高永平??

摘要：體育教學不同于其他的教學科目，它沒有固定的教學方式，在高考項目里也沒有必須的要求，但體育與學生的身體健康息息相關(guān)，而身體是革命的本錢，沒有好的身體，學習就會缺乏精力，這也就是說，體育從側(cè)面影響到了文化成績。而現(xiàn)階段，體育教育存在著很多問題，在教學方式、教學目的、教學課程上都有著不小的漏洞，急需一定的對策來改善。

關(guān)鍵詞：中學體育；問題對策；解決措施

體育課有著特殊性，表現(xiàn)在它有著很多的室外課，學生要在課堂上面進行各種體育活動，這些活動又有著不同的要求，而在課堂當中會存在安全問題和組織問題，所以，本文就是想討論這些問題，對體育課的教學起著至關(guān)重要的作用。

一、 體育教學中存在的問題

當下體育學習存在著諸多問題，類似于缺課，上課學生不進行體育活動等等，還有一些其他因素。

1. 體育課程被占用

這是最常見的體育發(fā)展難題了，由于高考對于體育并沒有什么要求（體育特長生除外），所以文化課老師經(jīng)常都是占用學生的體育課進行文化教學，在學校里，經(jīng)常能夠聽到文化課教師說，體育教師生病了，原本是全校身體素質(zhì)最好的一群人，卻成為了生病最多的人了，時不時地，有些文化課教師甚至會搶奪體育課，幾個教師爭奪一個體育課，讓學生們很難真正的享受到體育課，曾經(jīng)有人說，要想找一份不用干活，還能有工資拿的，輕松無比的工作的話，中學體育教師就是一份非常合理的工作，這就反映了中學階段，看似體育課并不少，實則沒有什么體育課可以上的局面，而且就算學校嚴禁學生體育課被文化課占用，但是文化課教師也是有對策的，他們會要求學生完成一定的作業(yè)，明明是讓你去了運動場地，卻享受不到半點運動的樂趣。

2. 運動器材短缺

很多中學的體育運動器材儲備并不足夠，而且有的時候就算儲備豐盛了也不給學生使用，都是鎖在儲藏室里，不給學生動用，都是留著給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查使用的，這就造成了學生有課可以上，卻沒有合適的運動器材的局面，而且在中學的校規(guī)里面，有明確規(guī)定了，運動器材不允許私自帶進教學區(qū)，學生在家里帶來以后，肯定是要進教學區(qū)的，這就相當于規(guī)定了運動器材不允許進入學校。巧婦難為無米之炊，很多的學生因為沒有適合的運動器材，在體育課就選擇了學習文化課，或者是閑聊、閑逛、打發(fā)時間，嚴重地違背了體育課原本的意義。

3. 體育課沒有相應(yīng)的教學方法和教學目標

由于體育沒有列入高考行列，所以體育教師并沒有明確的教學目標，每次上課就是帶領(lǐng)學生進行一段簡單的熱身運動以后，然后就仍隨學生自己到處亂晃悠，很多學生都是在離開教師以后，并沒有進行一定的運動，例如足球、籃球、跑步等等，就是簡單的找個地方坐坐，或者是在運動場散步而已。

二、 針對這些問題的解決措施

1. 以制度保障體育課的正常進行

制定嚴格的體育課監(jiān)督方案，堅決杜絕出現(xiàn)體育課被占用的情況，要對上體育課的班級進行體育課的上課情況檢查，堅決不允許文化課老師占用體育課，一旦發(fā)現(xiàn)，要立即全校批評該文化課教師，并責令進行檢討，還有就是要不定期的去運動場查看學生運動狀況，不允許出現(xiàn)教師給學生布置作業(yè)帶到運動場寫的現(xiàn)象，對于不愛運動的學生，要鼓勵他們參與到運動中去，要帶頭參與到運動中來，給學生做好榜樣工作。

2. 確保足夠的運動器材儲備

要定期地進行運動器材檢查，要對運動器材的安全性進行檢查，要將安全性沒有保障的運動器材處理掉，并進行新的運動器材的補充，要時刻保持著運動器材足夠，并且將運動器材開放給學生使用，可以安排每個班級的體育委員進行登記，要求體育委員帶著自己的學生證去體育器材保管室，在學生拿走體育器材的時候進行登記，并要求學生在下課時進行歸還，一旦學生將體育器材人為損毀或者是丟失了，可以要求學生再重新購買一個進行補償。

3. 學校組織每年舉行體育考試

每年的期末進行體育考試，設(shè)置一些考察項目，并記入三好學生的考核當中，并且根據(jù)學生的運動情況，酌情的給體育教師頒發(fā)獎金或者是扣除一定的獎金，這樣可以很有效地促使體育教師一改以往的懶散的局面，教師在有了教學目的之后就不會放任學生懶散，才會起到健身的目的，每年的運動會也是一個評選標準，對于運動狀況好的班級進行表彰，對于情況較差的班級進行調(diào)查，是否存在占用體育課，或者是體育教師沒有用心教學的現(xiàn)象。

三、 結(jié)論

學校要加強體育課的上課情況的監(jiān)督，確保學生能夠使用到體育器材，并且設(shè)定一定的考察項目，定期地進行考察，還可以通過每年的運動會進行評優(yōu)，評選出運動做得最好的班級，并進行表彰，大力支持運動事業(yè)的發(fā)展，對于學校的運動頂尖的學生進行運動特長培訓(xùn)，給學校帶來一股運動風、鍛煉風，發(fā)起全校師生健身運動，由學校高層帶頭，使得學生和體育教師都重視到體育課，這樣才能夠真正的起到體育健身的目的。

參考文獻：

[1]毛振明主編.體育教學論[M].北京：高等教育出版社，2005：49-53.

[2]于小霞主編.學校體育教育手冊[M].天津：天津人民出版社，1992：46-51.endprint