張乃國

摘 要：中學歷史課程不僅承擔著教書育人的功能，更重要的是能幫助學生多角度認識和理解歷史，培養(yǎng)與提升中學生歷史核心素養(yǎng)?！皶r空觀念”作為歷史核心素養(yǎng)之一，該素養(yǎng)的形成可以幫助學生更好地掌握歷史知識，構建適合自己的知識體系?；诖耍猿踔袣v史為立足點，對培養(yǎng)初中生“時空觀念”這一歷史素養(yǎng)的具體措施展開研究。

關鍵詞：歷史核心素養(yǎng)；時空觀念；培養(yǎng)

在初中歷史教學中，教師不僅要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的教學經(jīng)驗，還需要掌握學生的實時學習情況，以便能夠更好地幫助學生以有效的方式獲得歷史知識，構建出合理的歷史知識體系?！皶r空觀念”的培養(yǎng)作為教師有效的教學手段之一，將其應用到初中歷史教學中，對培養(yǎng)和提升學生的歷史素養(yǎng)可以起到很大的作用。

一、明確課堂教學目標

就課堂教學來看，教學目標是其最初的起點和最終的歸宿，對整個教學活動和教學內(nèi)容會起到一定的指導、引導和規(guī)范約束的作用，且教學目標設計得科學與否，不僅會對教學過程的展開帶來一定的影響，還會對最終教學效果的呈現(xiàn)起到牽制作用。因此，明確歷史課的教學目標，并對該教學目標展開合理的設計，便成為培養(yǎng)和提升學生核心素養(yǎng)的重要手段。此外，在設定教學目標期間，教師需要對“時空觀念”素養(yǎng)的根本內(nèi)涵有深刻的認識，在全面、細致了解初中歷史教學內(nèi)容的基礎上，深入挖掘與該節(jié)課有關的歷史知識，使其能夠成為一個完整的知識體系，結合中考的考試需要，將歷史考試同培養(yǎng)學生時空觀念有機結合。例如，在講解《統(tǒng)一國家的建立》這一單元時，教師不能僅將課程教學內(nèi)容設定為講授此段歷史的史實，而應當在概括、梳理秦始皇統(tǒng)一措施、獨尊儒術等鞏固手段的基礎上，讓學生進一步認識到大一統(tǒng)對中國歷史發(fā)展的重要意義。這樣一來，不僅可以讓教學目標更加明確，還可以將時空觀念的具體內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學生通過簡單的學習就可以達到提升自身時空觀念素養(yǎng)的目的。

二、借助教學情境的創(chuàng)設營造良好的學習氛圍

在初中歷史教學中設定課堂教學情境，不僅能夠營造出良好的教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，還能夠?qū)v史資料以生動形象的方式直觀展現(xiàn)出來，最大限度地吸引學生對歷史知識的注意力。問題情境作為現(xiàn)階段最常見的一種情境教學方式，其指的是通過設定教學問題的方式，調(diào)動學生學習的主動性，在利用問題情境教學時，教師可以做好充分的教學準備，通過設定問題的方式，幫助學生將相關的歷史知識串聯(lián)起來，形成完整的知識鏈，引導學生主動進入到史料探究者這一角色之中，確保學生的思維能力和時空觀念可以得到真正的培養(yǎng)。例如，在講解“太平天國運動”時，教師可以讓學生自主思考“該運動為何在短時間內(nèi)由興盛轉(zhuǎn)為滅亡”，以此來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自主查找相應的文獻資料。

三、充分發(fā)揮課堂合作探究學習的作用

所謂的合作探究學習，指的就是在實際教學過程中，按照確定的教學目標來選擇課堂教學中研究的主題，創(chuàng)設出探究式的教學情境，讓學生以小組為單位，通過分工合作、思考討論、互動交流等方式，使自己的學習態(tài)度和價值觀能夠有所改變，專業(yè)知識和技能可以得到一定的提升。借助合作學習，不僅能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學生的時空觀念，還可以提升學生交往、互動和分享的能力，增強學生的集體意識、團隊精神與合作精神，從而極大地調(diào)動起學生的學習動力，提升學生思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的批判性思維。例如，教師在講解“中國古代史”時，可以讓學生以“古代中央和地方間的關系”為研究主題，先讓學生以該主題為課堂學習中心，以小組為單位制訂研究計劃，通過明確各小組成員的職責，借助多個渠道完成歷史資料的收集與研讀工作，在匯總討論后，梳理中央和地方在中國古代的關系，并以研究結果為基礎，對中國古代史展開進一步的研究討論。通過此種合作學習，一方面可以培養(yǎng)學生自主探究和解決問題的能力，還可以使學生養(yǎng)成史料實證的學習意識，提升學生自主思維能力，為時空觀念的培養(yǎng)奠定良好的基礎。

總而言之，作為歷史這一學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，培養(yǎng)學生的“時空觀念”，可以讓學生從歷史學和歷史的角度發(fā)現(xiàn)和解決自己在歷史知識學習中遇到的問題，幫助學生進一步學習歷史知識。為了達到這一目標，初中歷史教師在教學的過程中，應該不斷地更新和轉(zhuǎn)變自己的教學理念，不斷提升自己在歷史學方面的專業(yè)素養(yǎng)，從而達到進一步提升教學效果，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)初中生的目的。

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編輯 張珍珍endprint