邢忠錄

[摘? ? ? ? ? ?要]? 當(dāng)前中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代，旅游事業(yè)的發(fā)展也迎來了新的歷史階段。旅游已經(jīng)成為人民群眾重要的生活方式和休閑方式，通過旅游能釋放工作上的壓力，能陶冶人的情操。在這樣的歷史背景下，積極有效地開展旅游地理教學(xué)顯得尤為重要。當(dāng)前旅游地理課堂依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求?；诖?，我們要探討如何有效開展旅游地理教學(xué)的途徑，合理改進(jìn)和優(yōu)化旅游地理課堂教學(xué)的方法，不斷提高旅游地理教學(xué)的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的旅游人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)注入更多的新鮮血液。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代;旅游地理;教學(xué);途徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）15-0222-02

一、當(dāng)前旅游地理教學(xué)存在的問題

（一）對旅游地理在學(xué)科教學(xué)的重要性認(rèn)識不足

很多學(xué)校和教師在實(shí)際教學(xué)過程中忽視了旅游地理在學(xué)科教學(xué)中的重要性。他們對選修課程與必修課程之間的關(guān)系沒有一個正確的認(rèn)識。地理學(xué)科在整個教學(xué)系統(tǒng)中的地位不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如語文、數(shù)學(xué)、外語，而旅游地理又是地理學(xué)科的選修，這樣一門可有可無的課程就會被學(xué)校、教師歧視，學(xué)生也對這門課程失去了應(yīng)有的興趣，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)旅游地理選修課的熱情和動力。從某種意義上講，旅游地理是一門多種學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，我們在旅游地理中能夠用到語文中的古詩詞和物理上的常識。但是很多教師并沒有真正地識到旅游地理的重要性，在實(shí)際的課程教學(xué)中也忽略了與其他學(xué)科的聯(lián)系，這樣旅游地理也不能有效地發(fā)揮其重要性，學(xué)生也無法從旅游地理中學(xué)到應(yīng)有的知識。

（二）教師旅游地理知識比較匱乏

教師是旅游地理教學(xué)的設(shè)計者、指導(dǎo)者和組織者，教師的整體素質(zhì)、知識寬度、教學(xué)理念和教學(xué)方法直接決定了旅游地理開展的質(zhì)量和效果。但是很多教師的旅游地理知識面卻不是很廣，甚至比較匱乏，不利于更好地開展旅游地理教學(xué)，也影響了旅游地理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。從某種意義上講，旅游地理是一門對教師的教學(xué)能力和教學(xué)技巧的挑戰(zhàn)，地理教師要認(rèn)真對待和精心準(zhǔn)備這門課程。旅游本來就是一項非常開放的活動，旅游和地理的完美結(jié)合，使旅游地理的知識覆蓋面越來越廣泛，從土壤的一粒沙子到外太空的一個石子，都是旅游地理涵蓋的，需要地理教師懂得各種各樣的知識。但是，當(dāng)前旅游地理的開課時間并不是很長，有一部分教師對旅游地理的新教材不夠熟悉，難以把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，知識儲存量明顯不足，這就導(dǎo)致旅游地理教學(xué)的開展遇到了一定的阻礙，也難以提高學(xué)生對旅游地理的興趣，學(xué)生也就缺乏對旅游地理學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（三）旅游地理的教學(xué)方法不是很得當(dāng)

教學(xué)方法就是教師傳授學(xué)生知識的技巧和步驟，旅游地理課程的特殊性要求必須要有高超的教學(xué)方法?？梢哉f，在整個地理教學(xué)活動中教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的影響是不可估量的。但是很多教師不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，不能有效把握旅游地理的特點(diǎn)，不能通過方法和講解提高學(xué)生的積極性和主動性，依然沿用和采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，教師在上面講得精彩絕倫，學(xué)生在下面則是似懂非懂，使得學(xué)生只能死記硬背。久而久之，就失去了學(xué)習(xí)旅游地理的動力，影響了旅游地理的學(xué)習(xí)效果。總之，目前旅游地理的教學(xué)方法不是很得當(dāng)，需要在方法上進(jìn)行革新和完善，提高教師的教學(xué)技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和吸收能力。

（四）缺乏應(yīng)有的地理實(shí)踐活動

旅游地理本身就兼具旅游和地理的雙重身份，需要通過實(shí)踐來掌握旅游地理的知識和理論，但是在當(dāng)前的旅游地理教學(xué)過程中，幾乎沒有對外的實(shí)踐活動，很多教師只是通過書本知識讓學(xué)生“旅游”，使得旅游地理逐步淪為無本之木和無源之水。當(dāng)前在學(xué)校中依然有主科和副科的分類，地理學(xué)科被分為副科，而旅游地理更是被分為副科中的副科，在高考中地理也只是占到了文科的一部分，而且很多領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為只要死記硬背一些知識點(diǎn)就可以了，導(dǎo)致了對地理學(xué)科一直不夠重視。開展旅游地理實(shí)踐活動，首先得需要有大量的資金，這樣，資金的周轉(zhuǎn)首先就成了很大的問題。因此，絕大多數(shù)學(xué)校是不可能提供很多資金供學(xué)生外出實(shí)地考察的，學(xué)生也沒有實(shí)地考察的意識和勇氣，即使有的學(xué)生有這種想法，也只能通過家庭去解決。由于缺乏旅游地理的實(shí)踐活動，沒有大量的戶外考察，旅游地理作為一門選修課程，實(shí)際上也成了一種可有可無的課程。

二、探究新時代有效開展旅游地理教學(xué)的途徑

（一）弘揚(yáng)中華燦爛文明，重視旅游地理教學(xué)

我國有著五千多年的文明史，幅員九百六十萬平方公里，江山多嬌，海河縱橫，既有東北黑土地，也有平原三角洲，西北的沙漠地貌讓人神往，江南的小鎮(zhèn)令人陶醉，是世界上旅游景觀最多的國家之一。但由于自然條件和社會條件的巨大差異，使得我國的自然景觀和人文景觀有著明顯的地域性特點(diǎn)。旅游地理教學(xué)要以我國的自然景觀和人文景觀為參照物，要讓學(xué)生明確認(rèn)識這些景觀的差異性，教師在教學(xué)過程中要分辨出這種差異性來。學(xué)校要更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育培養(yǎng)的是全面發(fā)展的人，培養(yǎng)的是具有豐富的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的人才，旅游地理作為一種綜合性的學(xué)科，對于貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才有著重要的作用。通過學(xué)習(xí)旅游地理可以更好地提高學(xué)生的思想覺悟和實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展觀的理念思維。旅游地理教學(xué)跟愛國主義情感教育有著密切的聯(lián)系，愛國主義的情感體現(xiàn)了一個人對自己的國家和民族的熱愛，愛國主義情感不但是一種強(qiáng)烈的意識，也是一種道德的規(guī)范。我國有著豐富的人文景觀和自然景觀，教師在旅游地理的教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。比如在學(xué)習(xí)和參觀盧溝橋等歷史事件的見證景觀中，能夠讓學(xué)生了解到全面抗戰(zhàn)爆發(fā)的緣由，能夠讓學(xué)生切身感受到抗日的烽火。學(xué)校重視旅游地理教學(xué)，還要注重專業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

（二）綜合其他學(xué)科，陶冶學(xué)生情操

旅游地理是地理學(xué)科的分支，與其他學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系。有效開展旅游地理教學(xué)，就要綜合其他學(xué)科，從而不斷提高旅游地理學(xué)科的質(zhì)量和效率。文學(xué)與旅游地理有著不可分割的聯(lián)系，文學(xué)的元素在旅游的行為中有著非常突出的體現(xiàn)。中國古典文學(xué)中有著大量的旅游地理景觀，我們在李白的筆下可以尋找廬山瀑布的景觀，在王勃的文中可以感嘆滕王閣的滄桑，在《三國演義》中可以了解赤壁鏖戰(zhàn)的激烈，在《水滸傳》中可以認(rèn)識水泊梁山的美麗。歷史與旅游地理也有著強(qiáng)大的關(guān)聯(lián)，我國是世界最悠久的國家之一，也是唯一一個沒有中斷歷史的國家。人文旅游資源的豐富更多的是因為有著深遠(yuǎn)的歷史背景，在歷史中我們能看到旅游勝地的前因后果。我們?nèi)ノ靼?，撫慰曾?jīng)隋唐的盛世;我們?nèi)ケ本?，在故宮中認(rèn)識清朝皇帝的勤奮。歷史文化與旅游景觀之間還有著空間的同構(gòu)性，它們讓旅游有了更強(qiáng)的縱深度?？傊?，只有綜合其他學(xué)科，將旅游地理同其他學(xué)科更好地結(jié)合起來，才能讓學(xué)生深刻地體悟到旅游地理的重要性，并不斷提高學(xué)習(xí)旅游地理的積極性和主動性。

（三）提高教師綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生節(jié)日旅游

教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主要載體，也是旅游地理教學(xué)的實(shí)施者和組織者。教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，改善知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素養(yǎng)。在中國特色社會主義新時代，一名合格的地理教師既要有豐富的地理專業(yè)知識，還要有博采眾長的綜合性知識。地理教師要在日常的教學(xué)中，深刻把握傳統(tǒng)教學(xué)方法的精華，并系統(tǒng)掌握適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過科學(xué)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量和效率。地理教師不但善于進(jìn)行語言表達(dá)，而且也要根據(jù)旅游地理的特點(diǎn)，不斷提高創(chuàng)新能力、組織能力和課外實(shí)踐能力，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)他人之長，通過經(jīng)常性的學(xué)術(shù)交流，專題講座等形式不斷提高自己的綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在旅游地理教學(xué)中跟學(xué)生更好地互動，將知識點(diǎn)講解得深入淺出，讓學(xué)生愛上旅游地理。旅游地理是一門綜合性和實(shí)踐性的學(xué)科，就像人們常講的那樣“行萬里路”，學(xué)生在課堂上掌握了大量的理論，這些理論真正吸收需要通過實(shí)踐。因此，要鼓勵學(xué)生節(jié)日進(jìn)行旅游，真正地投入到大自然的懷抱中，感受到祖國大好河山的壯麗。在旅行的過程中，學(xué)生要將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，在飽覽山水風(fēng)光和歷史風(fēng)情中，將學(xué)到的知識進(jìn)行運(yùn)用，比如利用地貌、地形的知識去分析名山大川等，利用歷史的知識去認(rèn)識人文景觀產(chǎn)生的緣由。要在旅行的過程中不斷鞏固地理文化知識，接受新型的教育方式，接受愛國主義的思想教育。同時，通過節(jié)日的旅游也能放松自己，緩解持續(xù)緊張的心情，從而更好地投入到各科的學(xué)習(xí)中去。

旅游地理是一門新興的學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著很大的幫助，但在當(dāng)前的教學(xué)中存在著很多問題。基于此，要探究新時代有效開展旅游地理教學(xué)的途徑，弘揚(yáng)中華燦爛文明，重視旅游地理教學(xué);綜合其他學(xué)科，陶冶學(xué)生情操;提高教師綜合素質(zhì)，鼓勵學(xué)生節(jié)日旅游。

參考文獻(xiàn)：

[1]何建林.談地理課堂教學(xué)中教材內(nèi)容如何延伸：以人教版選修三《旅游地理》為例[J].學(xué)理論，2013（26）.

[2]吳晨.利用鄉(xiāng)土地理課程資源培養(yǎng)家國情懷：以“城鄉(xiāng)特色景觀與傳統(tǒng)文化保護(hù)”為例[J].地理教學(xué)，2019（4）.

[3]趙曉霞.文化記憶視角下青少年傳統(tǒng)文化教育的路徑與策略[J].西北師大學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（2）.

[4]何勝瑞，陸亦農(nóng).“二十四節(jié)氣”在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2018（22）.

[5]邵英，史文印.傳統(tǒng)文化入試題現(xiàn)實(shí)生活再創(chuàng)意：2018年高考地理全國卷試題分析[J].中國考試，2018（11）.

[6]劉秀梅.核心素養(yǎng)背景下的校園地理文化建設(shè)探析：以銀川市實(shí)驗中學(xué)為例[J].地理教學(xué)，2018（15）.

[7]李恩程.基于行動導(dǎo)向的中職學(xué)?！堵糜蔚乩怼氛n程教學(xué)設(shè)計研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2017.

[8]李蘭蘭.湘教版高中選修教材《旅游地理》中的活動設(shè)計[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（3）.

編輯 曾彥慧