陳火德

摘要：微課設(shè)計(jì)、制作、投放、調(diào)整、評(píng)價(jià)等，屬于教師微課應(yīng)用操作程序，提升微課應(yīng)用適合度，對(duì)有效啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維有一定促進(jìn)作用。微課進(jìn)入小學(xué)課堂教學(xué)，為教師帶來(lái)豐富教法選擇，為學(xué)生提供重要思維啟動(dòng)契機(jī)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破提供豐富動(dòng)力支持。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新運(yùn)用

微課運(yùn)用于小學(xué)各科教學(xué)，這已經(jīng)成為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要共識(shí)性做法。為提升微課運(yùn)用品質(zhì)，我們需要對(duì)微課設(shè)計(jì)、制作進(jìn)行全面優(yōu)化處理，體現(xiàn)微課多元化、針對(duì)性、拓展性特征，為課堂教學(xué)提供重要助力支持。微課是針對(duì)某一個(gè)教學(xué)點(diǎn)展開(kāi)的微視頻教學(xué)，具有“短平快”特點(diǎn)，屬于課堂教學(xué)中的“輕騎兵”，教師要靈活運(yùn)用，為學(xué)生構(gòu)建信息共享平臺(tái)，為課堂教學(xué)重難點(diǎn)突破創(chuàng)造契機(jī)，以提升課堂教學(xué)的有效性。

一、 微課多元化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

微課是針對(duì)教學(xué)認(rèn)知點(diǎn)展開(kāi)的微視頻設(shè)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)單一，操作直接簡(jiǎn)便，往往能夠發(fā)揮“奇兵”的作用，深受小學(xué)各科教師的青睞。小學(xué)生對(duì)多媒體可視性、豐富性、靈動(dòng)性有特殊情結(jié)，教師利用微課視頻展開(kāi)教學(xué)引導(dǎo)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知訴求，自然能夠獲得豐碩引導(dǎo)效果。教師展開(kāi)多元化微課設(shè)計(jì)，可以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

興趣是最好的老師。微課具有直觀性，為學(xué)生提供豐富圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻、文字等信息，給學(xué)生多種感官造成沖擊，其激發(fā)效果自然呈現(xiàn)出來(lái)。利用微課創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性引導(dǎo)，為教學(xué)提供信息補(bǔ)充，給學(xué)生訓(xùn)練引導(dǎo)布設(shè)，都屬于微課教學(xué)功能運(yùn)用。如語(yǔ)文課堂教學(xué)中的文本背景介紹、數(shù)學(xué)課堂中課例展示、英語(yǔ)教學(xué)中生活對(duì)話、美術(shù)教學(xué)中作品解讀、音樂(lè)教學(xué)中演繹引導(dǎo)、品德教學(xué)中生活情境再現(xiàn)、科學(xué)教學(xué)中操作示范及跨時(shí)段的實(shí)驗(yàn)展示等等，都可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思維啟動(dòng)力量。

微課進(jìn)入課堂教學(xué)不僅是一種教法改進(jìn)，更是一種教學(xué)思想的滲透。信息技術(shù)的全面運(yùn)用，給課堂教學(xué)帶來(lái)技術(shù)革命，也給教師教學(xué)思維帶來(lái)重要沖擊。作為小學(xué)教師，需要提升個(gè)人認(rèn)識(shí)，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高制作微課視頻的技巧和能力，為課堂教學(xué)帶來(lái)更多效益增長(zhǎng)點(diǎn)，這也是復(fù)合型教師的重要發(fā)展方向。

二、 微課針對(duì)性?xún)?yōu)化，提升教學(xué)突破效率

課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，突破措施的運(yùn)用，有時(shí)教師已經(jīng)做了多重講解和引導(dǎo)，但學(xué)生還是啟而不發(fā)。如果利用微課展開(kāi)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破，可能會(huì)獲得意想不到的效果。微視頻可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行科學(xué)整合，利用動(dòng)畫(huà)、畫(huà)面、模擬實(shí)驗(yàn)等形式，將學(xué)習(xí)認(rèn)知點(diǎn)展開(kāi)精細(xì)化剖析，學(xué)生學(xué)習(xí)思維順利接軌，其學(xué)習(xí)效果當(dāng)然會(huì)更顯著。特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)等課程，非常適合微課應(yīng)用。

教師在微課視頻制作、投放、運(yùn)用過(guò)程中，引入優(yōu)化意識(shí)非常重要。微課是課堂教學(xué)的重要輔助手段，教師在具體操作運(yùn)用時(shí)，不能照搬照抄現(xiàn)成的微課視頻信息，信息共享不是便于教師抄襲，教師要從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)微課視頻進(jìn)行全面考量，特別要對(duì)學(xué)生學(xué)情展開(kāi)細(xì)致調(diào)查，以提升微課制作針對(duì)性。學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)存在個(gè)體差異，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，由于學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)悟性和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在差距，體現(xiàn)在學(xué)力上，自然呈現(xiàn)差異性。教師在微課視頻制作、展示時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生群體性特征，要注意關(guān)照不同群體學(xué)生實(shí)際學(xué)力需要，以提升微課運(yùn)用的有效性。

微課設(shè)計(jì)體現(xiàn)優(yōu)化意識(shí)，這是現(xiàn)代教師必須要具備的素質(zhì)。新課改之后，為凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，教師要做好教學(xué)服務(wù)工作，在微課視頻制作操作中，從不同學(xué)生群體實(shí)際需要展開(kāi)優(yōu)化活動(dòng)，對(duì)全面提升課堂教學(xué)品質(zhì)有重要幫助。

三、 微課拓展性運(yùn)用，構(gòu)建信息共享平臺(tái)

微課應(yīng)用大多局限在課堂之中，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力也在不斷提高。特別是學(xué)生家庭大多實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋，具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息的條件。教師將微課視頻投放到網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，可以讓學(xué)生在家庭中隨時(shí)展開(kāi)相關(guān)學(xué)習(xí)。微課與翻轉(zhuǎn)課堂有相同之處，在小學(xué)階段啟動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，其條件基本成熟，教師要有拓展創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)微課展開(kāi)拓展性設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)契機(jī)。

拓展微課應(yīng)用范圍，不僅是教學(xué)實(shí)踐的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知成長(zhǎng)的要求。小學(xué)各個(gè)學(xué)科老師大多要給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，特別是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，都要有一定量的書(shū)面作業(yè)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)很重。如果教師能夠?qū)⑽⒄n教學(xué)延伸到課外，讓微課視頻替代課外書(shū)面作業(yè)，不僅具有可操作性，也勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來(lái)全新學(xué)習(xí)視覺(jué)，其激發(fā)效果值得期待。學(xué)生大多對(duì)微課視頻有特殊敏感性，讓學(xué)生在家庭中借助網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)會(huì)大大加強(qiáng)。如果有可能，微課視頻還可以吸引學(xué)生家長(zhǎng)參與其中，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多動(dòng)力幫助。學(xué)生課外作業(yè)無(wú)紙化操作成為未來(lái)改革重要方向，作為小學(xué)教師，需要展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索微課應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)科教學(xué)帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇。

微課延伸到學(xué)生課外作業(yè)，甚至是替代學(xué)生課外作業(yè)，這無(wú)疑是教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是大家極力倡導(dǎo)的，但在具體操作中依然存在一些瓶頸問(wèn)題，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，利用微課對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行技術(shù)改革，勢(shì)必能夠給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)重要沖擊。

微課適合小學(xué)各科課堂教學(xué)，小學(xué)生直觀思維比較發(fā)達(dá)，對(duì)微視頻有特殊敏感性，教師利用微課視頻引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，符合學(xué)生認(rèn)知成長(zhǎng)規(guī)律。豐富微課形式，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；適時(shí)投放微視頻，能夠激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，形成教學(xué)突破力量；教師拓展微視頻應(yīng)用，為學(xué)生提供信息共享平臺(tái)，延伸課堂教學(xué)長(zhǎng)度，對(duì)全面塑造學(xué)生核心素養(yǎng)有重要現(xiàn)實(shí)意義。

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