袁玲

【摘要】小學(xué)英語是一門較為重要的學(xué)科，但很多小學(xué)生的英語成績并不理想。這與教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣息息相關(guān)，利用微課教學(xué)能夠幫助教師解決英語教學(xué)中的問題。本文主要分析了現(xiàn)階段小學(xué)英語教育與學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，并分析了小學(xué)英語教學(xué)中微課教學(xué)的基本模式，最后重點(diǎn)分析了小學(xué)英語教學(xué)微課教學(xué)的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 微課教學(xué) 實(shí)例 教學(xué)模式

引言

微課以短小精悍、知識(shí)性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富等特點(diǎn)越來越受到教育工作者的歡迎和重視，所以研究微課在小學(xué)英語學(xué)科中的應(yīng)用對于達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、滿足課程改革需求的目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的意義。

一、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)

在小學(xué)階段加強(qiáng)學(xué)生英語教學(xué)，不僅能夠借助學(xué)生的語言潛力不斷提升學(xué)生的英語水平，加之小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對英語的學(xué)習(xí)熱情也要高于其他學(xué)科。但是鑒于英語本身的特殊性，例如：語法較難、詞匯復(fù)雜，教師若不能采用合理的方法加以引導(dǎo)，創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式將會(huì)打擊學(xué)生的熱情，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

低年級段的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)過程中對英語有著較強(qiáng)的新鮮感，還能保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情；而隨著學(xué)生年級不斷增高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不斷增加，學(xué)生分配在英語的時(shí)間上將會(huì)變少，這就需要教師抓住這一特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以此讓學(xué)生保持較高的英語學(xué)習(xí)興趣，最終提升學(xué)生的綜合能力。

二、小學(xué)英語教學(xué)微課教學(xué)分析

1.微課式教學(xué)在“先學(xué)后教”中的應(yīng)用。選取牛津版小學(xué)英語課本中的內(nèi)容：My friends—How to introduce your friends？如何介紹你的朋友這一主題，并利用微課教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)例分析。先學(xué)后教的微課式教學(xué)中主要分為兩個(gè)部分：先學(xué)和后教。其基本流程為板書教學(xué)主題、提出課堂人物、自主學(xué)習(xí)、先學(xué)、后教以及課堂游戲等六個(gè)環(huán)節(jié)。該種模式主要集中在先教和后學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，其他環(huán)節(jié)輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。本文主要分析先教和后學(xué)以及課堂游戲三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)例。

在先學(xué)階段主要以觀看視頻為主，幫助學(xué)生理解今天課程的主要內(nèi)容，該環(huán)節(jié)主要是為后教過程進(jìn)行鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為主。而在后教過程中，教師可以借助話題，引入今天的教學(xué)重要內(nèi)容，而游戲環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。先學(xué)階段，教師利用視頻播放器播放“羊羊家族運(yùn)動(dòng)會(huì)”的相關(guān)視頻，該環(huán)節(jié)視頻中出現(xiàn)的英文對話主要涵蓋：My name is…，Whats your name？等相關(guān)句式，讓學(xué)生能夠認(rèn)知今天上課所要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容。

在后教環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)。教師可以通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。例如：教師可以讓學(xué)生觀看本班的照片墻，并按照擬定好的學(xué)習(xí)小組評出學(xué)習(xí)榜樣，在評選過程中可以利用規(guī)定的英語句式，進(jìn)行選舉活動(dòng)，以此掌握今天所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)為了讓學(xué)生能夠留下更深刻的記憶，在后教的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師還可以利用多媒體播放器再現(xiàn)課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生聽錄音并跟讀，以此強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

在進(jìn)行先學(xué)后教環(huán)節(jié)之后，教師還可以開展課堂游戲，幫助學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)。例如：教師可以將“名牌連線”游戲引入課堂教學(xué)中，學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的名牌放在胸前，每個(gè)名牌中描述學(xué)生的基本特征，如：he is tall/short，he is a boy/girl，he has glasses等句式，班級內(nèi)學(xué)生自愿組成隊(duì)伍，教師將收集上來的名牌打亂，學(xué)生則采取搶答方式回答教師手中的名牌句式，并將句子貼到對應(yīng)的組中成員背部，這樣就能獲得勝利。獲得勝利的小組可以獲得免費(fèi)錄制英語教學(xué)視頻的機(jī)會(huì)，該視頻可以作為下一次教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

利用微課教學(xué)模式，創(chuàng)新先教后學(xué)的教學(xué)手段，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠不斷提升自己的英語綜合能力，可謂一舉兩得。

2.微課式教學(xué)在課堂練習(xí)中的應(yīng)用。在英語教學(xué)中，教師可以利用微課的優(yōu)勢建立全新的課堂練習(xí)模式。例如：在口語練習(xí)階段，教師可以先播放一段簡短視頻，然后讓學(xué)生用英語概括視頻大意，這樣可以鍛煉學(xué)生的概括能力和英語表達(dá)能力；此外，教師還可以關(guān)閉視頻的聲音，讓學(xué)生依據(jù)字幕進(jìn)行配音，以此增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。教師借助微課豐富的內(nèi)容，不僅能夠提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂口語練習(xí)可以通過微課的形式，教師還可以通過微課的方式幫助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶練習(xí)。例如：在單詞記憶練習(xí)階段，教師可以利用多媒體軟件進(jìn)行該環(huán)節(jié)，教師借助多媒體的生動(dòng)內(nèi)容可以成功俘獲小學(xué)生的心里，利用軟件開展單詞練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠提升學(xué)生記憶單詞的成功率。

在強(qiáng)化記憶階段，教師還可以利用微課組織更為有趣、有意義的環(huán)節(jié)。例如：在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生模擬“買賣商品”的環(huán)節(jié)，并利用多媒體技術(shù)將學(xué)生買賣商品的環(huán)節(jié)錄制下來，之后將錄制的視頻現(xiàn)場播放給學(xué)生，學(xué)生通過這種形式能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處，而這種有趣的學(xué)習(xí)方式也能夠不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在加強(qiáng)聯(lián)系階段，微課教學(xué)模式也有著獨(dú)特的優(yōu)勢。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)幫助學(xué)生更好地理解英語難題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，利用微課式教學(xué)時(shí)更好地幫助學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍，莫讓這種新穎的授課方式分散學(xué)生的注意力。此外，多變化的微課教學(xué)模式，更能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在微課式教學(xué)中，教師應(yīng)該做到收放自如，合理把控教學(xué)節(jié)奏，幫助學(xué)生提升綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建平.小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京高等教育出版社，2012， （07）：13-35.endprint