王莉

摘 要：以多媒體信息技術(shù)作為一種工具，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以大大提高初中英語(yǔ)教與學(xué)的趣味性與實(shí)效性。作為輔助手段，多媒體信息技術(shù)的使用要有原則性，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間合理運(yùn)用；運(yùn)用要有針對(duì)性；與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中英語(yǔ)教學(xué)；整合

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0239-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.156

現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)作為先進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)被廣泛引入到了課堂教學(xué)中，初中英語(yǔ)課堂也不例外。借助多媒體技術(shù)可以在一定程度上優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)而加大課堂教學(xué)的知識(shí)容量。而且還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，更加形象以及直觀地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，有效突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。在文與圖以及動(dòng)與靜結(jié)合的基礎(chǔ)上，更好激發(fā)學(xué)生熱情，進(jìn)一步優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)方式，從而使學(xué)生在相對(duì)輕松愉悅的氛圍當(dāng)中高質(zhì)量獲取知識(shí)，促進(jìn)能力的發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。

一、多媒體技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)整合的原則

（一）體現(xiàn)多媒體技術(shù)的時(shí)效性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)可以提升教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師在利用多媒體技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要綜合考慮課堂目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展，并不是花費(fèi)較少時(shí)間來(lái)教授更多知識(shí)，必須要明確英語(yǔ)教學(xué)形式是為英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)服務(wù)的。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，不僅要重視課堂氣氛，必須要重視教學(xué)實(shí)效，不然課堂講授的信息量過(guò)大的話，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)囫圇吞棗的現(xiàn)象，難以很好地吸收課堂知識(shí)點(diǎn)。但是，若僅僅考慮授課內(nèi)容來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，則會(huì)降低初中英語(yǔ)的課堂效果，造成教學(xué)質(zhì)量低效。所以，初中英語(yǔ)教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)化以及規(guī)范化，更好為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，提升教學(xué)效率。

（二）選擇合理化整合時(shí)機(jī)

在多媒體技術(shù)開(kāi)始引入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)在好奇心以及新鮮感驅(qū)使之下，對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生相對(duì)強(qiáng)烈的興趣，使課堂教學(xué)效率明顯提升?；诖?，一些初中英語(yǔ)教師在嘗到多媒體教學(xué)甜頭之后，每節(jié)課必用。但是，實(shí)質(zhì)上，多媒體與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合時(shí)機(jī)是相對(duì)重要的，多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用應(yīng)在教師認(rèn)真考慮以及精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，只能是輔助教學(xué)手段，可以在學(xué)生需要點(diǎn)撥或者是啟發(fā)的時(shí)候運(yùn)用，從而更好體現(xiàn)多媒體技術(shù)的作用與真正價(jià)值。若是初中英語(yǔ)教師若是為活躍課堂氣氛就盲目應(yīng)用多媒體技術(shù)，則多媒體技術(shù)就難以發(fā)揮其應(yīng)用功能，還會(huì)使學(xué)生逐漸偏離英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能夠準(zhǔn)確把握課堂重點(diǎn)與難點(diǎn)，從根本上影響學(xué)習(xí)效率。

（三）體現(xiàn)多媒體技術(shù)的針對(duì)性

初中教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要堅(jiān)持針對(duì)性原則，可以側(cè)重知識(shí)傳授，可以側(cè)重技能訓(xùn)練，也可以側(cè)重能力培養(yǎng)。例如，在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，課文中生詞相對(duì)較多，學(xué)生在理解的時(shí)候存在一定難度，這種情況下教師就能夠借助多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件，從而使課文內(nèi)容更加生動(dòng)以及直觀，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)單詞快速掌握，清楚了解文章大意。此外，初中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際、教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生水平等，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體輔助教學(xué)，針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力，達(dá)到學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的均衡發(fā)展。

二、多媒體技術(shù)和初中英語(yǔ)教學(xué)整合的注意事項(xiàng)

（一）增強(qiáng)多媒體制作效果

從某種程度上講，多媒體課件是否能夠受到學(xué)生歡迎，在于課件制作效果。雖然初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須要考慮到教學(xué)課件的實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容，然而也不可以忽視課件設(shè)計(jì)效果，因?yàn)樵O(shè)計(jì)效果將會(huì)給學(xué)生留下深刻印象，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，初中英語(yǔ)教師必須要解放思想，進(jìn)一步挖掘課程實(shí)質(zhì)，然后對(duì)幻燈片的文字以及圖片比例進(jìn)行科學(xué)化布局，然后對(duì)英語(yǔ)單詞相關(guān)形狀實(shí)施深入研究，在結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容篇目的基礎(chǔ)上配合上相應(yīng)的精美圖片，不僅可以彰顯主旨，還可以激發(fā)好奇心，確保初中英語(yǔ)教學(xué)效果的提升。

（二）不可以忽視傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法

現(xiàn)階段，一些初中英語(yǔ)教師已經(jīng)用多媒體課件完全代替了傳統(tǒng)形式的教學(xué)手段，雖然多媒體教學(xué)為教師帶來(lái)了較大便利，然而也存在一些負(fù)面影響。具體來(lái)說(shuō)，板書(shū)作為傳統(tǒng)教學(xué)手段，可以概括整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步凸顯課堂重難點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)的梳理。而且英語(yǔ)教師在授課期間會(huì)突發(fā)一些靈感，同時(shí)也會(huì)成為閃光點(diǎn)，甚至成為英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)的突破口。若是完全實(shí)施多媒體教學(xué)，則教師可能會(huì)錯(cuò)失一些靈感，從而影響英語(yǔ)教學(xué)效果。此外，并不是每節(jié)課都適合應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的，有的課程內(nèi)容不需要利用多媒體講解，有的初中英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解運(yùn)用板書(shū)可以更加全面以及更加詳細(xì)。所以，初中英語(yǔ)教師不可以把多媒體技術(shù)作為唯一教學(xué)手段，應(yīng)將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正發(fā)揮其各自?xún)?yōu)點(diǎn)，從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

（三）多媒體教學(xué)與教師教學(xué)風(fēng)格保持一致

在初中英語(yǔ)教學(xué)期間，教師往往在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中形成了固有教學(xué)風(fēng)格。因此，教師在課件設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要親自設(shè)計(jì)，并將自己的教學(xué)風(fēng)格有效融入到教學(xué)課件當(dāng)中，從而真正體現(xiàn)自己的思想，使學(xué)生更容易接受。

總而言之，多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)的整合是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性以及復(fù)雜性都相對(duì)較強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。在兩者整合期間，需要遵循多媒體技術(shù)的時(shí)效性原則以及針對(duì)性原則，并選擇合理化整合時(shí)機(jī)。此外，多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)整合過(guò)程中，不可以忽視傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法，要二者有機(jī)結(jié)合，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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