丁芳

摘 要：英語作為小學教學中的一門重要學科，在小學教育體系中占有重要的地位。當前，隨著新課程改革的扎實推進，教學也逐漸開始轉變傳統的填鴨式和灌堂式的教學模式，尋求更有效的教學模式，提高學生的學習積極性。在這種大的背景下，小學英語教學引入了“教育游戲”，它打破了傳統課堂的局限性，為教師提供了一種新的改革思路。因此，針對教育游戲這種新的教學模式，首先對教育游戲的概況進行了闡述，然后為教師在小學英語教學中有效采用教育游戲提供一些建議，以期推進小學英語教學的發(fā)展，推動新課改的進程。

關鍵詞：教育游戲；小學英語；有效舉措

游戲是孩子的天性，尤其對于年齡相對比較小的小學生來說，傳統的灌輸式的教學方式不能很好地調動他們的學習積極性，而游戲則不同，它能夠以一種小學生喜聞樂見的方式來學習知識，這對于小學生的教育來說是十分有益的，因此，一些小學教師都進行了嘗試，但是由于教育游戲的實踐經驗缺乏，教育游戲的優(yōu)勢并沒有完全發(fā)揮出來，總體來說，教育游戲的教學效果并不理想，還需進行完善措施的研究和探討。

一、教育游戲概述

（一）教育游戲的內涵

教育游戲是一種新生事物，當前學界對于它的含義尚無定論，但是綜合各方的觀點，我們大致可以得出教育游戲的關鍵就是教育游戲要同時兼顧教育性和游戲性，教師要通過游戲的方式來展示教育內容，以游戲為手段，以知識獲得為目的，使英語課程能集趣味性、知識性、教育性于一身，寓教于樂。

（二）教育游戲對小學英語的積極意義

隨著新課改在全國范圍內的推進，教師的教學理念發(fā)生了轉變，教育游戲在小學英語教育中的獨特優(yōu)勢被小學英語教師所認可。具體來說，教育游戲的作用主要有以下幾個方面：第一，通過游戲創(chuàng)設的課堂情境，可以最大限度地激發(fā)學生的學習積極性和學習興趣；第二，游戲的方式可以使每個學生都能參與，提高學生學習的自信心；第三，教育游戲可以改變傳統的教學模式，對學生的學習主體地位進行了強調，進而促進課堂教學的有效改善，符合新課改的教育觀；第四，新課改強調三維的課程目標，教育游戲能有效地促進學生情感態(tài)度和價值觀的教育。綜上所述，在小學英語的教學實踐中，教育游戲的引入是十分必要的。

二、教育游戲在小學英語教學中的應用措施

（一）教育游戲在單詞教學中的應用措施

單詞是最基本的，但是許多小學生認為單詞的學習枯燥乏味，有很多學生在學習單詞時不能集中注意力，那么，如何用教育游戲的方式來促進單詞的有效學習呢？舉例來說，在教學生學習有關的各種水果的單詞時，老師可以將各種真實的水果當做教具拿進課堂，然后制作一些寫有水果英語單詞的卡片，教師在上課時，首先拿著蘋果說：“Its apple.”然后依此向學生講解余下的水果，在課程結束后，將事先準備好的卡片發(fā)給同學，讓學生與水果進行搭配，需要注意的是盡量使每個學生都能參與進去，通過這種方式激發(fā)學生的學習積極性和興趣。

（二）教育游戲在聽力教學中的應用措施

聽力也是小學英語教學的一個重要板塊。舉例來說，在進行聽力教學時，教師可以采用一款Flash游戲——番茄小丑。這個游戲的主要玩法就是首先讓學生聽單詞，然后選擇自己認為正確的單詞，如果選擇正確，小丑就不會吃掉番茄，而且該游戲還有計時計分的功能，這不但可以激發(fā)學生的學習興趣和競爭精神，最重要的是能夠提高學生的聽力水平。

（三）教育游戲在語法教學中的應用措施

在語法教學中，我們也可以采取多種多樣的行之有效的教學游戲。例如，可以在詞法訓練時采取“雪人打架”的游戲，而在對句型進行訓練時，可以采用航空系列游戲，至于句法練習，則可以使用“兔老師家訪”游戲，教師可根據不同的內容，進行游戲教學，提高學生的語法掌握能力。

（四）教育游戲在語音教學中的應用措施

在進行語音教學時，可以借助多媒體設備。例如，在學習table這個單詞時，教師可以首先在多媒體課件中展示a，然后提問學生都有哪些單詞是a這個大家族的，然后告訴同學table也是這個大家族的一員，并讓學生跟自己進行朗讀，這樣不僅可以學到新的知識，還可以鞏固以前學過的知識。

近些年來，我國一直在大力推進新課程改革，在此背景下，小學英語教學引入了教育游戲的新教育模式，摒棄了學生完全處于被動狀態(tài)的填鴨式教學模式，使學生學習英語的積極性和主動性得到了一定的提高。雖然在實施的過程中也出現了一定的問題，但是未來在校方和各任課教師的努力改革下，隨著成功經驗的不斷積累和失敗原因的不斷總結，教育游戲的教學模式一定會與小學英語的教學需求和諧相融，進而從根本上推動新課程改革的進程。

參考文獻：

[1]唐新霞.教育游戲在小學英語教學中的應用評價[J].求知導刊，2015.

[2]李彤彤，馬秀峰，張明娟.教育游戲在小學英語教學中的應用模式研究[J].中國電化教育，2010.

編輯 高 瓊