張迎春

摘 要：閱讀是人們獲取有效信息、增長才能最主要的方式，同時閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。許多研究表明小學(xué)時期是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時期，但從我國不同地區(qū)小學(xué)語文閱讀課程的開展情況來看，閱讀能力的培養(yǎng)普遍存在問題。因此，小學(xué)語文教師必須重視對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，據(jù)此，在簡要敘述小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，重點結(jié)合多年的工作實踐經(jīng)驗，對培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法進(jìn)行分析，希望對廣大小學(xué)語文教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；閱讀能力；培養(yǎng)

語文作為小學(xué)最重要的基礎(chǔ)課程之一，毋庸置疑，在未來對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的作用是雙重的，其在提高閱讀能力的同時學(xué)生的思想也同樣有所提高。通常對于小學(xué)生的“閱讀能力”的理解是，通過從書面語言或其他書面符號中，根據(jù)之前已經(jīng)存儲的知識及自己的經(jīng)驗，理解文章現(xiàn)有的文字和符號，進(jìn)而掌握文章所要表達(dá)的能力。通俗來講就是可以將課文用普通話準(zhǔn)確熟練并且?guī)в胸S富感情地朗讀，并且可以靈活使用有新意的方法來閱讀文章，比如可以先通過精讀來理解文章內(nèi)容，然后略讀重點文字，最后整體瀏覽感知文章的情感，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生通過豐富的閱讀經(jīng)驗，體驗不同類型文章的情感，開闊學(xué)生的思維，并且使學(xué)生的閱讀能力提高。因為對于學(xué)生來說，閱讀能力是必備的，故研究怎樣在語文教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力就顯得非常重要。

一、如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。當(dāng)然這也是經(jīng)過事實檢驗的，對于感興趣的東西，人們才會花費時間去研究探索，當(dāng)然也會取得理想的效果。對于小學(xué)生來說，他們還在成長階段，對世界的認(rèn)知還在初級階段，他們的認(rèn)識觀還不夠完善，自我學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成。因此可以采用一些方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，最能吸引學(xué)生注意力的方式就是講故事。因為通過故事可以誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而學(xué)生的閱讀興趣也被激發(fā)。其次，設(shè)置特定情境。在特定的情景下學(xué)生更能感受其中的氛圍，情景不僅可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，還可引發(fā)其感性思維，假如教師能在授課過程中使用多媒體設(shè)備設(shè)置合理的情境，用感性情緒來感染學(xué)生，那么學(xué)生對文章的理解會更加容易。另外也可以組織豐富的課外活動，通過多種多樣的課外活動幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識。

2.營造良好的閱讀環(huán)境

學(xué)生閱讀的積極性可以通過良好的閱讀環(huán)境來調(diào)動，特別是在一個良好的讀書氛圍中，學(xué)生被環(huán)境深深影響，其感知能力也被大大地激發(fā)。所以在教學(xué)過程中，教師可通過營造一個良好的情景來讓學(xué)生親身感受文章的情感，使其內(nèi)心深處產(chǎn)生一種共鳴，這樣有助于學(xué)生把握和理解文章所包含的思想感情。

3.幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法

學(xué)生在課堂上的時間是有限的，僅僅在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外才是學(xué)生閱讀獲取知識的重要時間，一些優(yōu)秀的課外書也是非常值得閱讀的。關(guān)于學(xué)生課外閱讀，老師可以教給他們閱讀的技巧，讓學(xué)生能夠分辨好書和壞書，可以讓學(xué)生在閱讀過程中記錄優(yōu)美的語句和格言，對未來寫作能力的提高也有幫助。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀意識

閱讀應(yīng)該被視為是一個主動的過程，教師對學(xué)生僅僅只起到引導(dǎo)作用，教師必須要認(rèn)清自己在教學(xué)中的位置。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在課堂教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)者和輔助者，課堂教學(xué)的重點不是教師教給學(xué)生知識，而是學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，學(xué)生必須要有自主學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先學(xué)生在閱讀過程中找到自己的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力的重要意義

1.提高學(xué)生的表達(dá)能力

調(diào)查研究表明，如果閱讀能力比較好的學(xué)生，那么他們的表達(dá)能力也很好。因為在閱讀過程中同樣也在鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生比較容易理解文章流露的情感，從而自己的思想也在逐漸形成，對于觀點都有自己的想法，更愿意與人交流，逐漸地表達(dá)能力也會有所提高。

2.理解和鞏固所學(xué)知識

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，就會加深學(xué)生對課上所學(xué)知識的理解，因為理解知識必須先要有扎實的文字基礎(chǔ)，小學(xué)生由于認(rèn)識觀還不夠完善，正在逐漸形成階段，所以老師通過對文章的內(nèi)容進(jìn)行分析講解來幫助學(xué)生理解文章的意思，進(jìn)而在理解的基礎(chǔ)上才能更好地將所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。

總之，通過之前的分析可以明確培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力對學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，教師必須清楚地認(rèn)識到這一點，學(xué)習(xí)最重要的是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生閱讀能力的提高是非常重要的一部分，所以在教學(xué)過程中，老師必須注重方法的使用，合理使用正確的方法提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉宇.淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2013.

[2]張海波.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2014.

編輯 溫雪蓮