付康

【摘 要】黨的會(huì)議精神明確要求“把立德樹人作為素質(zhì)教育的重要任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人”，同時(shí)深化素質(zhì)教育，實(shí)施教育領(lǐng)域改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏創(chuàng)新精神。這對(duì)當(dāng)今的教育教學(xué)提出了全新的要求，同樣這也適用于音樂教育，尤其是對(duì)于當(dāng)今的音樂教育，提出更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此鋼琴音樂作品在高中音樂鑒賞課中重要作用顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞課；鋼琴音樂作品；高中

從素質(zhì)教育理念出發(fā)，傳統(tǒng)教育的教學(xué)方式和方法以及教學(xué)方面的模式已經(jīng)根本無法滿足教學(xué)和素質(zhì)教育的需求。從教育的時(shí)間跨度來看，高中教學(xué)是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)均有舉足輕重的作用。音樂學(xué)科教育和培養(yǎng)在高中階段的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中占據(jù)著不可或缺的作用，是基礎(chǔ)性的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化涵養(yǎng)和素質(zhì)、音樂鑒賞能力、高尚的情操發(fā)揮著非常重要的作用。所以高中音樂教師應(yīng)充分考慮素質(zhì)教育的需求，積極地對(duì)提高高中音樂課堂教學(xué)效率的有效措施進(jìn)行分析和判斷總結(jié)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法開展高中音樂教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建高效科學(xué)合理的音樂課堂。對(duì)于解決教學(xué)中的不足，積極應(yīng)用鋼琴音樂作品在高中音樂教學(xué)中的實(shí)踐顯得尤為重要。高中音樂教師應(yīng)充分發(fā)揮鋼琴音樂作品的積極影響，在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性。

一、鋼琴音樂作品在高中音樂鑒賞課中的引導(dǎo)作用

現(xiàn)今的音樂教學(xué)，除了單純的音樂方面的知識(shí)，更重要的則是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。音樂教育除了可以把學(xué)生的感知能力、實(shí)踐能力有效的提高改善之外，還可以培養(yǎng)人格、陶冶情操，使其道德上受到影響，心靈上受到啟迪?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“普通高中音樂教育的本質(zhì)仍然是審美教育，即培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶其情操，完美其人格；高中音樂鑒賞教學(xué)，除了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外音樂史、音樂家及其音樂作品等具體分析和了解之外，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)明確音樂與人生的關(guān)系，掌握聆聽鑒賞音樂的方法，提高音樂審美水平?！?/p>

每一部經(jīng)典的鋼琴音樂作品背后，必然有著不可言說的深厚的情感，使人在欣賞的過程中，潛移默化的受到陶冶和熏陶。在鑒賞鋼琴音樂的同時(shí)，我們不妨可以讓學(xué)生親自去嘗試彈奏鋼琴，從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)開始，鋼琴被西方稱作是樂器之王，所以它的演奏是一個(gè)很難操作的過程，是需要眼、手、腦、腳時(shí)刻配合，在這過程中，不僅可以充分提高學(xué)生的音樂感受能力，有利于他們音樂的記憶力與對(duì)于感情的思考能力的擴(kuò)展，更多的是可以使學(xué)生的大腦思維能力，與身體協(xié)調(diào)能力更好地融合起來。

二、當(dāng)前高中音樂課鋼琴作品的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中音樂教育情況中，鋼琴作品在音樂課中的已經(jīng)開始慢慢應(yīng)用，但是仍面臨著難以充分發(fā)揮鋼琴作品在音樂課中的積極作用，有些鋼琴鍵盤基礎(chǔ)不太好的音樂教師在音樂課中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，過多地使用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件中的鋼琴音樂，而真正的使用鋼琴作品就成了一種擺設(shè)，因?yàn)槊抗?jié)課中從始至終，鋼琴的蓋子從未打開過，這樣鋼琴的作用就形同虛設(shè)，這樣的音樂課就成了一種享受而不是學(xué)習(xí)和鑒賞的過程，音樂的課堂的音樂性就不能充分的發(fā)揮出來。即便有的老師在音樂課中使用鋼琴，可是鋼琴的彈奏水平有限，同樣很難發(fā)揮出鋼琴作品的積極作用?？偠灾?，對(duì)于鋼琴作品在高中音樂課中的應(yīng)用不盡人如意的根本原因在于教師的鋼琴彈奏水平和音樂素養(yǎng)還不夠。

三、教師應(yīng)提高鋼琴彈奏水平和音樂素養(yǎng)

教師應(yīng)提高鋼琴彈奏水平和音樂素養(yǎng)，對(duì)于鋼琴課中，要盡量使用正譜伴奏，這樣可以規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的正確性，使學(xué)生更好享受鋼琴音樂的積極作用。教師作為傳道授業(yè)的主體，是知識(shí)的傳播者，要不斷地加強(qiáng)和鍛煉自己的專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)知識(shí)的寬度和廣度，打鐵還需自身硬。教師要想給學(xué)生一杯水，教師必須先有一桶水。作為學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)工具，鋼琴作品鑒賞也同樣是不可或缺的。每一部?jī)?yōu)秀的鋼琴作品背后，必然有著深厚的情感內(nèi)容，使人在鑒賞的過程中，潛移默化的在情感上受到陶冶和熏陶。在鑒賞鋼琴音樂的同時(shí)，可以讓學(xué)生親自嘗試彈奏鋼琴，“授之以魚不如授之以漁”，這是需要在教師中著重培養(yǎng)根植的教育教學(xué)理念。如此以往，才能讓學(xué)生成為以后學(xué)習(xí)知識(shí)的主導(dǎo)者。

四、將歌曲的音域廣度和高中學(xué)生的嗓音特征有機(jī)結(jié)合

高中學(xué)生的嗓音正在經(jīng)歷或者剛剛經(jīng)歷變聲期，有的處于變聲期中，很是不穩(wěn)定，所以音樂教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的嗓子的保護(hù)和引導(dǎo)。在即興伴奏的定調(diào)中要盡可能的準(zhǔn)確可靠。鋼琴音樂是學(xué)生們成長(zhǎng)的不可或缺的催化劑，教師在日常的教學(xué)和管理中，銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)著同學(xué)們尋找新途徑，確立新思路，開拓新領(lǐng)域。同時(shí)積極吸取“有營養(yǎng)”的鋼琴音樂和“好吃”的鋼琴音樂，“有營養(yǎng)”的鋼琴音樂就是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，獲得一輩子可長(zhǎng)久發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)技能、思維方式、科學(xué)的態(tài)度及解決問題的創(chuàng)新能力。“好吃”的鋼琴音樂就是把有營養(yǎng)的書本烹調(diào)成適合學(xué)生口味的知識(shí)、學(xué)生喜歡的知識(shí)。

綜上所說，具體到真實(shí)的音樂課堂教學(xué)，以課本中鋼琴音樂作品為主要代表，研究發(fā)現(xiàn)音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀方面都起著不可忽視的作用和意義，所以毫無疑問，它是學(xué)校教育中的重要組成部分。因此鋼琴音樂作品在高中音樂鑒賞課中重要作用顯得尤為重要。

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