劉嬋娟

【摘 要】《我們都是中國人》這篇課文，是一冊語文書上，呈現(xiàn)給學(xué)生們的第一篇課文。在教學(xué)《我們都是中國人》這一篇課文時，我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了教參，將所要教給學(xué)生的知識點(diǎn)，就結(jié)合自己的理解，上了一節(jié)年級的課。上完這堂課，我進(jìn)行了教學(xué)反思。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)反思

《我們都是中國人》這篇課文，是一冊語文書上，呈現(xiàn)給學(xué)生們的第一篇課文，它以簡單的文字形式，通過對中國的少數(shù)民族的描述，讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。二十年后，我再次教一年級，對學(xué)情的把握，心中無數(shù)，為此，在教學(xué)《我們都是中國人》這一篇課文時，我認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)了教參，將所要教給學(xué)生的知識點(diǎn)，就結(jié)合自己的理解，上了一節(jié)年級的課。上完這堂課，我思緒起伏教學(xué)反思如下：這篇課文，它以簡單的文字形式，通過對中國的少數(shù)民族的描述，讓學(xué)生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的情感。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.激趣引入

小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認(rèn)真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲《大中國》：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。）提問：歌曲里說，“我們都有一個家名字叫……”（學(xué)生補(bǔ)充：名字叫“中國”）在這個家里的人是……（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。哪些小朋友是中國人？（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：……）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。理解“祖國”一詞。中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。（課件出示：中華人民共和國地圖）這就是我們的祖國——中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特（課件演示我國民俗），孩子們請看：這是我國出產(chǎn)的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮；這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達(dá)；這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內(nèi)；這是土家族的吊腳竹樓；這是純潔美麗的回族少女。我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。自豪地讀課題：我們都是中國人。

2.由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友？他們在干什么？對照圖畫或孩子收集的資料，初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動作和神態(tài)想像、體會到他們親密的關(guān)系，就像一家人。

3.借助拼音，初讀課文

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。請學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評價。（注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評價）

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)朗讀課文

鼓勵學(xué)生提出問題。讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問題。分小組合作學(xué)習(xí)，共同解決難題。師采用范讀、帶讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上，采用提問的方式引讀。通過朗讀，對學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練，（如：楊華是哪族人？或誰是土家族人？）從而建立對“……是……”這種句式的感性認(rèn)識，并使學(xué)生認(rèn)識句號。

5.鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

以游戲的形式，檢查學(xué)生的識字情況。讓學(xué)生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點(diǎn)撥易錯的字。寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應(yīng)該熱愛自己的祖國，特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說好普通話、寫好規(guī)范字做起，用實(shí)際行動來表達(dá)對祖國的愛，現(xiàn)在就請你們拿起手中的筆把本課的生字在書上的田字格里認(rèn)真地描描寫寫（強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫順序）。

二、教學(xué)反思

1.學(xué)生的興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識從興趣出發(fā)，我在教學(xué)中順應(yīng)了兒童的興趣心理，在剛上課進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時，我一筆一筆地給學(xué)生示范寫題目，寫到“中”字時，我就直接出示田字格中的范例字——中，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，書空，組詞。順勢，又學(xué)習(xí)了“國”“人”。令學(xué)生印象深刻。緊接著，我出現(xiàn)“詞語”卡片——漢族、回族，土家族，自己這四個詞語，在認(rèn)讀詞語中，又教學(xué)生認(rèn)識“漢、回、自、己”這四個字。最后，將所有認(rèn)讀的字、詞，都送入課文中，在音樂的陪伴中，師生共同開始了深情并茂的朗讀，在朗讀中表達(dá)著自己、也表達(dá)著作者對祖國的愛。這三種形式的出現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒始終處于亢奮之中，一點(diǎn)都不感到枯燥。還大大地激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。我也再一次認(rèn)識到：依據(jù)識字內(nèi)容，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如教師示范、出示生字、詞語卡片、音樂、深情誦讀等等，使學(xué)生盡快地全身心地融入識字教學(xué)過程中。

2.抓標(biāo)點(diǎn)符號，助內(nèi)容的理解

因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次認(rèn)識課文，我就結(jié)合句子對， 。 ……這三個標(biāo)點(diǎn)符號的含義進(jìn)行了詳細(xì)的理解——句與句間短停頓（用，號），句意完結(jié)（用。號），以及少數(shù)民族介紹未完的介紹中（用……號），讓學(xué)生們懂得標(biāo)點(diǎn)符號的具體含義。教學(xué)前，我覺得比較枯燥，需要學(xué)生的耐心?？蓻]有想到，在語言環(huán)境中，結(jié)合句子，結(jié)合內(nèi)容，學(xué)生很快就理解了三個標(biāo)點(diǎn)符號的含義。給我的啟示：雖然孩子只有六歲，但他們是在母語語境中成長的，對語言的理解和感悟可不是零起點(diǎn)，這一點(diǎn)，值得教師高度重視。

3.抓難點(diǎn)，多角度浸潤，難點(diǎn)突破得好

《我們都是中國人》這篇課文中“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！边@些對一年能的孩子們來說，要精確地理解是多么難?。≡诮虒W(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開想象的翅膀，把這些抽象的句子和多媒體展示的畫面（畫面分階段展示了祖國地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特；我國是一個多民族的國家，風(fēng)景精巧；祖國是一個團(tuán)結(jié)、幸福的大家庭。）融會在一起時，學(xué)生愛祖國、愛人民的感情就油然而生了。

4.語用點(diǎn)的設(shè)計(jì)，不能多，只一點(diǎn)就夠

雖然，本課后，我有不少的成功之處，但在“語言文字運(yùn)用“這個點(diǎn)的處理上，有問題：針對……是…………都是……這兩個句式的學(xué)習(xí)、模仿和運(yùn)用，難度大了。特別是……都是……這個句式的運(yùn)用，難住了學(xué)生。我想：初步學(xué)習(xí)課文，在有限的時間內(nèi)，要學(xué)生能理解運(yùn)用，本身是有難度的，且這兩個點(diǎn)，還是一個比一個難，所以，教師要精心設(shè)計(jì)，語用點(diǎn)不能多，也不能過難，否則，沒有實(shí)效性。endprint