孟令杰

【摘要】英語是一種交流工具。聽是說的基礎，說是聽的前提。聽說教學至關重要。小學英語聽說教學更是重中之重。教師在聽說教學改革中起著引導作用，教師如何做關系到聽說教學的進程。

【關鍵詞】小學英語 聽說教學 教師引導者

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0122-02

英語教學正面臨從應試改為應用的改革。在這樣的改革中，我們教學重點也從原先的聽說讀寫一把抓，改為重點突出聽說教學，英語要成為一種交流工具。原先我們過于注重讀寫的教學，過于強調語法，導致不管學過多少年英語的大學生，不管他們參加過多少級英語的考試，到最后都是“啞巴英語”，無法交流。當孩子還在呀呀學語時，首先是在他們的爸爸媽媽那兒學會的語言交流的。是在他們學習讀寫前就學會了聽說。這才是學習語言的客觀規(guī)律，而不是像我們以前先學習讀寫，這樣的本末倒置才出現(xiàn)了多年的“啞巴英語”現(xiàn)象?；谶@樣的情況，英語教學的改革勢在必行。小學英語是基礎、是啟蒙，小學英語教師在這樣的改革中應如何做呢？

一、教師應提高自身的知識水平，跟上時代的步伐。

教育學家曾說：“要給學生一杯水，老師要有一桶水?！爆F(xiàn)在是信息化飛速發(fā)展的時代，知識技術的更新可謂是一日一個樣，多媒體教學已深入課堂，為了能激發(fā)學生的學習興趣，開拓視野，豐富學生的知識，讓學生可以親眼目睹，親身體驗，教師就應熟練掌握多媒體信息技術，利用多媒體，互聯(lián)網等手段，以圖文并茂的方式開展課堂教學，給學生營造一個溫馨和諧的課堂氣氛，從而達到我們的教學效果。其次，教師應隨時提高自己的專業(yè)知識，小學英語在聽說教學中教師首先要掌握正確的發(fā)音，小學英語教師是學生的英語啟蒙老師，語音、語調的學習是小學英語教學中的重中之重，而學生良好的語音，語感的培養(yǎng)必然要求小學英語教師具備較高的語音素養(yǎng)。在小學階段，兒童的模仿能力極強，而準確的發(fā)音正是通過模仿標準的發(fā)音而來的，所以小學英語教師具備良好的語音素養(yǎng)對學生標準化發(fā)音的培養(yǎng)是至關重要的。這就要求小學英語教師要多聽原聲帶的故事或影片并加以模仿。在課堂上多用英語教學，給學生提供一個好的語言環(huán)境。如果教師要是發(fā)音不準確，那真的要誤人子弟了。

二、教師應采用靈活多樣的教學方法，提高學生的聽說能力。

“萬事開頭難”而對于語言的學習，卻是“萬事開口難”，教師首先要做的就是鼓勵學生養(yǎng)成開口說英語的習慣。根據(jù)小學階段的學生年齡的特點，學生有較強的模仿力和表現(xiàn)力，只要教師采用合理的教學方法，激發(fā)學生的積極性。對于小學階段的學生來說，應更容易讓他們大膽地開口說。如學一個新單詞或一個新句子，教師可用不同的語調來讀，讓學生比一比，看誰學得像。引導學生不要嘲笑諷刺說錯的同學，只要大膽說都是最棒的！時間長了，開口說英語就成為了一種常態(tài)。只要開口說，不怕出錯，不要過多的渴求表達的規(guī)范性，先從“單詞——短語——句子”進行訓練，這樣就會增強學生的自信心，養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。在課堂上，教師應利用多媒體教學，在互聯(lián)網上多找些與教材有關的小故事或兒歌等，讓學生模仿，扮演角色進行會話，提高他們的聽說能力，激發(fā)他們的學習興趣。還可以在每節(jié)課前5分鐘，堅持值日生匯報制度，每天有不同的值日生，每個值日生之前準備一個5分鐘的小短文（談天氣、談家庭、談學校、談班級等）?？商嵘f的同學的口語表達能力，也可提高其他學生的聽力能力。教師可根據(jù)短文內容提出幾個問題，讓其他學生來回答?？傊?，在課堂上，教師只是個引導者，學生才是主體，讓學生多聽、多說、多練，這樣才真正意義上達到我們的教學目的。

三、教師應適當?shù)慕o予評價，要不吝嗇表揚。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”適當?shù)姆e極評價對學生來說至關重要。教師的一句表揚對學生是最好的鼓勵，在小學英語聽說教學中這樣的表揚更是不可或缺。教師要不吝嗇表揚，在課堂上適當對學生給予積極的評價，能增加學生的自信心。反之，一句消極評價會給孩子的情緒罩上陰影，使孩子產生自卑感，久而久之，會產生難以治愈的心理疾病。英語的聽說教學本就有難度，大多數(shù)學生羞于開口，教師再不給予積極的評價，那我們的教學又會回歸成“啞巴英語”。

四、教師應與家長隨時溝通，留適當?shù)目谡Z作業(yè)。

家長的望子成龍有時會進一誤區(qū)，為了提高孩子的英語成績，盲目地去各種輔導班，有的輔導班的英語老師并不專業(yè)，口語發(fā)音也不準確。還有的家長給孩子買學習機等，有的學習機的發(fā)音也不準確。這就需要英語教師多跟家長溝通，避免這樣的事情發(fā)生。教師可適當?shù)牧粜┛谡Z作業(yè)，鼓勵孩子在家也要大聲說英語，還可以教家長說英語，這樣大大地增加了孩子說英語的自信心，也就越說越敢說，越說越自信，形成了一個良性循環(huán)。所以教師跟家長常溝通是極其必要的。

語言是一種交際工具。聽是說的基礎，說是聽的前提。聽說教學至關重要。在小學英語聽說教學中教師不僅是引導者，也是標桿。教師要認識到自己的作用和責任。要在各個方面完善自己，與時俱進。堅持不懈地組織好學生進行聽說訓練，要講究方法，因材施教，調動學生的求知欲和表現(xiàn)欲，更好地培養(yǎng)他們的聽說能力。