蕭冬梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 學(xué)業(yè)水平考試是對(duì)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢驗(yàn)，其既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又要求緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，彰顯考試的科學(xué)性、創(chuàng)新性以及公平性，促進(jìn)“人人成才”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這樣的背景下，中職會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，探索與優(yōu)化會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式方法，促進(jìn)理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)銜接與融合，提高學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)，滿足時(shí)代發(fā)展和實(shí)踐生產(chǎn)的需求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 學(xué)業(yè)水平考試;中職;會(huì)計(jì)技能;實(shí)訓(xùn);建議

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）15-0226-02

一、引言

中職學(xué)校是培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才的重要陣地，要特別注重學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)專業(yè)操作性很強(qiáng)，學(xué)生既要牢固掌握基本理論知識(shí)，又要能夠熟練應(yīng)用專業(yè)技能解決問題。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合新時(shí)期學(xué)業(yè)水平考試的要求和目標(biāo)，有效解決職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)實(shí)踐性的操作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握操作方法和技巧，讓學(xué)生更加深入地了解會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容、工作性質(zhì)與職責(zé)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)崗位工作的適應(yīng)能力以及會(huì)計(jì)教學(xué)的有效性。

二、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

在學(xué)業(yè)水平考試的要求下，增強(qiáng)了中職會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)性，但是在具體的教學(xué)過程中仍然存在一些不相適應(yīng)的問題，影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效開展，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）實(shí)訓(xùn)時(shí)間短，內(nèi)容少

目前，中職幾乎把會(huì)計(jì)職業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排在最后一學(xué)期來進(jìn)行，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容還是以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)手工記賬為主，通過模仿中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的會(huì)計(jì)管理工作進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在具體的操作過程中大多僅注重會(huì)計(jì)工作的核算和管理，而缺少對(duì)會(huì)計(jì)崗位以及職能部門的模擬實(shí)訓(xùn)，比如出納崗位、納稅申報(bào)等工作的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容較為簡單，難以觸及會(huì)計(jì)工作的核心環(huán)節(jié)，由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間短、內(nèi)容少，要從根本上提高學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力，促使學(xué)生分清會(huì)計(jì)崗位的職責(zé)與權(quán)限等就會(huì)有點(diǎn)力不從心，這樣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯得有些單薄。

（二）實(shí)訓(xùn)教材比較匱乏

會(huì)計(jì)專業(yè)教材是教學(xué)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，教師依據(jù)教材的內(nèi)容和目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，但是這些內(nèi)容以理論居多，實(shí)訓(xùn)方面的內(nèi)容卻比較少。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生雖然掌握了大量的理論知識(shí)，但是由于理論與實(shí)踐產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)，減少了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這種紙上談兵的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，其專業(yè)技能也無法滿足市場的需求。教師在教學(xué)時(shí)雖然也會(huì)加入一些實(shí)訓(xùn)方面的內(nèi)容以及技巧，但其隨意性較大，無法形成理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的完整體系，學(xué)生的實(shí)踐水平自然也就無法得到有效的提高。

（三）缺乏校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代中，人才成了社會(huì)發(fā)展的第一資源，中職學(xué)術(shù)與教師也意識(shí)到培養(yǎng)技能型人才的重要性，明白“空談?wù)`人，實(shí)干興教”的道理，在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中重務(wù)實(shí)與創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。但是從近幾年來看，校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)并不健全，大多是一間設(shè)施簡單的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模擬教室，為學(xué)生提供會(huì)計(jì)技能的實(shí)踐與操作。在這樣簡單的空間里面，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平并不能得到真正有效的提升，也不能深入地挖掘?qū)W生的潛力。

校外基地的建設(shè)主要是與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)崗位。然而由于財(cái)務(wù)管理工作較為敏感，大多數(shù)企業(yè)不愿意和學(xué)校建立長久的合作關(guān)系，學(xué)校也為此倍感焦慮，導(dǎo)致學(xué)生無法到企業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位中去進(jìn)行具體的操作與實(shí)戰(zhàn)，這對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)而影響學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的提高。

三、有效提高中職會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的建議

教是學(xué)的基礎(chǔ)和前提條件，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這離不開教師的指導(dǎo)與啟發(fā)，為此，教師唯有致力于教學(xué)的研究，探索會(huì)計(jì)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對(duì)策，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的會(huì)計(jì)能力，滿足學(xué)業(yè)水平考試的要求。

（一）完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

在學(xué)業(yè)水平考試背景下，中職會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)以全國教育大會(huì)精神為指導(dǎo)，遵循“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的原則，建設(shè)與完善會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際以及市場的需求，從課程的安排上下功夫，科學(xué)設(shè)置每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年級(jí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。會(huì)計(jì)專業(yè)是門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在設(shè)置課程時(shí)既要有專項(xiàng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又要有綜合性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，同時(shí)還要合理制定學(xué)生在校外的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)而保證理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)相匹配，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參加實(shí)訓(xùn)，為學(xué)生營造濃厚的理論結(jié)合實(shí)踐的氛圍，增強(qiáng)教學(xué)的目的性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律開展有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相關(guān)的模塊，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。實(shí)訓(xùn)模塊可分為認(rèn)知模塊和實(shí)操訓(xùn)練模塊，認(rèn)知模塊是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在課堂或者專門設(shè)置的會(huì)計(jì)參觀室，學(xué)習(xí)和參觀會(huì)計(jì)職業(yè)的相關(guān)資料，直觀、生動(dòng)地了解會(huì)計(jì)職業(yè)的概況以及工作特點(diǎn)和要求，促使學(xué)生對(duì)專業(yè)形成感性的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)的方向。實(shí)操訓(xùn)練模塊是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其關(guān)乎學(xué)生的職業(yè)能力，教師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)合理安排，盡可能使實(shí)訓(xùn)與課堂的教學(xué)內(nèi)容同步，邊學(xué)邊練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

（二）整合教材建資源，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

教材是學(xué)習(xí)的沃土。針對(duì)目前中職會(huì)計(jì)職業(yè)教材較為匱乏的情況，學(xué)校和教師都加以重視，積極探索解決的有效途徑，以整合會(huì)計(jì)職業(yè)的教材資源，豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。首先學(xué)校和教師應(yīng)不斷豐富校內(nèi)會(huì)計(jì)職業(yè)課程教學(xué)的資源庫，以會(huì)計(jì)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，利用信息化技術(shù)針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供仿真材料進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)操，既可滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力意識(shí)，主動(dòng)參與職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

有條件的學(xué)校，可以邀請(qǐng)企業(yè)會(huì)計(jì)高管人員或者高校教師等一起探討專業(yè)課程理論與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源，理論方面的內(nèi)容應(yīng)包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教案、課件、視頻、手工賬題庫等，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面的內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)踐要求、項(xiàng)目資料、實(shí)踐方法、步驟以及評(píng)價(jià)等，促使教材內(nèi)容滿足學(xué)業(yè)水平考試大綱的要求與企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的需求，彰顯會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的特色。學(xué)業(yè)水平考試只是一種手段，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)知識(shí)與解決問題的能力，教學(xué)的內(nèi)容仿真性越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同身臨其境，就能夠促使學(xué)生學(xué)有所思，思有所進(jìn)，從中不斷得到職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升，這對(duì)于學(xué)生將來就會(huì)大有裨益。

（三）建設(shè)仿真會(huì)計(jì)職能部門，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平技能

為有效解決目前學(xué)生缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練的問題，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平技能，中職學(xué)校應(yīng)在設(shè)施建設(shè)中逐步加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)場所投入的力度，建立仿真會(huì)計(jì)職能部門，完善網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供逼真的職場訓(xùn)練。比如模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)部門，在部門中設(shè)置不同工作崗位，讓學(xué)生扮演不同角色，輪流信息化主要是針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供仿真材料進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行線上實(shí)操訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生在各個(gè)崗位中進(jìn)行摸索和學(xué)習(xí)。企業(yè)單位中最常見的會(huì)計(jì)工作崗位有出納崗位、工資核算崗位、成本費(fèi)用核算崗位、存貨核算崗位、固定資產(chǎn)核算崗位、債權(quán)債務(wù)核算崗位、利潤核算崗位、總賬崗位和檔案管理等。在實(shí)踐操作時(shí)，教師可將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行，每位學(xué)生按照分配的崗位角色進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)教師的安排輪換工作崗位。通過這樣的實(shí)踐訓(xùn)練可以讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與不同崗位的實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的研發(fā)感性認(rèn)知以及實(shí)踐能力，熟悉和掌握會(huì)計(jì)工作的規(guī)范和流程。例如出納崗位，出納的職責(zé)是要妥善保管企業(yè)庫存的現(xiàn)金，做好現(xiàn)金的收入、支出、盤點(diǎn)等登記工作。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生要先明確出納的主要職責(zé)和工作任務(wù)，這是工作有序開展的前提，接著按照出納工作的流程進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，比如現(xiàn)金收入登記的流程，先明確錢的來源，再注明是由什么事項(xiàng)引起的，接著再清點(diǎn)錢數(shù)以及檢驗(yàn)真?zhèn)?，最后妥善收存現(xiàn)金，并在收據(jù)上加蓋“現(xiàn)金收訖”戳記等。這樣的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)與企業(yè)單位的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)管理相符，讓學(xué)生處于仿真的情境中鍛煉，其實(shí)踐能力與學(xué)業(yè)水平都能夠獲得飛快地提升。也可以應(yīng)用信息技術(shù)開設(shè)線上線下課堂，教師在線上講解會(huì)計(jì)項(xiàng)目的要求、內(nèi)容、步驟等，學(xué)生學(xué)完之后，先自己實(shí)踐操作，記下遇到的問題，反饋給教師。然后教師在課堂對(duì)這些問題著重分析，再和學(xué)生一起動(dòng)手操作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)一再實(shí)踐，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，總結(jié)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與職場適應(yīng)能力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（四）加強(qiáng)多方合作，拓寬實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑

學(xué)校把會(huì)計(jì)職業(yè)的學(xué)生迎進(jìn)來，經(jīng)過施肥、澆水、鋤草等，把他們培育成才，然后再輸送給企業(yè)單位，這個(gè)過程需要學(xué)校全力以赴，同時(shí)也需要社會(huì)多方的共同努力，才能把會(huì)計(jì)職業(yè)辦好做強(qiáng)，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和就業(yè)能力。那么這就要求學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)單位的合作，以學(xué)校為依托，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，兩者加強(qiáng)聯(lián)手，一起創(chuàng)建會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)場所。學(xué)校與企業(yè)一起研究制定職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、要求、目標(biāo)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再由專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師參與實(shí)訓(xùn)工作的管理，根據(jù)要求指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)來說，具有較強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，全面提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。當(dāng)然企業(yè)也可以把優(yōu)秀的會(huì)計(jì)管理人員送到實(shí)訓(xùn)場所中進(jìn)行升級(jí)，為企業(yè)培養(yǎng)人才，促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

中職學(xué)校也可以加強(qiáng)與會(huì)計(jì)師事務(wù)所或者代理記賬公司之間的合作。會(huì)計(jì)師事務(wù)所和代理記賬公司對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求量較大，特別是在年報(bào)審計(jì)期間，事務(wù)所和記賬公司的人手都不夠，需要較多的會(huì)計(jì)人員。因此學(xué)校應(yīng)與這些公司加強(qiáng)合作，推薦優(yōu)秀的學(xué)生去鍛煉，為學(xué)校的實(shí)訓(xùn)拓寬教學(xué)途徑，提高會(huì)計(jì)職業(yè)技能教學(xué)的有效性，同時(shí)也為學(xué)生拓寬就業(yè)的道路。

四、結(jié)語

實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固理論知識(shí)，而且通過理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，讓學(xué)生更加明白會(huì)計(jì)工作中各個(gè)崗位的職責(zé)與要求，熟悉會(huì)計(jì)工作的各個(gè)流程，有利于規(guī)范學(xué)生的會(huì)計(jì)操作行為，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)校與教師應(yīng)以學(xué)業(yè)水平考試大綱為指導(dǎo)，充分結(jié)合自身的實(shí)際與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，豐富教材內(nèi)容，因地制宜地創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)場所，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，科學(xué)地安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐操作的訓(xùn)練，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)職業(yè)人才。

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編輯 曾彥慧