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        再論如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力

        2017-12-28 23:53:54羅宏
        考試周刊 2017年52期
        關(guān)鍵詞:閱讀策略閱讀能力

        羅宏

        摘要:英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和提高是廣大英語(yǔ)教師和學(xué)生都非常關(guān)注的問(wèn)題。本文旨在探討大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中促進(jìn)閱讀能力提高的方法和途徑。

        關(guān)鍵詞:閱讀能力;閱讀策略;閱讀材料

        一、 閱讀能力的重要性

        所謂“閱讀理解能力”,是指在文明社會(huì)中能讀懂書(shū)面材料的能力。而書(shū)面材料則主要包括書(shū)籍、雜志、報(bào)刊中的段落和文字,廣告、傳單、車(chē)站的時(shí)刻表以及飯店的服務(wù)信息介紹等。書(shū)面語(yǔ)言是一種非常有效的交流方式,它不僅可以用來(lái)交流信息、表達(dá)情感、講述故事、吸引他人注意力;而且還可以用來(lái)向他人傳遞知識(shí)。所以,隨著全球化的加劇和科技的日新月異,知識(shí)也變得日益重要,閱讀能力就成為了積極參與融入社會(huì)的一項(xiàng)關(guān)鍵的技能。除此以外,閱讀除了它的教育功能和信息功能以外,還可以給人帶來(lái)極大的樂(lè)趣。有研究表明,從事高技能工作的人比低技能工作的人閱讀能力強(qiáng)。對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),閱讀能力的培養(yǎng)和提高更是至關(guān)重要。

        二、 實(shí)際英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的現(xiàn)狀

        近年來(lái),中國(guó)的語(yǔ)言教學(xué)者們討論得較多的是如何提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)交際的能力。因?yàn)檎J(rèn)為目前的中國(guó)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中已經(jīng)積累了大量的詞匯,能高效、準(zhǔn)確率高地完成各類(lèi)考試中的閱讀理解題,就認(rèn)為學(xué)生們的閱讀能力強(qiáng),欠缺的是聽(tīng)說(shuō)能力。這樣的說(shuō)法,給社會(huì)傳遞的信息是中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力廣受詬病而英語(yǔ)閱讀水平很高。其實(shí)事實(shí)并非如此,在多年的英語(yǔ)教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生們的應(yīng)對(duì)考試的解題能力確實(shí)提高了不少,在考試中的閱讀理解的解題準(zhǔn)確度不低。但是,一旦問(wèn)及學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解,可以說(shuō)對(duì)于大多數(shù)文章,學(xué)生的理解度不到50%。很多學(xué)生擅長(zhǎng)做考試中的閱讀理解題,但是真正接觸到生活中的書(shū)面材料就大費(fèi)腦筋。提供英文原版的報(bào)刊雜志甚至是車(chē)輛時(shí)刻表給學(xué)生看,很多學(xué)生都摸不著頭腦,根本找不到相關(guān)的信息。所以,原來(lái)學(xué)生們真正擅長(zhǎng)的是“解題”,而并非“閱讀并理解”。而根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中對(duì)閱讀的要求“能借助詞典閱讀本專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教材和題材熟悉的英文報(bào)刊文章,掌握中心大意,理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法”。因此,不要因?yàn)榇笏翉?qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力而忽略了對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。

        三、 提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的途徑

        那么,如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力,采用什么樣的方法和途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中也能感受到閱讀母語(yǔ)般的樂(lè)趣呢?這應(yīng)該是廣大英語(yǔ)教育者應(yīng)該思考和探求解決的問(wèn)題。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中,筆者探討了以下幾點(diǎn)方法:

        (1) 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀策略。結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知和元認(rèn)知策略,在閱讀策略的培訓(xùn)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力(Summarizing)。對(duì)于一篇閱讀文章,教會(huì)學(xué)生怎么總結(jié)其大意。讓學(xué)生明白,一段好的大意(summary)有三大特點(diǎn):一是比文章內(nèi)容短,二是只應(yīng)該包含重要內(nèi)容而非細(xì)節(jié),三是用自己的語(yǔ)言概括而非原文。其次是培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)質(zhì)疑的能力(Questioning)。這一環(huán)節(jié),學(xué)生要思考有助理解文章內(nèi)容的較復(fù)雜的問(wèn)題,而并不是簡(jiǎn)單的why、where、when等疑問(wèn)詞引出的問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)該更多的是對(duì)全文內(nèi)容的理解而不是細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。第三是在閱讀中遇到不理解的單詞、甚至是段落,要求學(xué)生去解釋清楚、弄明白(Clarifying)。對(duì)于閱讀材料中的難點(diǎn),學(xué)生有兩種方式去弄明白:一是借助于文中的上下文來(lái)理解、猜測(cè);二是查閱字典或者是尋求同學(xué)、老師的幫助。最后一種閱讀策略是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的預(yù)測(cè)的能力(Predicting)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中,不僅是要理解所讀到的內(nèi)容的意思,還要預(yù)測(cè)接下來(lái)作者會(huì)講什么,進(jìn)行積極的閱讀。怎么預(yù)測(cè)呢?提示學(xué)生可以根據(jù)常識(shí)來(lái)推測(cè),比如說(shuō)寫(xiě)動(dòng)物的文章,一般而言會(huì)涉及動(dòng)物的外表、行為、食物、交配、哺育下一代和如何保護(hù)這一物種等,不外乎是按這樣的順序來(lái)描寫(xiě),所以讀到相關(guān)內(nèi)容就可以預(yù)測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容了。還有可以根據(jù)寫(xiě)作的邏輯性來(lái)預(yù)測(cè)。比如讀到環(huán)境污染的問(wèn)題,講到問(wèn)題(Problem)的嚴(yán)重性,學(xué)生自然而然可以預(yù)測(cè)到接下來(lái)作者會(huì)提到解決辦法(Solution)。經(jīng)過(guò)這樣的方法和策略培訓(xùn),學(xué)生就能夠較好地理解文章的內(nèi)容了。

        (2) 選擇合適的閱讀材料,既與實(shí)際相結(jié)合,又能激發(fā)學(xué)生的興趣?!芭d趣是最好的老師”,在學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)過(guò)程中,閱讀材料的選擇也是非常關(guān)鍵性的因素。教師既要為學(xué)生選擇適合他們英語(yǔ)水平的難易度合適的閱讀材料,又要兼顧材料內(nèi)容的貼近實(shí)際,以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這一方面,現(xiàn)在我們的各級(jí)英語(yǔ)教育者們正在著力改進(jìn)。筆者注意到在剛剛結(jié)束的所在市的中考英語(yǔ)閱讀中,出題者的選材就非?!敖拥貧狻?。既有剛發(fā)生不久的里約奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,又有科技使生活便利化的云護(hù)照(Cloudpassport),還有年輕人愛(ài)使用的網(wǎng)絡(luò)交流要注意的網(wǎng)絡(luò)言論問(wèn)題等,這些閱讀材料都很新穎,而且貼近青少年的生活,學(xué)生在閱讀的過(guò)程中既訓(xùn)練了語(yǔ)言能力,又激發(fā)了興趣,讓學(xué)生有讀下去并還意猶未盡的感覺(jué)?!罢Z(yǔ)言測(cè)試是為了了解學(xué)習(xí)者實(shí)際的外語(yǔ)能力,但語(yǔ)言測(cè)試會(huì)在很大程度上反作用于語(yǔ)言教學(xué)。”所以,我們有理由相信在今后的教材中會(huì)出現(xiàn)更多的適合學(xué)生水平的閱讀材料。

        四、 結(jié)語(yǔ)

        英語(yǔ)語(yǔ)言能力是一個(gè)綜合應(yīng)用能力,包含了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等幾個(gè)方面的內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要想提高英語(yǔ)水平,這幾個(gè)方面缺一不可。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)階段而言,閱讀能力都是非常重要的并且是使閱讀者受益終身的能力。所以,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者既要學(xué)習(xí)閱讀策略,又要挑選好適合自己的閱讀材料,從而提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[S].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2007.

        [2] 束定芳.外語(yǔ)教學(xué)與改革:?jiǎn)栴}與對(duì)策[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2005:269.endprint

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