郭敏杰

【摘 要】在小學(xué)英語教育革新發(fā)展過程中，英語單詞的含義、數(shù)量也隨之不斷增加，學(xué)習(xí)、記憶單詞也逐漸成為了教師、學(xué)生都要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn)，不論是對其他知識的高效學(xué)習(xí)，還是學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升都有著重要意義。而自然拼讀法的科學(xué)運(yùn)用，不僅有助于優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，也能夠在一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)難度。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；自然拼讀法；靈活應(yīng)用

前言

在素質(zhì)教育理念不斷推行背景下，人們也充分認(rèn)識到了加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的重要性，而要想進(jìn)一步提升授課效率，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力支持，就必須要重視、加強(qiáng)新穎科學(xué)且多樣化教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，其中作為比較常用的一種，自然拼讀法得到了廣大小學(xué)英語教師與學(xué)生的廣泛青睞，也取得了較為顯著的應(yīng)用效果。

一、小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的靈活運(yùn)用

一是，音素教學(xué)。在正式開展英語知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)先教會小學(xué)生熟練掌握26個英文字母的發(fā)音與書寫。在此過程中，應(yīng)注重學(xué)生漢語拼音基礎(chǔ)的運(yùn)用，以此來有效降低英文字母的學(xué)習(xí)難度。之后，再通過對開展一系列復(fù)習(xí)拼讀練習(xí)來實(shí)現(xiàn)對相關(guān)知識內(nèi)容的熟練掌握。在掌握單個字母之后，便可以開展組合字母的發(fā)音教學(xué)，可以通過一系列簡單、有趣拼讀游戲的開展來不斷加深小學(xué)生對字母組合發(fā)音的快速、準(zhǔn)確記憶。

二是，拼讀教學(xué)。在完成字母發(fā)音的詳細(xì)講解，且學(xué)生已經(jīng)對相關(guān)要點(diǎn)達(dá)到熟練掌握之后，就可以開展組合拼讀教學(xué)活動了，在此過程中，應(yīng)重視學(xué)生讀音能力的進(jìn)一步培養(yǎng)與拓展，從而為學(xué)生未來閱讀學(xué)習(xí)，以及口語水平的提升創(chuàng)造良好條件。在實(shí)際授課中，教師可以先從兩個讀音的拼讀開始，逐漸過渡到三個聯(lián)合讀音訓(xùn)練，最后在實(shí)現(xiàn)多音節(jié)的拼讀練習(xí)。比如：，s-o-so，s-o-n son，s-o-n-g-song等。此外，在學(xué)生具備一定的拼讀能力與積累之后，還應(yīng)注重特殊單詞教學(xué)活動的組織，為學(xué)生重點(diǎn)講解put、have、live等一些不規(guī)則單詞，以此來讓學(xué)生留下深刻記憶，并恰當(dāng)為學(xué)生解釋，并非所有的單詞都適合以自然拼讀法的方式來學(xué)習(xí)掌握，還存在一些特例，對于這些特例應(yīng)給予深刻記憶。

三是，閱讀教學(xué)。之所以要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的拼讀、拼寫能力，是為了讓學(xué)生能夠達(dá)到見到單詞就可以快速拼讀、拼寫出來。在此基礎(chǔ)上，便要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，通過由諸多單詞組成的文章，來帶領(lǐng)學(xué)生對相關(guān)語法知識做出深入了解，加強(qiáng)其語感語意的培養(yǎng)，以此來真正從整體上提高學(xué)生聽說讀寫的能力。最初的英語閱讀教學(xué)可以先從簡單的繪本開始，這不僅是因?yàn)槔L本的單詞、信息量相對較少，也是因?yàn)槠涔适虑楣?jié)與小學(xué)生的實(shí)際生活比較符合，生動有趣的內(nèi)容也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。在經(jīng)過一系列訓(xùn)練之后，可以結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)、進(jìn)步情況，適當(dāng)增加繪本難度，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的不斷提升。

四是，加強(qiáng)類比教學(xué)。經(jīng)過上述講解、訓(xùn)練之后，學(xué)生通常都已經(jīng)積累了一定詞匯量，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)針對已學(xué)知識點(diǎn)做出科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)歸納教學(xué)指導(dǎo)。例如，在進(jìn)行some的講解時，在學(xué)生對其單詞發(fā)音、拼讀做到熟練掌握之后，讓其列舉出與這一單詞相似的單詞，如，same等，以此來逐漸培養(yǎng)學(xué)生掌握單詞規(guī)律，進(jìn)一步提升其拼讀速度、能力，并對所需單詞產(chǎn)生更深刻的印象，使其能夠在今后的學(xué)習(xí)中，自主發(fā)現(xiàn)所學(xué)單詞中的規(guī)律與記憶方式，從而促進(jìn)其英語綜合學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

二、靈活運(yùn)用自然拼讀法應(yīng)注意的幾點(diǎn)

首先，對于小學(xué)英語教學(xué)來講，可采用的教學(xué)方法有很多，自然拼讀法只是其中一種，是語音、詞匯教學(xué)的重要輔助手段，但并非適用于所有教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際授課中，教師應(yīng)結(jié)合不同教學(xué)需求，以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要，選擇更適合的教學(xué)方法，以此來為授課效果提供有力保障；其次，在運(yùn)用自然拼讀法過程中，應(yīng)重視課堂教學(xué)氛圍的營造，通過靈活有趣教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)來全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，避免一味的灌輸，讓學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)失去興趣與信心；最后，應(yīng)注重新穎、多樣化教學(xué)方法的積極探索與嘗試。除了現(xiàn)有自然教學(xué)方法之外，教師還可以積極引用一些國外的優(yōu)秀方法，不但優(yōu)化自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，通過更恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化創(chuàng)新，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造出更適合我國小學(xué)生的自然拼讀法，進(jìn)而在全面提升小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的同時，也推動我國小學(xué)英語教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，廣大小學(xué)英語教師應(yīng)充分認(rèn)識到，加強(qiáng)自然拼讀法在各項(xiàng)教學(xué)活動中的科學(xué)運(yùn)用，對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率等方面的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標(biāo)，在英語教學(xué)實(shí)踐探索中，加強(qiáng)自然拼讀法的科學(xué)運(yùn)用，從而進(jìn)一步提升小學(xué)英語教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的不斷提高。

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