馬世磊

[摘 要] 校企協(xié)同育人是推動教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，也是高校人才培養(yǎng)的重要抓手，對于促進高校就業(yè)指導工作具有重要意義。本文以龍巖學院測繪工程專業(yè)學生的就業(yè)指導工作為例，積極探索校企協(xié)同育人模式，有針對性的改進就業(yè)指導方式、方法，取得了顯著成效，為新時期的就業(yè)指導工作提供了有效參考。

[關鍵詞] 校企協(xié)同；就業(yè)指導；實踐與探索

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 12-0024-02

創(chuàng)建校企協(xié)同育人模式，既是當前地方本科高校應用型轉(zhuǎn)型、人才培養(yǎng)革新的迫切需求，新形勢下高校就業(yè)指導工作的必然選擇。對于高校而言，希望以產(chǎn)學研合作關系為紐帶，進一步加強與企業(yè)的合作，在產(chǎn)學研結合上取得突破并實現(xiàn)學校與用人單位的合作“雙贏”。對于企業(yè)而言，企業(yè)與高校進行校企合作并回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業(yè)，是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。

一 問題的提出

龍巖學院測繪工程專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，是福建省第一個測繪工程本科專業(yè)，屬于首批校級重點學科“測繪科學與技術”下本科專業(yè)，該專業(yè)實行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即3年在校學習+1年企業(yè)頂崗生產(chǎn)實習，校企合作十分緊密。隨著科學技術的進步，測繪學專業(yè)已經(jīng)從間斷產(chǎn)業(yè)效益轉(zhuǎn)向直接產(chǎn)業(yè)效益，而這一轉(zhuǎn)變?yōu)樵谛５臏y繪工程專業(yè)學生提供了廣闊的就業(yè)前景。如何培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能型人才是目前亟待解決的問題。而建立校企協(xié)同育人模式是解決這一問題最直接有效的方法。

二 實施過程和方法

近年來，龍巖學院學生就業(yè)指導工作小組以“協(xié)同育人、合作共贏”為目標，與測繪行業(yè)的企業(yè)深化合作，積極探索校企協(xié)同育人的工作模式，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的就業(yè)指導工作，實施方法與過程如下。

（一）共建實習實訓基地，深化校企協(xié)同育人機制

校外實習實訓作為實踐教學的重要組成部分，是開展校企合作的主要內(nèi)容，是培養(yǎng)同學們實踐能力的重要環(huán)節(jié)。龍巖學院與南方測繪集團、福建省地質(zhì)測繪院、閩地勘測規(guī)劃有限公司、龍巖市經(jīng)緯測繪有限公司等十五家企業(yè)和單位簽訂了校企合作協(xié)議，共建實習實訓基地。實習實訓基地的建立不僅有利于企業(yè)選聘、吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)，也可以提高學生的動手實踐能力，增強畢業(yè)生市場競爭力。

（二）創(chuàng)新文化育人利器，提升校企文化育人功能

校企文化具有十分重要的育人功能，加強校企文化融合與交流，對于培養(yǎng)出完全適應社會需要的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。

1 校園文化進企業(yè)，激發(fā)企業(yè)文化新活力

龍巖學院通過組織學生參觀知名企業(yè)、前往企業(yè)現(xiàn)場授課、舉辦校企文體活動、走訪企業(yè)校友等形式，豐富學生對職業(yè)世界的認知，幫助學生提前進入求職角色，讓學生對企業(yè)的業(yè)務領域、運作流程、人才需求及其自身的職業(yè)前景擁有更加清晰而全面的認識，對自身的優(yōu)勢以及不足有更加客觀的認知。

2 企業(yè)文化進校園，打造校園文化新亮點

龍巖學院將“企業(yè)文化與職業(yè)素養(yǎng)”納入就業(yè)指導課程，通過企業(yè)冠名專業(yè)技能大賽、企業(yè)文化宣講、專場招聘會等活動，實現(xiàn)學生與企業(yè)的零距離接觸。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補，學生直觀感受到了同行業(yè)及不同企業(yè)的文化魅力，不僅擴大了企業(yè)知名度，增強校企之間的溝通，也提高了我院就業(yè)指導工作的針對性和實效性，實現(xiàn)了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（三）校企聯(lián)手共同授課，把實踐帶進課堂

學術導師、企業(yè)導師共同為學生授課，讓學生不僅在課堂上能聽到實際案例，還有機會到企業(yè)和員工進行一對一學習。同時，龍巖學院還結合測繪專業(yè)學科特點，定期邀請合作企業(yè)的管理者、專家進行現(xiàn)場教學，指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生充分理解并領會生產(chǎn)、技術、質(zhì)量管理等方面的知識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準備。校企聯(lián)手共同授課，不僅充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，有效培育了學生的專業(yè)素養(yǎng)，還幫助學生樹立了正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提高了就業(yè)指導工作的針對性和實效性，為我院更好的開展就業(yè)指導工作提供了契機。

（四）校企對接搭建交流平臺，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

企業(yè)需要優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，學校要為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才，共同的期望是高校和企業(yè)合作的基礎。我院積極搭建校企人才交流平臺，為大學生提供就業(yè)指導、政策咨詢、創(chuàng)業(yè)培訓等服務，通過項目推介會等形式優(yōu)化校企合作內(nèi)容。企業(yè)“發(fā)包”，龍巖學院學生團隊“承包”，有效提高了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時我院還充分利用新媒體平臺實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補，資源共享。通過QQ群、微博、微信等交流平臺實現(xiàn)校企雙方人員交流、師資隊伍互動、課程體系共享、科研項目合作，并定期對測繪工程專業(yè)進行對口交流，建立了人才與企業(yè)雙選后的“3+1”培養(yǎng)模式。

三 工作成效

龍巖學院基于校企協(xié)同育人模式下的就業(yè)指導工作取得顯著成效。

1 提升了就業(yè)服務質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)工作成績顯著

建立了高效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)指導服務體系，營造了就業(yè)工作的良好氛圍。精準指導，讓畢業(yè)生增強了自信；精準服務，為畢業(yè)生創(chuàng)建了優(yōu)質(zhì)的服務平臺；精準對接，為畢業(yè)生找準了企業(yè)的需求點。在就業(yè)矛盾突出、高校測繪工程專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加、畢業(yè)生就業(yè)壓力持續(xù)增大的情況下，龍巖學院測繪工程專業(yè)學生連續(xù)多年實現(xiàn)100%就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量更是顯著提高。

2 構建了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，增強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)適應性

校企協(xié)同育人，以市場為導向的人才培養(yǎng)模式提高了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使學科專業(yè)設置及人才培養(yǎng)標準始終與市場接軌，符合市場和社會以及用人單位需求。促進了龍巖學院人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新和全面發(fā)展。緊跟社會發(fā)展及科學技術更新步伐，以就業(yè)為導向，根據(jù)市場反饋實施有針對性的就業(yè)指導和服務，幫助學生認知職場、適應職場，著力培養(yǎng)畢業(yè)生的職場適應力和競爭力，達到了提升學生職業(yè)素質(zhì)的效果，增強了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的適應性。endprint

3 提升了學生專業(yè)意識，培養(yǎng)了學生精益求精工匠精神

只有成功塑造學生成熟的專業(yè)意識，讓學生樹立正確的專業(yè)認知和態(tài)度，具備良好的專業(yè)素質(zhì)，才能為社會輸送合格的專業(yè)人才。龍巖學院始終秉承“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的就業(yè)指導理念，明確“有品德、有素質(zhì)、有技術”的育人目標，結合經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和專業(yè)特點，努力探索適應可持續(xù)發(fā)展的校企合作模式，著力提升學生的專業(yè)意識，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，培養(yǎng)出了一批又一批高素質(zhì)高能力的測繪專業(yè)人才。

4 強化了學生職業(yè)技能綜合素質(zhì)，增強了學生的社會責任感

校企協(xié)同育人是一種與經(jīng)濟發(fā)展相適應，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型育人模式。學生在積極參加校企合作的活動中深化了生產(chǎn)技能訓練，強化了職業(yè)綜合素質(zhì)，促進了學生的全面發(fā)展，不僅讓學生掌握必要的相關知識與操作技能，還大大提高了學生在勞動態(tài)度、勞動紀律、協(xié)作精神及安全文明等方面的自覺性。職業(yè)技能、人際交往技能和生活技能得到鍛煉，為學生將來走向職場打下堅實的基礎。實習實踐中了解國情、體會民情，提升了道德境界，增強了學生的社會責任感。

5 校企文化優(yōu)勢互補、資源共享，營造了良好的思想政治教育環(huán)境

企業(yè)文化與校園文化一樣，都有著教育、導向、約束和激勵的功能。校企協(xié)同育人讓學生在更廣闊的環(huán)境和氛圍內(nèi)接觸更多的社會氣息和社會面貌，在此基礎上培養(yǎng)和健全學生的價值觀、人生觀、世界觀，提升知識、文化、道德修養(yǎng)。讓學生在思想上逐漸自我完善與成熟，營造出了一個具有時代精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、良好學風和崇高理想的文化氛圍和育人環(huán)境。

四 校企協(xié)同育人模式下就業(yè)指導工作的思考與建議

1 不斷整合校企教育資源，完善支持保障體系

基于校企協(xié)同育人模式下的就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)而復雜的工作。合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，這是建立應用型本科院校一個根本性、革命性的轉(zhuǎn)變，更加深化甚至超越了以往在一般意義上的校企合作。只有不斷整合校內(nèi)校外教育資源，大力發(fā)展多方面、多層次的校企合作關系，堅定走校企合作、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，完善支持保障體系，才能真正提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，才能真正實現(xiàn)同舟共濟謀發(fā)展，校企合作促就業(yè)的宏偉目標。

2 探索校企“協(xié)同育人”與大學生思想政治教育的有機融合

做好校企協(xié)同育人模式下的學生思想政治教育工作，是校企合作得以順利開展及提高學生培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵所在。我們要積極探索校企“協(xié)同育人”與大學生思想政治教育的有機融合，通過不斷和完善我院思想政治教育隊伍、在實習單位建立學生黨團組織發(fā)揮其在校企合作中的重要作用、加強學校和企業(yè)文化建設、引導大學生自我教育等途徑和方式，讓校企協(xié)同育人模式下大學生思想政治教育切實得以順利進行并獲得實效。

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