張二英

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)要從“情”字出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，在愉悅的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，自信探究數(shù)學(xué)奧秘。筆者在此結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)談幾點(diǎn)體會(huì)。一是營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、學(xué)好數(shù)學(xué)。二是以情激趣，激發(fā)情感，并教給他們掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。三是快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感，促進(jìn)師生的情感交融，生生情感交融，努力實(shí)現(xiàn)思維共振。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；營(yíng)造氛圍；創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)情感；探索創(chuàng)新

數(shù)學(xué)知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和我們的日常生活中應(yīng)用是非常廣泛的，數(shù)學(xué)課程就學(xué)科課程來說，它是我們公民基本素質(zhì)的基礎(chǔ)素養(yǎng)，在促進(jìn)人的思維、價(jià)值判定等方面都有著摘要的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)要從“情”字出發(fā)，創(chuàng)設(shè)愉悅的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，在愉悅的課堂教學(xué)情境下，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，自信探究數(shù)學(xué)奧秘。下面，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，就數(shù)學(xué)教學(xué)中營(yíng)造氛圍、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感、培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力等方面談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)、富有個(gè)性的過程。積極的情感體驗(yàn)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的催化劑，這要求教師必須營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)，敢于直抒己見，敢于質(zhì)疑問難，敢于標(biāo)新立異。營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，一要尊重學(xué)生。必須放下師道尊嚴(yán)的架子，在行動(dòng)上、態(tài)度上尊重、信任和熱愛學(xué)生。二要賞識(shí)學(xué)生。要讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出的智慧火花，給予贊賞，發(fā)揚(yáng)光大。三要鼓勵(lì)學(xué)生。在課堂上，學(xué)生敢問、會(huì)問要有一個(gè)過程，學(xué)生最怕的是教師的嘲笑、指責(zé)、歧視，最需要的是鼓勵(lì)和引導(dǎo)。四要理解學(xué)生。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的勞動(dòng)，特別對(duì)小學(xué)生而言，思維能力和創(chuàng)新能力有待提高，教師理解學(xué)生，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去觀察、去實(shí)驗(yàn)、去猜測(cè)、去計(jì)算、去推理、去驗(yàn)證。在教學(xué)過程中，只有營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生、理解每一個(gè)學(xué)生，才能不斷提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、 以情激趣，激發(fā)情感

興趣是成功的開始，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師應(yīng)利用各種方法以情激趣，激發(fā)數(shù)學(xué)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，教給他們掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

1. 認(rèn)真聽講。要讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師必須精心講。一定要避免采用滿堂灌填鴨式教學(xué)方法，教師要借用親和的數(shù)學(xué)語(yǔ)言、形體語(yǔ)言，激活學(xué)生的惰性心理，以情激趣，激發(fā)情感，讓學(xué)生真正投入地聽，理性地學(xué)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2. 積極思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的思考不總是很明朗的、有條理的，因此在課程內(nèi)容的選擇上、教學(xué)語(yǔ)言上使用上，要貼近學(xué)生。教師要抓住學(xué)生思考的碰撞點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)并贊賞學(xué)生的每一點(diǎn)收獲，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、愉悅的心理環(huán)境。

3. 動(dòng)手實(shí)踐。綜合與實(shí)踐是數(shù)學(xué)課程內(nèi)容之一，教師要以問題為載體，課內(nèi)課外相結(jié)合，組織引導(dǎo)學(xué)生自主參與，把動(dòng)手實(shí)踐體現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，充分利用課本中的，做一做、議一議、想一想、練一練、試一試等活動(dòng)版塊，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。

4. 自主探索。小學(xué)生的好奇心是非常強(qiáng)烈的、求知欲也是非常強(qiáng)烈的。教師要抓住學(xué)生的這一心理特征，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生的求知欲才會(huì)不斷地增強(qiáng)。學(xué)生才會(huì)形成獨(dú)立思考的習(xí)慣、形成主動(dòng)探索的習(xí)慣、才有助于學(xué)生合作交流。學(xué)生的理解能力才會(huì)不斷地提高，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才會(huì)扎實(shí)，數(shù)學(xué)技能才會(huì)熟能生巧。

5. 合作交流。教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。只有創(chuàng)造良好交流情境，才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)顯得趣味生動(dòng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、快樂的。

三、 快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)情感

1. 研究性學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”在教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，好奇心是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的動(dòng)因，對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑。比如，在學(xué)習(xí)“垂線和平行線”時(shí)，交給學(xué)生兩根小棒，讓學(xué)生演示兩根小棒相交，觀察和思考有幾個(gè)交點(diǎn)，相交成幾個(gè)角，在變化過程中，觀察角的度數(shù)。這樣學(xué)生在主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題，提出對(duì)策，解決問題。因此，讓學(xué)生探究、樂學(xué)，必須營(yíng)造一個(gè)良好的情境，幫助獲取學(xué)生成功的體驗(yàn)。

2. 合作學(xué)習(xí)。葉瀾教授說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力?！卑颜n堂還給孩子，教師就要蹲下身和孩子交流，以學(xué)生的視角去了解學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生去獲得結(jié)論，讓學(xué)生在安全的心理環(huán)境下去獲取新知。如，在學(xué)習(xí)“角”時(shí)，讓學(xué)生分組觀察、討論，生活中哪些地方用到了角。教師注意發(fā)揮小組的積極功能，看哪個(gè)小組總結(jié)的多，總結(jié)的好。在討論中，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，各抒己見，讓學(xué)生真正成為合作學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，使每個(gè)學(xué)生通過小組的合作學(xué)習(xí)，在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高。給學(xué)生留下了充分地參與學(xué)習(xí)、展示自我、相互合作、相互交流的時(shí)間和空間。

3. 嘗試學(xué)習(xí)。嘗試學(xué)習(xí)是自主探索中的一種方式，嘗試學(xué)習(xí)比較具體，便于操作，強(qiáng)調(diào)“從嘗試入手，從練習(xí)開始”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是有思想的生命體。不僅要切入學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，還要努力促進(jìn)師生的情感交融，生生情感交融，努力實(shí)現(xiàn)思維共振。

總之，只有從“情”字出發(fā)，營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境；以情激趣，激發(fā)情感；快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感，才能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

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