高文龍　翟冉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)階段，建設(shè)新時代文明實踐中心，已成為改革的重要內(nèi)容，文明城市、文明校園的建設(shè)在全面發(fā)展進程中也越來越重要，內(nèi)容圍繞特殊教育學(xué)校在新時代文明實踐中心建設(shè)路徑積極探索，致力于傳播助殘技能，弘揚志愿服務(wù)理念，打造精神文明窗口，展現(xiàn)良好的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為文明城市增添了靚麗色彩。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時代;文明實踐中心;建設(shè);探索

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）15-0224-02

2018年7月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第三次會議，審議通過了《關(guān)于建設(shè)新時代文明實踐中心試點工作的指導(dǎo)意見》，明確提出建設(shè)新時代文明實踐中心。同年8月，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要推進新時代文明實踐中心建設(shè)。建設(shè)新時代文明實踐中心，已經(jīng)成為中央深化改革的重要內(nèi)容，成為新時代宣傳普及習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，培育踐行社會主義核心價值觀的重要陣地，使黨的創(chuàng)新理論能夠到達群眾的身邊，深入群眾的心里，因此，構(gòu)建文明城市、建設(shè)文明校園就變得越來越重要，作為文明實踐中心建設(shè)的思想基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)、工作基礎(chǔ)，也進一步豐富了志愿服務(wù)活動的內(nèi)涵。

基于以上認識，淄博市特殊教育中心作為省級文明校園，校園根據(jù)最新的《特殊教育學(xué)校設(shè)計規(guī)范》設(shè)計施工，是一個具備標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、園林化、網(wǎng)絡(luò)化特色的特殊教育學(xué)校，全市特殊兒童的康復(fù)教育中心、盲聾兒童少年的文化教育中心、殘疾青少年的職業(yè)教育中心、隨班就讀指導(dǎo)管理中心、特殊教育教科研資源中心、特殊教育師資培訓(xùn)中心，學(xué)校不斷發(fā)展，積極圍繞新時代文明實踐中心建設(shè)路徑進行探索，積極為一些有著助殘志愿服務(wù)意向的愛心人士，提供幫助和服務(wù)，通過多種形式的培訓(xùn)、幫扶，發(fā)揮學(xué)校團隊的自身優(yōu)勢，助力新時代文明實踐中心的建設(shè)工作，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷創(chuàng)新思維、方法，致力于傳播助殘技能，弘揚志愿服務(wù)理念，打造精神文明窗口，展現(xiàn)了良好的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為文明城市增色彩。

一、提高政治站位建基地

可以說，淄博的文明進步成就了學(xué)校的今天，這一切離不開廣大志愿者積極投身助殘事業(yè)，持續(xù)弘揚大愛無疆的高尚情懷和奉獻友愛的志愿精神。同樣，為淄博的文明進步作貢獻，也是學(xué)校所應(yīng)該肩負的責(zé)任、義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。全面建成小康社會進程中，不能忽視殘疾人部分，而殘疾人群體中一個也不能少。這就要求特殊教育學(xué)校在做好自己的本職工作之外，加入新時代實踐中心建設(shè)中，積極為一些有助殘志愿服務(wù)意向的愛心人士提供幫助和服務(wù)，共同營造出“助殘共享”的良好社會氛圍，攜手殘疾人共建文明城市，共享文明成果。2019年5月，第29次全國助殘日前夕，學(xué)校積極爭取市委宣傳部、市文明辦、市教育局、市文明網(wǎng)等單位的大力支持，在全省率先建立了新時代文明實踐助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地，從事的主要工作是面向全市志愿服務(wù)人員、殘疾人工作者、殘疾人服務(wù)機構(gòu)工作人員、政務(wù)窗口單位人員、區(qū)縣文明實踐中心、鎮(zhèn)級文明實踐分中心、村級文明實踐站人員、公共服務(wù)單位人員、殘障學(xué)生家長、全市中小學(xué)學(xué)生等社會各界人士教授助殘技能，通過固定培訓(xùn)基地、上門服務(wù)、網(wǎng)上培訓(xùn)等三種形式，對助殘志愿者進行培訓(xùn)，努力把助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地建設(shè)為傳播黨政思想、開展實踐文明、幫助困難群體、實現(xiàn)普通人夢想的基地。其中固定培訓(xùn)基地以學(xué)校的市級助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地為主，與此同時，學(xué)校還在各個區(qū)縣的特殊教育中心建立培訓(xùn)點，補充分配，還開展了一部分上門服務(wù)培訓(xùn)，主要針對的是一些特殊志愿群體?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)校還組織骨干教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)方式開展項目，制作了微課視頻，支持志愿者隨時隨地在線學(xué)習(xí)，通過多種形式幫助更多志愿者提升助殘技能。

二、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢建隊伍

經(jīng)過60多年的發(fā)展，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模已經(jīng)涵蓋了視障、聽障、培智等教育類別，擁有康復(fù)教育、職業(yè)教育、送教上門等教育形式，盲聾學(xué)生義務(wù)教育入學(xué)率、高考升學(xué)率、中專就業(yè)率、學(xué)前兒童康復(fù)有效率持續(xù)保持在100%，努力為每一名特殊需要學(xué)生提供最適宜的教育，并打造了一支師德素養(yǎng)高、專業(yè)水平過硬的教職工隊伍。學(xué)校依托專業(yè)教師，組建起來市新時代文明實踐助殘志愿服務(wù)隊，并根據(jù)團隊的各項教育教學(xué)專長，成立了“送教上門志愿服務(wù)隊”“手語翻譯志愿服務(wù)隊”“愛心助盲志愿服務(wù)隊”“技能提升志愿服務(wù)隊”“康復(fù)教育志愿服務(wù)隊”等五支志愿服務(wù)小分隊。這是淄博市成立的第16支專業(yè)志愿隊。新時代文明助殘志愿服務(wù)隊的建立，填補了淄博市在志愿服務(wù)工作領(lǐng)域的又一項空白。同時，助殘志愿服務(wù)隊通過基地培訓(xùn)、上門服務(wù)、網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，給更多的志愿者傳授專業(yè)的助殘技能，不斷吸引越來越多的社會愛心群體參與進來，不斷壯大助殘志愿服務(wù)隊伍。

三、突出“助殘共享”弘揚正能量

在新時代文明實踐助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地成立大會上，學(xué)校成功組織了首場助殘技能培訓(xùn)會?；顒娱_始前一天，淄博文明網(wǎng)將活動預(yù)告信息發(fā)布在了官方微信公眾號中，消息一出，立刻得到了齊心公益、愛心一百、淄博彩虹公益等公益組織，以及傅山村、黃河河務(wù)局、淄博市行政審批服務(wù)局等單位志愿者的積極響應(yīng)。培訓(xùn)活動中，通過現(xiàn)場互動等形式，學(xué)習(xí)與聾啞人交流的日常用語和導(dǎo)盲領(lǐng)盲技能，引發(fā)了志愿者們極大的學(xué)習(xí)熱情，他們紛紛希望學(xué)校開展的培訓(xùn)活動能夠?qū)崿F(xiàn)常態(tài)化，讓殘疾人群能夠獲取更多社會志愿者的幫助。去年以來，學(xué)校先后組織5支新時代文明助殘志愿服務(wù)隊，圍繞“助殘共享”主題，進行了一系列助殘技能培訓(xùn)活動。比如，“愛心助盲志愿服務(wù)隊”結(jié)合家長開放日對盲生家長進行導(dǎo)盲知識培訓(xùn)，為山東財經(jīng)大學(xué)志愿團隊、淄博市軍糧供應(yīng)中心志愿者進行導(dǎo)盲助盲技能培訓(xùn)?！笆终Z翻譯志愿服務(wù)隊”積極開展送教上門，為華電淄博分公司、彩虹公益等文明共建單位和社會公益團體進行手語翻譯培訓(xùn)。“康復(fù)教育志愿服務(wù)隊”積極開展網(wǎng)上培訓(xùn)，以線上線下相結(jié)合的方式為學(xué)生家長進行康復(fù)知識培訓(xùn)。特別值得一提的是，學(xué)校聯(lián)合淄博文明網(wǎng)，帶領(lǐng)助殘志愿服務(wù)隊，先后走進全國文明村——傅山村，新時代文明實踐站，走進淄博市實驗幼兒園，走進高新區(qū)社區(qū)和重度殘障兒童家庭，利用手語等形式，傳播社會主義核心價值觀，普及文明出行知識和禮貌用語;利用現(xiàn)場互動等形式，體驗盲人生存狀態(tài)，理解盲人心理，學(xué)習(xí)助盲技巧;利用圖片、視頻、講解等形式，普及自閉癥相關(guān)知識;利用現(xiàn)場演示等形式，講解日常按摩知識和保健技能，宣傳殘健融合理念;利用送教上門等形式，為重度殘障兒童家庭送知識、送技能，送康復(fù)信心和希望。學(xué)校用心用情開展形式多樣的培訓(xùn)活動，不僅實現(xiàn)了志愿服務(wù)活動制度化，而且進一步整合了社會資源，強化了開門辦學(xué)意識，在全社會弘揚了正能量，營造了“助殘共享”氛圍，推動了“我為人人、人人為我”的良好道德風(fēng)尚在全社會的形成。學(xué)校設(shè)立新時代文明實踐助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地，組織開展多次文明實踐助殘志愿服務(wù)活動的探索實踐，被市委宣傳部列入淄博市2019文明的足跡重大活動。正如全國勞動模范、傅山村黨委書記彭榮均所說：助殘扶貧幫弱是一項長期事業(yè)，需要全社會的長期關(guān)注和共同參與，希望以后多進行這種助殘培訓(xùn)，提高助殘能力，加大助殘動力，讓弱勢群體得到社會更多的關(guān)愛與溫暖。

四、對新時代文明實踐助殘志愿服務(wù)活動的思考

建設(shè)新時代文明實踐中心過程中，具體在特殊教育學(xué)校開展助殘志愿服務(wù)活動，尤其需要強化“實踐”新特征，不斷提高對活動的感性認識和理性認識。古人說：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之?！薄巴ㄟ^實踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過實踐而證明真理和發(fā)展真理”，習(xí)近平總書記在《辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論》中更是深刻指出：“實踐觀點是馬克思主義哲學(xué)的核心觀點。實踐決定認識，是認識的源泉和動力，也是認識的目的和歸宿?！薄拔覀兺七M各項工作，根本的還是要靠實踐出真知?！弊摰?，馳于空想，騖于虛聲，是思想的矮子;起而行之，努力去改變，才是行動的巨人。如果說學(xué)校在新時代文明實踐中心建設(shè)方面取得了一些成績，一個非常重要的原因就是把助殘志愿服務(wù)基地和助殘志愿服務(wù)隊的工作落到了實處，通過一系列活動的開展，不僅有效提高了特殊教育學(xué)校教師的專業(yè)技能水平，也使每個教師感受到了自己的職業(yè)責(zé)任和社會責(zé)任，激發(fā)了教師立德樹人的思維素養(yǎng)，有助于教師更好地服務(wù)有特殊需要的學(xué)生，而且在一個個具體活動中傳播了“助殘”好聲音，嵌入了“實踐”新特征，大大加快了特殊教育學(xué)校的發(fā)展，推動特教學(xué)校優(yōu)化辦學(xué)理念、辦學(xué)水平，深化了教育的維度和深度，這是學(xué)校在建設(shè)中探索出的一條有效路徑。

在今后的工作中，學(xué)校將進一步建好助殘志愿服務(wù)培訓(xùn)基地，發(fā)展助殘志愿服務(wù)常態(tài)化，通過各種形式，借助送教上門、手語翻譯、愛心助盲、技能提升、康復(fù)教育等載體，落實“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)理論”“宣傳宣講黨的政策”“培育踐行主流價值”“豐富活躍文化生活”“持續(xù)深入移風(fēng)易俗”等工作任務(wù)，為殘疾人提供更多、更適合、更精準(zhǔn)的服務(wù)，讓黨的創(chuàng)新理論走進“尋常百姓家”，凸顯傳播“助殘”好聲音的“實踐”新特征，構(gòu)建志愿服務(wù)品牌，探索新時代文明實踐中心建設(shè)的新路徑。同時，學(xué)校需要在各項工作中進一步強化“實踐”新特征，不斷創(chuàng)新工作方式方法，落實立德樹人根本任務(wù)，加強思想道德建設(shè)，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子，不斷增強內(nèi)生發(fā)展動力，辦好人民滿意的教育，在社會范圍內(nèi)積極傳播助殘技能，弘揚志愿服務(wù)理念，助力國家精神文明窗口建設(shè)，承擔(dān)良好的社會責(zé)任，為文明城市建設(shè)添光彩，為國家精神文明建設(shè)貢獻力量。

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編輯 曾彥慧