李佳宏

【摘要】隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育信息化成為當(dāng)代教育發(fā)展的時(shí)代要求。信息技術(shù)與教學(xué)的融合成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。在此背景下，移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式成為了越來越多的教育研究者的研究對(duì)象。目前大部分的自主學(xué)習(xí)研究主要集中于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的融合，而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，以微信為平臺(tái)的移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式成為當(dāng)下流行的學(xué)習(xí)模式之一?；谖⑿诺拇髮W(xué)英語移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)語言應(yīng)用技能的習(xí)得，為大學(xué)英語課堂教學(xué)的有益延展和補(bǔ)充。

【關(guān)鍵詞】微信 大學(xué)英語 移動(dòng)式學(xué)習(xí)

為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，深化大學(xué)英語教學(xué)改革的各項(xiàng)舉措，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2015年發(fā)布了《大學(xué)英語教學(xué)指南（征求意見稿）》，對(duì)新形勢下大學(xué)英語教學(xué)的建設(shè)起到了指導(dǎo)性的作用，為各高校制定大學(xué)英語教學(xué)大綱以及開展大學(xué)英語課程建設(shè)的工作中提供了重要的依據(jù)。一直以來我國的各大高校都在逐步推進(jìn)以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語課程，2007年的要求當(dāng)中強(qiáng)調(diào)：課程體系除了傳統(tǒng)的與學(xué)生的面對(duì)面授課之外，更要注重基于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課程；而在2015年新的指南當(dāng)中提到各高校要將網(wǎng)絡(luò)課程納入到課程設(shè)置當(dāng)中，高校教師要逐步建設(shè)在線課程，將課堂教學(xué)與基于網(wǎng)絡(luò)的語言學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在在一起。

移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式是借助了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以通過各種移動(dòng)客戶端，在任何場所進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式打破了以往傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間和空間，甚至是內(nèi)容上的限制，學(xué)習(xí)者可以通過自身的實(shí)際情況，通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在任何可以學(xué)習(xí)的地方以及有網(wǎng)絡(luò)的場所進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的下載、傳輸和儲(chǔ)存上都具有高效、快捷、容量大的特點(diǎn)。這些技術(shù)的發(fā)展和升級(jí)都為移動(dòng)式學(xué)習(xí)提供了支撐，學(xué)習(xí)者可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，視頻圖像的觀看和傳遞，這也使得學(xué)習(xí)成為一件靈活和富有興趣的事情，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

基于微信的移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式借助了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多媒體技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)。它普及面廣、交互性強(qiáng)、功能多元的功能打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時(shí)空限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝個(gè)性化、自主化發(fā)展。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)者不僅提升了知識(shí)水平，還提高了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等能力，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。教學(xué)實(shí)踐證明基于微信的大學(xué)英語移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，目前已成為提高高校教學(xué)質(zhì)量推動(dòng)教學(xué)改革的重要途徑。這種學(xué)習(xí)模式打破了以往傳統(tǒng)課堂上的時(shí)間和空間，甚至是內(nèi)容上的限制，學(xué)習(xí)者可以通過自身的實(shí)際情況，通過網(wǎng)絡(luò)搜索自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在任何可以學(xué)習(xí)的地方以及有網(wǎng)絡(luò)的場所進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了 4G 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和云技術(shù)，所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容的下載、傳輸和儲(chǔ)存上都具有高效、快捷、容量大的特點(diǎn)。這些技術(shù)的發(fā)展和升級(jí)都為移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)提供了支撐，學(xué)習(xí)者可以在任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)連接，視頻圖像的觀看和傳遞，這也使得學(xué)習(xí)成為一件靈活和富有興趣的事情，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也變得越來越快。在忙碌的工作生活中，人們的時(shí)間也被分割為一個(gè)個(gè)零散的碎片，微信正是這種碎片化生活的充分體現(xiàn)#將微信用于英語教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往受到課堂講授時(shí)間與空間的限制，將微信用于英語教學(xué)可以打破這種傳統(tǒng)束縛，幫助英語學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、空間及資源等方面的有機(jī)結(jié)合（大學(xué)英語課程教學(xué)要求指出：“高等學(xué)校應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。伴隨著國際化交流合作的不斷深入發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)越來越多的需要有英語實(shí)際運(yùn)用能力的人才。因此當(dāng)今的英語教學(xué)越來越側(cè)重于對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用能力的培養(yǎng)，微信作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)新型產(chǎn)品，可以有效的為學(xué)習(xí)者提供更多的學(xué)習(xí)選擇和交流平臺(tái)。當(dāng)今，校園內(nèi)低頭一族的大學(xué)生隨時(shí)隨地對(duì)著手機(jī)微信語音，通過引導(dǎo)學(xué)生將微信利用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以幫助學(xué)生減少耗費(fèi)在微信上的無用時(shí)間，從而使他們學(xué)到更多知。以微信為基礎(chǔ)的自主式學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)習(xí)者打破學(xué)習(xí)過程中的時(shí)空限制，學(xué)習(xí)者可以充分利用業(yè)余時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這樣不但有利于對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效建構(gòu)，還可以有效的提高自身自主學(xué)習(xí)能力。

其中，微信的功能性消息推送作為吸引學(xué)生積極參與課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要手段。定期或不定期推送給學(xué)生手機(jī)提醒學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)安排、知識(shí)難點(diǎn)或重點(diǎn)解析、師生互動(dòng)答疑等諸多內(nèi)容、人性化的消息推送不僅起到提醒作用，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，消息推送也可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行有選擇推送服務(wù)。

教學(xué)實(shí)踐證明，基于微信的移動(dòng)式自主教學(xué)模式作為對(duì)多種學(xué)習(xí)方式的有機(jī)組合，對(duì)教學(xué)具有極大的促進(jìn)作用。首先，通過采取不同的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)能力、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面都會(huì)得到極大的鍛煉。其次，基于微信的移動(dòng)式自主教學(xué)模式有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化和差異化教育，可以滿足不同水平學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)需求。教師再將教學(xué)課件或者其它教學(xué)輔助資源上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行下載學(xué)習(xí)，通過閱讀教師上傳的擴(kuò)展資源，學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生可以拓展視野。通過下載教師的教學(xué)課件，學(xué)習(xí)程度一般或較差的學(xué)生可以復(fù)習(xí)課堂教學(xué)知識(shí)，這樣就實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的差異化教育。于此同時(shí)，微信網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)還可以為學(xué)習(xí)者與教學(xué)者提供便利的溝通條件，對(duì)于自己不能解決的問題，學(xué)習(xí)者可以通過微信網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)或其它通訊工具向同學(xué)或者教師求助，教師也可以根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教。

結(jié)語：微信作為時(shí)下流行的通訊服務(wù)軟件，自問世以來倍受大眾矚目。它憑借在信息溝通、內(nèi)容發(fā)布、人際交往媒體平臺(tái)等方面的強(qiáng)大功能優(yōu)勢迅速擁有了大量用戶。從目前的發(fā)展情況來看，微信中已開發(fā)了大量關(guān)于教育的公眾平臺(tái)，并且得到很多微信用戶的關(guān)注和喜愛。當(dāng)代大學(xué)生具有較高的信息素養(yǎng)和易接受新事物等特點(diǎn)，己經(jīng)成為微信用戶中的主為軍。由此，在大學(xué)生中用微信開展學(xué)習(xí)的條件己經(jīng)成熟。它普及面廣、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)打破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的時(shí)空限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)向個(gè)性化、自主化發(fā)展。在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)習(xí)者不僅提升了知識(shí)水平，還提高了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)積極性有了較大的提高。微信作為一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序，具有發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字、支持多人群聊、實(shí)時(shí)對(duì)講機(jī)等眾多功能，這些功能及特點(diǎn)為英語自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持。

在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，信息技術(shù)環(huán)境必將改變我們的學(xué)習(xí)方式。以微信為平臺(tái)的移動(dòng)式大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)模式，將傳統(tǒng)的英語課堂學(xué)習(xí)和微信的在線學(xué)習(xí)連接起來，把微信作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段和有益補(bǔ)充。微信平臺(tái)可以幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需要，主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)并重組整合自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到提高英語學(xué)習(xí)效果的目的。

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