薛媛

摘 要：現(xiàn)代文明對人的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，德國著名哲學(xué)家尼采曾說過：“沒有音樂，生命是沒有價值的?！边@句話闡明了學(xué)習(xí)音樂的意義。教師可以在音樂課堂上改善教學(xué)方法，以求提高學(xué)生的樂感，陶冶他們的情操，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；有效教學(xué)；素質(zhì)教育

根據(jù)新課改的要求，在小學(xué)音樂的教學(xué)活動中，教師應(yīng)嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中，激發(fā)其對音樂的興趣，促使其在課上保持活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，進而顯著提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、在游戲中進行教學(xué)

小學(xué)生處在愛玩、好動的年齡階段，教師不應(yīng)忽視他們的心理需求，而應(yīng)積極在課堂上開展能與音樂相結(jié)合的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)、獨立思考，這不僅能幫助學(xué)生更好地從游戲中掌握音樂知識，更能不斷提升其學(xué)習(xí)音樂的能力。

在教學(xué)生學(xué)習(xí)《拍手唱歌笑呵呵》的時候，根據(jù)這首歌的內(nèi)容，我采取了讓學(xué)生通過在游戲中演示歌曲內(nèi)容并親身體驗的方法。首先，我讓學(xué)生同桌之間彼此相對而坐，鼓勵大家互相注視著對方的眼睛，以從彼此的眼睛中找到“另一個我”。其次，我讓學(xué)生隨著曲調(diào)相互擊掌拍手，讓他們嘗試與同桌拍、與附近的同學(xué)拍、拍自己的手掌、拍自己的手背，使之總結(jié)拍手的方式，此舉很好地活躍了班級內(nèi)的氣氛。之后，我又為大家播放《你拍一，我拍一》這首兒歌作為課內(nèi)拓展教學(xué)，循著悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，學(xué)生們彼此拍手，開心的笑容洋溢在他們臉上，整個課堂一時間成為歡樂的海洋。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了這節(jié)課的內(nèi)容，教他們理解歌詞的大意，并與大家一起進行了歌曲改編、拍手互動，從而實現(xiàn)通過游戲開展有效性教學(xué)的目的。

采用游戲式的教學(xué)方法，可以使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識、增長能力，使之在做游戲與聆聽音樂的過程中提升音樂審美能力，進而落實素質(zhì)教育的目標(biāo)。

二、在引導(dǎo)中實施教學(xué)

無論在文化課還是音樂、美術(shù)課上，學(xué)生都始終是教學(xué)活動的主體。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，通過引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂，使學(xué)生在聆聽與演唱、演奏的過程中用心感受音樂的美好。

我就經(jīng)常采用引導(dǎo)學(xué)生融入課堂的方法實施教學(xué)。在教學(xué)生學(xué)習(xí)《好孩子要誠實》這首歌時，我問他們：“同學(xué)們，你們有沒有聽過華盛頓砍櫻桃樹的故事?。俊?/p>

同學(xué)們異口同聲道：“聽過！”

“你們說，華盛頓的父親為什么沒打華盛頓一頓，而是原諒他了呢？”

對這個問題，學(xué)生紛紛給出了各自的答案。有的學(xué)生說：“因為華盛頓是個誠實的好孩子！”也有的學(xué)生說：“老師，我覺得這是因為華盛頓運氣比較好。我上次打碎了家里的花瓶，明明說了實話卻還是被爸爸揍了?！?/p>

對他們這童真童趣的回答，我感到很新奇，而對這個被爸爸打了一頓的倒霉學(xué)生，我也笑著安慰他說：“你爸爸這樣做很不對?！倍姶蠹冶舜嗣婷嫦嘤U，我便繼續(xù)引導(dǎo)他們思考：“我認(rèn)為XXX他爸爸的做法不對，大家知道這是為什么嗎？”

一位同學(xué)舉手回答道：“因為他明明說了實話，卻還是挨了打！”

“非常正確?！闭f到這兒，我知道自己想活躍課堂氣氛，讓學(xué)生迅速融入課堂的目的已經(jīng)達(dá)到了。

在引導(dǎo)中進行音樂教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的能力，使其能更好地學(xué)習(xí)音樂，進而提升他們的音樂素養(yǎng)。

三、情景交融的音樂教學(xué)

德國作曲家克里斯托弗·威利巴爾德·格魯克曾說過：“我深信：質(zhì)樸和真實是一切藝術(shù)作品的美的原則?！币龅劫|(zhì)樸與真實，就應(yīng)立足于現(xiàn)實，通過觀察與感悟領(lǐng)會到生活中蘊含的知識。在日常教學(xué)中，音樂教師應(yīng)注重將課內(nèi)延伸與課本內(nèi)容聯(lián)系在一起，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的同時將觀察到的事物與所學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而加深其對音樂與生活的感知程度。

教師應(yīng)注重對學(xué)生情感的培養(yǎng)，在帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《美麗的田野》這首歌曲時，我一邊為他們演奏，一邊利用多媒體教學(xué)技術(shù)，結(jié)合歌曲內(nèi)容為學(xué)生播放了鄉(xiāng)間田園風(fēng)光、河畔蘆葦以及湖中輕輕游動的野鴨等景致。

這首歌的教學(xué)目的是經(jīng)由對自然風(fēng)光的描述，使孩子感受到田園與鄉(xiāng)村的魅力。通過讓學(xué)生在聽、學(xué)歌曲的同時結(jié)合圖片與視頻，學(xué)生更深刻地領(lǐng)會到了自然的美好與祖國風(fēng)景的細(xì)膩。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)大家在悠揚的鋼琴聲中演唱這首歌曲時，孩子們觀察著視頻中播放的田園風(fēng)景，他們的神情無比認(rèn)真。

優(yōu)美的音符、跳動的旋律以及與歌詞內(nèi)容相糅合的視覺享受可以讓音樂以視聽結(jié)合的形式培育學(xué)生的思想，增進他們對美的體驗及對人生的態(tài)度，從而使其更高效地學(xué)會教師教給他們的知識。

總而言之，教師應(yīng)積極改善自身的教學(xué)方法，通過有效性教學(xué)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到音樂的樂趣，讓他們在音樂的熏陶下成為更完整的人，從而達(dá)成素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張迎芬，李占紅.提高音樂教學(xué)有效性的思考[J].教學(xué)與管理，2007（8）：40-41

[2]黃小英.提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的實踐與體會[J].學(xué)生之友（小學(xué)版），2010（6）：62.

編輯 李博寧