劉茂東

【摘要】小學英語教學中，注重對小學生的英語課外閱讀能力的提升，對于提升學生的英語學習能力有重要意義。一線教師要能夠主動轉變教學方式，能夠為培養(yǎng)和提升學生的英語閱讀能力改變教學策略。本文筆者結合譯林版小學英語教材，提出了一些培養(yǎng)學生課外閱讀能力的策略，供廣大的教學同仁借鑒。

【關鍵詞】小學英語 課外閱讀能力 培養(yǎng)策略

提升小學生的英語課外閱讀能力，是新形勢下小學英語教學之中的教學目標。在傳統(tǒng)的教學模式培養(yǎng)下，學生的英語課外閱讀能力沒有得到相應的提升，學生的綜合素質(zhì)沒有得到相應的提升。因此，小學英語教師要能夠轉變學生培養(yǎng)策略，能夠用有效手段提升學生的學習能力。采用合適的學生培養(yǎng)策略，能增強教師的教學效果。

一、課內(nèi)外內(nèi)容結合——幫助學生鞏固知識

對于小學生的課外閱讀能力提升，小學教師首先要做到的是將學生的課外閱讀與課堂之中的教學內(nèi)容相互結合。把小學英語的課外閱讀引入到日常的課程教學之中，就能夠提升全部學生對小學英語課外閱讀的重視程度。將小學生的課外閱讀和課堂的教學內(nèi)容相互結合，能夠幫助學生更好的鞏固基礎知識，能夠更好的維護學生的自信心。在課堂的教學之中，教師能夠根據(jù)教學的內(nèi)容和進度來安排學生進行一些有目的的英語閱讀，就能夠保證學生在進行課外閱讀時不盲目。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第八單元《Happy New year》時，教師在幫助學生能夠更好的學習有關新年的英語知識時，教師能夠推薦學生閱讀一些相關的英文閱讀材料。這些英文閱讀材料主要是圍繞中國的新年，用英語的形式來表現(xiàn)的。閱讀的材料的單詞難度要適當降低，這樣才能夠保證大部分學生能夠用自己的詞匯量積累來完成閱讀。將課內(nèi)外內(nèi)容相互結合，就能夠幫助學生掌握教學內(nèi)容，能夠達到對課堂知識的鞏固。學生能夠在進行課外閱讀時完成對課堂知識的回顧，能夠在進行課堂知識學習時提升自己的閱讀能力。因此，小學英語教師在日常的上課之中要能夠有效的結合教學內(nèi)容和課外閱讀內(nèi)容，就能夠提升學生的學習能力。

二、采取措施，營造氛圍——激發(fā)學生的學習興趣

對于小學生的課外閱讀能力提升，小學教師還要做到的是對學生學習興趣的激發(fā)。只有學生對英語課外閱讀有足夠的興趣，能夠主動的進行英語課外閱讀，學生的英語課外閱讀才能夠有更好的學習效果。為提升學生的學習興趣，教師要能夠?qū)ψ约旱慕虒W方式進行改進工作，能夠采取有效的手段來營造氛圍。采用的有效手段包括準備一些有吸引力的物件，一些漫畫，一些圖片。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第二單元《My friends》時，教師能夠在課堂上將學生進行分組，教師要讓學生做一些游戲。教師讓學生用自己的形式，用英語的形式來介紹自己的朋友，在課堂之中營造一種愉悅的氛圍。教師讓每一個學生都能夠介紹自己的朋友，自己朋友的一些習慣和特點，就能夠保證學生能夠更好提升英語的口語表達能力。學生在介紹自己朋友時，找到合適的詞來介紹是學生的難題。這就需要教師來引導學生進行一些課外閱讀，來增大自己的詞匯量，才能夠保證在進行朋友介紹時可以使用合適的，恰當?shù)脑~匯，這樣就能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生的閱讀學習能力就能夠得到提升。

三、培養(yǎng)習慣，掌握方法——保證課外閱讀效果

對于小學生的課外閱讀能力提升該，小學教師還要做到的是幫助學生養(yǎng)成良好的英語課外閱讀習慣，幫助學生掌握合適的閱讀方法。教師幫助學生提升其課外閱讀能力，主要是通過幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。當學生能夠養(yǎng)成在英語閱讀上的良好習慣，學生就不用教師的督促，主動投入到小學英語課外的閱讀之中。學生能夠掌握合適的學習閱讀方法，就能夠在進行閱讀時，挑選有質(zhì)量的閱讀材料，能夠保證課外閱讀的效果。

以譯林版小學英語教材為例，在學習第四單元《My family》時，如何能夠用最合適的詞匯來表達家庭之中每個人的特點，職業(yè)，如何用最正確的方法和順序來完成對家庭之中每個成員的介紹，就是教師需要關注的問題。解決這些問題的方式，就是教師要幫助學生能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習慣，掌握合適的學習方法。當教師能夠幫助學生培養(yǎng)了良好的課外閱讀習慣，掌握了合適的閱讀學習方法，學生就能夠在介紹家庭情況時采用英語式的介紹方式。幫助學生能夠養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，需要教師能夠在學生的閱讀初期對學生有嚴格的規(guī)定，要求學生能夠在教師的規(guī)定下完成閱讀。當學生按照這樣的方法進行了多次的閱讀，就能夠養(yǎng)成良好的習慣，最終就能夠提升閱讀能力。

總之，對于小學英語來說，課外閱讀能力是所有教師需要關注的問題。本文筆者結合譯林版的小學英語教學教材，提出了一些合適的培養(yǎng)策略，即課內(nèi)外內(nèi)容結合，幫助學生鞏固知識，采取措施，營造氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)習慣，掌握方法，保證課外閱讀效果，為提升小學生的英語課外閱讀能力做出貢獻。

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