靳軍強(qiáng)

摘 要：新課標(biāo)改革給我國(guó)的教育指出了新的發(fā)展方向，但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中仍然存在教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等弊端。因此，要制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)；靈活實(shí)施恰當(dāng)教學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化建議

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.016

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)三大基礎(chǔ)課系之一，是每一個(gè)小學(xué)生都要掌握的學(xué)科。語(yǔ)文這一課程不僅僅是一門語(yǔ)言，它對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)、個(gè)人水平的提高以及對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有積極的促進(jìn)作用。因此，我們要重視語(yǔ)文教學(xué)。

學(xué)習(xí)離不開總結(jié)和反思，教師教學(xué)也同樣如此。小學(xué)語(yǔ)文教師要想提升教學(xué)效率，就必須先分析當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，尋求積極的優(yōu)化解決對(duì)策。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）缺乏正確且合理的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是按照學(xué)生的實(shí)際情況制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它能夠?qū)虒W(xué)起到導(dǎo)向和指引的作用?？梢哉f，脫離了教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)是毫無目的的教學(xué)，也是毫無意義的教學(xué)。但當(dāng)前很多小學(xué)語(yǔ)文教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生期望過高等一系列原因，不去按照教學(xué)目標(biāo)的方向走，信馬由韁，讓學(xué)生聽得云里霧里。同時(shí)，小學(xué)生的理解能力是有限度的，超大負(fù)荷的授課只會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感到厭煩，不利于教學(xué)有效性的達(dá)成。

（二）缺乏有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容也不充實(shí)

很多小學(xué)教師都是非專業(yè)出身，只要有“教師資格證”就能去教學(xué)。尤其是農(nóng)村小學(xué)，師資力量更是匱乏，很多教師身兼數(shù)職，既教語(yǔ)文，又教數(shù)學(xué)。他們的工作內(nèi)容太多，沒有足夠的時(shí)間去備課、寫教學(xué)設(shè)計(jì)。還有一些教師雖然是專業(yè)出身，工作不忙，但是他們總覺得小學(xué)學(xué)習(xí)不重要。只需要教會(huì)學(xué)生怎么識(shí)字，怎么讀拼音就行了，沒有必要教學(xué)生別的內(nèi)容。在這樣的思想引領(lǐng)之下，學(xué)生上課學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的東西，教學(xué)效率終是紙上談兵。

（三）缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。因此，語(yǔ)文教學(xué)要積極地向培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)的角度靠攏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。除此之外，語(yǔ)文是需要積累的，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。任何科目的學(xué)習(xí)也都離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化建議

（一）制定合理可執(zhí)行的教學(xué)目標(biāo)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)的制定能夠幫助教師更好地規(guī)劃課堂教學(xué)的進(jìn)度，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)前的準(zhǔn)備是不可缺少的重要部分，是決定高效教學(xué)質(zhì)量的先決條件。充分的教學(xué)材料能夠讓教師更好地處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。教師在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)一定要結(jié)合教學(xué)大綱與教材，研究教學(xué)的具體要求，并深入了解課文的構(gòu)架，了解課文要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，教師也要貯備好充分的課外知識(shí)，在課堂教學(xué)中講一些與課文相關(guān)的事例，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，提升教學(xué)效率。

（二）實(shí)施得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓課堂變得豐富多彩

任何工作都要講究方法，只有掌握了好的方法，工作才能快速且高效。所以說，要想更好地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革，就必須要先找到好的課堂教學(xué)方法。小學(xué)語(yǔ)文教師要懂得按照課文的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。例如，那些需要學(xué)生自主了解的文章，教師就讓學(xué)生自己去讀；那些很有深意很難理解的文章，教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找到文章中難以理解之處，然后在課堂上教師把重難點(diǎn)摘出來再具體分析。

（三）培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽，學(xué)生把聽的技巧運(yùn)用在學(xué)習(xí)中、生活中，就能實(shí)現(xiàn)在課堂上認(rèn)真聽講，在生活中善于借鑒。說，說話是一門技巧，也是一種習(xí)慣，更是一個(gè)人禮貌涵養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生把說的技巧運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，能夠更好地將自己的想法表達(dá)出來，能夠更好地與他人交流。讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中十分重要的環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)小學(xué)生來說，他們讀課文并不流暢，所以需要多加訓(xùn)練。教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晨讀的時(shí)間，與同學(xué)在操場(chǎng)上、小路邊、大樹下大聲朗讀。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，要讓學(xué)生活到老讀到老。寫，作文是語(yǔ)文中的一個(gè)大項(xiàng)，在語(yǔ)文成績(jī)中也占著相當(dāng)大的比重。因此，學(xué)生在這方面要多多練習(xí)，教師要提供高效指導(dǎo)，由此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握寫作技巧?？梢哉f，“聽、說、讀、寫”習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著積極的作用，能夠幫助學(xué)生更好地享受生活。

（四）豐富學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培育的好壞，與學(xué)生熱愛語(yǔ)文程度高低以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣大小有著密切的聯(lián)系。所以，教師在完成課內(nèi)任務(wù)的同時(shí)也要擴(kuò)大課外閱讀的范圍，增加課外閱讀的時(shí)間，提高課外閱讀的質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，改變學(xué)生對(duì)于閱讀的理解，增加他們對(duì)品讀優(yōu)秀著作的興趣。這樣，日積月累，學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)也就慢慢地提升上來了，語(yǔ)文教學(xué)也就變得簡(jiǎn)單了。

（五）和家長(zhǎng)一起督促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作

“溫故而知新”，這句名言告訴我們?cè)诔晒β飞媳仨氁獔?jiān)持“復(fù)習(xí)”。小學(xué)生的自制力有限，所以，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)上教師和家長(zhǎng)應(yīng)該合力監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù)完成。開始的時(shí)候，小學(xué)生也許不能完全克制自己，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，但是時(shí)間久了，他們就會(huì)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。有了好的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率必將事半功倍，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)也一定會(huì)得到提高。

小學(xué)語(yǔ)文不僅是初高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)，還是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。可以說，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接關(guān)系著學(xué)生今后總體成績(jī)的好壞。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要及時(shí)根據(jù)問題改進(jìn)自己的教學(xué)措施，將語(yǔ)文教學(xué)效率提上新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 趙巧聚.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊， 2015（23）：69.