楊妮妮

摘 要：音樂是讓學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)審美能力的一種重要方式，小學(xué)的音樂教育是小學(xué)的重要科目，同時也是小學(xué)階段素質(zhì)教育的基礎(chǔ)科目之一。在小學(xué)音樂教育中，合唱教學(xué)對于小學(xué)生的教育意義重大，不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與互相信任的意識，提高學(xué)生的形象思維與情感表達(dá)能力。目前，合唱教學(xué)已經(jīng)成為很多學(xué)校必修的科目之一，因此，就小學(xué)音樂教育中學(xué)生的合唱教學(xué)進(jìn)行實踐研究，希望為小學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；合唱教學(xué)；實踐研究

一、小學(xué)音樂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀研究

1.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的師資配備現(xiàn)狀

無論是哪門科目的教學(xué)，師資的配備都是不可缺少的。在教育改革中，教師作為教學(xué)的中流砥柱，是教學(xué)質(zhì)量與教育水平的保障，只有師資隊伍強(qiáng)大了，學(xué)校的教育水平才能提高，學(xué)生的音樂技能、素質(zhì)基礎(chǔ)才會增強(qiáng)。但是在目前的很多小學(xué)中，由于學(xué)校不重視或是資金短缺等，音樂課程的教師都不是專業(yè)的音樂教師，大多是由其他科目的教師或者班主任兼任，這些教師不具有專業(yè)的音樂知識，沒有接受過專業(yè)的音樂教育教學(xué)培訓(xùn)，導(dǎo)致他們在合唱教學(xué)的過程中沒有系統(tǒng)的理論和方法，教學(xué)體系混亂，教學(xué)理念落后，極大地影響合唱教學(xué)的質(zhì)量提升。

2.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的器材配備現(xiàn)狀

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展、教育體制的改革，越來越多的學(xué)校開始注重音樂教學(xué)的重要性，在音樂教學(xué)器材的配備上也投入了更多，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的條件得以改善，學(xué)生的音樂教育和藝術(shù)修養(yǎng)也有了長足的條件保障。然而，在不斷發(fā)展、完善的過程中，也存在著許多的不合理現(xiàn)象。首先，音樂器材與課程教材、教學(xué)改革不匹配，教學(xué)器材的配備落后于教學(xué)內(nèi)容，跟不上教育改革的步伐，不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念的發(fā)展。其次，學(xué)校有時一味地只顧充實器材，而忽視了音樂教師的專業(yè)水平，導(dǎo)致在教學(xué)過程中出現(xiàn)教師不會使用的狀況，樂器閑置造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。

3.小學(xué)音樂合唱教學(xué)的教學(xué)素材現(xiàn)狀

為了適應(yīng)小學(xué)生的理解與認(rèn)知，在小學(xué)音樂合唱教學(xué)中，教師所選取的歌曲大都是一些童謠類的作品，這些作品雖然朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也較為簡單容易，但是對于學(xué)生的道德修養(yǎng)、思想品德方面的提高還有所欠缺。因此，音樂教師在選取合唱教學(xué)歌曲時，要更加注重對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，適應(yīng)新課改教學(xué)的目標(biāo)要求，增加合唱歌曲的多元性，讓學(xué)生在音樂合唱學(xué)習(xí)中學(xué)到的不僅是優(yōu)美的旋律與歌唱技巧，更多的是要從中提升知識素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)策略研究

1.教學(xué)內(nèi)容的多樣化

在合唱教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容不僅體現(xiàn)了學(xué)生知識學(xué)習(xí)的積累，還決定了學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的提升，因此，音樂教師在合唱教學(xué)內(nèi)容的選取上要具有多樣性、創(chuàng)新性，要使教學(xué)的內(nèi)容更加充實、豐富、科學(xué)。例如，教師可以分主題教學(xué)，以“愛國”為主題的歌曲有《我的祖國》《我愛北京天安門》等；以“民族”為主題的歌曲有《阿西里西》《百鳥會》等；以“快樂”為主題的歌曲有《歌聲與微笑》《采一束鮮花》等。通過這些分主題教學(xué)活動既能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、民族主義精神等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中傳承中華民族的偉大精神。

2.教學(xué)形式多樣化

對于合唱教學(xué)來說，音樂教師不能局限于一種形式的教學(xué)，而要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尋求教學(xué)形式的多樣化發(fā)展。合唱教學(xué)因為其特點，需要學(xué)生一遍遍地重復(fù)練習(xí)，小學(xué)生因為玩心重，難免會感到枯燥、無趣，對音樂合唱失去興趣，學(xué)習(xí)的態(tài)度也會變得消極。所以教師在合唱教學(xué)的過程中要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為目的，通過教學(xué)方式的改進(jìn)增加合唱學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)《少先隊植樹造林歌》時，音樂教師為讓學(xué)生有更好的體會以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行一次植樹造林活動，讓學(xué)生切身感受到這首歌曲所傳達(dá)的思想和歌曲的氣息，通過這樣的活動，將學(xué)生的認(rèn)識上升到感性的層面，從而更好地感受歌曲的內(nèi)涵。

3.教學(xué)層次多樣化

音樂教師的合唱教學(xué)要根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)來制訂不同的計劃。小學(xué)生因年齡階段的不同，在音樂學(xué)習(xí)上也會有不同的理解，教師要因人而異，因材施教。例如，一、二年級的學(xué)生在音樂鑒賞方面的能力還較弱，對音樂專業(yè)技能的理解也較差，他們對一些節(jié)奏較為明顯的音樂有較大的興趣，因此，教師在對這些學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)時要選用節(jié)奏歡快、分明的曲目來學(xué)習(xí)，曲目所傳達(dá)的思想可以暫不考慮，主要目的是培養(yǎng)低年級學(xué)生對音樂合唱的興趣。

總而言之，教育制度在完善，音樂教師的教學(xué)理念也在不斷地更新，通過合唱教學(xué)讓學(xué)生感受到美的熏陶、團(tuán)隊的力量、知識的魅力，才是教學(xué)的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴endprint