū)的調查與評價等多個方面。在研究初期，可以以學生生活的城市為研究對象。當筆者所帶的學生談到熟悉的嘉峪關市時思維極為活躍，聯想到了嘉峪關討賴河治理后的生態(tài)環(huán)境效益、嘉峪關人工湖面積增加對氣候的影響、嘉峪關城樓修復工程調查等有趣的議題。經過多角度、多方位的思維引導，學生把落腳點最終放在“嘉峪關方特歡樂世界”現狀調查分析上。首先，由于學生經常去方特游玩，對方特的每個娛樂項目都非常熟悉，調查結果能夠做到真實可靠；其次，由于該項旅游資源開發(fā)時間短，網絡上基本查不到同類問題的研究，選題獨一無二、新穎獨到，進行調查研究有很廣泛的創(chuàng)新空間。該科技創(chuàng)新活動的創(chuàng)新點就在于，從游玩者的角度對“嘉峪關方特歡樂世界”進行第一次較全面的調查分析研究。學生在實踐研究過程中獲得的信息、數據、訪談資料、問卷調查結果均真實可靠，研究內容有依據，研究結果具有很強的社會參考價值。

由此可見，科技創(chuàng)新的選題非常重要，建議教師因地制宜，結合學生的特點和當地實際情況指導學生進行選題。現給出一些旅游地理與科技創(chuàng)新的選題供參考：1.嘉峪關方特歡樂世界（或張掖方舟水世界、嘉峪關觀禮古鎮(zhèn)等）與景區(qū)滿意度相關調查分析（創(chuàng)新點可考慮新建旅游景區(qū)調查結果的實踐操作性，調查是否具有真正的社會效益）；2.嘉峪關絲綢之路文化博覽園相關調查與文化創(chuàng)新思考（創(chuàng)新點可考慮景區(qū)的調查和長城文化、絲路文化的結合）；3.敦煌文博會與絲路文化傳播的相關研究（創(chuàng)新點可考慮文博會舉辦后的相關影響力調查，以及敦煌文化的傳播情況研究，對敦煌旅游、城市發(fā)展的建議要有一定的可操作性，并具有社會效益）；4.嘉峪關關城的修復工作、魏晉壁畫墓相關調查（創(chuàng)新點可考慮調查活動對嘉峪關旅游發(fā)展和文物保護的相關建議）。

二、注重創(chuàng)新活動方案形式的多樣性，提高學生綜合素質

科技創(chuàng)新活動的過程漫長，形式多樣，可通過科學實驗、撰寫調查報告、撰寫科技小論文、科技發(fā)明創(chuàng)造、創(chuàng)意繪畫作品等形式來完成，具體選擇什么樣的方式要結合選題內容來看。就單一的某種形式來說，如調查報告的撰寫，也可通過不同的調查方法來體現。多種方式的呈現不僅讓活動內容更加豐富多彩，讓觀摩者眼前一亮，而且可以通過不同角度鍛煉學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，從而提高學生綜合素質。

旅游地理中的創(chuàng)新活動方案主要以撰寫調查報告形式來完成，在具體操作中通過多種調查方式來呈現。例如在“嘉峪關方特歡樂世界現狀調查分析”中，調查方特園區(qū)概況時采用了網絡資源調查法和實地調查法。通過網絡查找資料，培養(yǎng)了學生收集、分析和獲取信息的能力，通過實地調查，則讓學生更加仔細地關注到了方特園區(qū)的環(huán)境細節(jié)，學生通過觀察進而熱愛生活、熱愛周邊自然環(huán)境；在調查園區(qū)游客和工作人員時，采取了訪談調查法。學生通過接觸不同人群提高了他們的語言表達、與外界溝通的能力，也提高了面對問題時的應變能力和解決問題的能力；在調查學生游客時，采用了問卷調查法。在設計問卷時，學生們絞盡腦汁考慮了很多，最終結合調查主題和調查目的精心設計了10道題。通過設計問卷、發(fā)放調查問卷，培養(yǎng)了學生嚴謹的治學態(tài)度和嚴密的邏輯思維，在與同組成員的溝通交流中，大家學會了分享與合作，在不斷發(fā)現、探索、總結和歸納中學到了小課題的研究方法，這正是素質教育在中學生旅游地理科技創(chuàng)新研究活動中的全面體現。

科學實踐與思維創(chuàng)新活動是一個自由的、開放性的活動，學生從方案策劃、方式方法運用到時間安排等都有自主選擇的權利，形式可以靈活多樣，但是也不能只有眼花繚亂的形式卻沒有真正的創(chuàng)新內涵。這就需要科技輔導員根據學生收集的信息給予引導和把關，在形式方面給出合理化建議供學生參考，更要考慮到科技創(chuàng)新主題活動的創(chuàng)新目的和創(chuàng)新價值，幫助學生逐步厘清線索、思路和研究框架，做到不偏離主題。

三、指導學生全面收集整理資料，全方位展示創(chuàng)新成果

科技創(chuàng)新的過程不易，經過反復磨礪得到的創(chuàng)新成果更需要全方位展現出來。創(chuàng)新成果的展示可以通過論文、動態(tài)演示儀、科技小制作、實物模型等多種方式呈現。在成果展示時，動態(tài)演示儀、科技小制作往往能吸引更多觀摩者駐足觀看，而論文展示如果沒有豐富的內涵資料，則關注的人很少。論文展示其實也可以有很多亮點。在參加第31屆甘肅省科技創(chuàng)新大賽時，很多展示給筆者留下了深刻的印象。例如在“中學生漢服了解調查”展示環(huán)節(jié)中，一位同學直接穿上了漢服，給觀摩者講解不同時期漢服的變化；在“中國茶文化”展示時，一位同學現場進行茶藝表演；在“民俗文化‘花兒的傳承”展示時，4名小學生在現場邊唱邊跳，可愛至極。真是只有想不到，沒有做不到，這就是創(chuàng)新。學生在展示時絞盡腦汁想使自己的作品與眾不同，觀摩者一邊目不暇接地欣賞，一邊贊嘆這些孩子的創(chuàng)造力和想象力，這正是科技創(chuàng)新活動價值的體現和全面素質教育的雙贏。旅游地理調查報告的展示，也可以有很多亮點，例如出示景觀圖片，播放景區(qū)視頻，展示調查記錄手稿、訪談記錄手稿、回收的調查問卷等。學生只要用心思考，結合身邊實際和論文主題，同樣會有不俗的表現。在“嘉峪關方特世界調查分析”的論文展示中，全文共49頁，論文主體25頁，附件24頁，包括嘉峪關市酒鋼三中介紹信和嘉峪關方特歡樂園調查證明、嘉峪關方特歡樂世界游覽圖、部分旅游項目調查圖片、園區(qū)內導游圖和基礎設施調查圖片、園區(qū)游客調查過程圖片和調查訪談記錄、游客調查實錄視頻光盤、與方特營銷部部長訪談的照片和視頻、學生游客調查問卷回收及統(tǒng)計結果等，內容非常豐富。在調查分析報告的展示中，學生分別通過柱狀統(tǒng)計圖表、餅狀圖表、折線統(tǒng)計圖等使數據呈現更加生動具體、一目了然。展示過程中學生不僅打印了方特景區(qū)的部分照片發(fā)給觀摩者，還認真講解方特歡樂世界的不同游覽項目。學生們豐富的專業(yè)知識、良好的語言表達、嚴謹的論文內容、豐富的資料展示、全面的綜合素質，得到了觀摩者的一致好評。但是，科技創(chuàng)新作品的展示不是舞臺表演或廣告宣傳，這就需要科技輔導員把握好其中的“度”，避免舍本逐末、嘩眾取寵，忽略了科技創(chuàng)新的內在。

綜上所述，只要把握好旅游地理中創(chuàng)新課題的創(chuàng)新點，策劃好形式多樣、內涵豐富的調研方案，并通過新穎有效的方式全方位展示創(chuàng)新成果，相信這樣的作品一定會獲得成功。在科學實踐與思維創(chuàng)新活動中，雖然有許多學生樂于聽取教師的指導，但更多的是自主探究，他們期待由自己完成選擇的課題。由此說明，科學實踐與思維創(chuàng)新活動的開展，教師是關鍵，學生是主體。扎實的專業(yè)儲備、深厚的科學素養(yǎng)和敏銳的洞察力，都是科學實踐與思維創(chuàng)新活動指導教師應該具備的基本素質。因此，作為指導教師，必須多參加各級各類科技活動的培訓，多閱讀科學研究方面的書籍、報刊，多關注生活、關注社會，多收集相關案例，不斷地給自己充電，這樣才能不被時代所拋棄，也才能在激發(fā)學生科技創(chuàng)新興趣的過程中發(fā)揮應有的作用。

編輯：孟 剛