崔麗鵑

摘要：本文從法語閱讀者在實際閱讀中有哪些閱讀障礙講起，并針對這些障礙對快速閱讀的方法進(jìn)行了介紹，希望可以幫助法語閱讀者閱讀更多的文章，豐富文化知識，也能將自身的閱讀能力有比較有效的提高，進(jìn)而提升閱讀的速度和效率。

關(guān)鍵詞：法語閱讀 閱讀障礙 閱讀技巧

中圖分類號：H32 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）23-0168-01

對閱讀的理解和閱讀的速度會影響到閱讀能力，閱讀速度的提升，有利于提升閱讀能力。但是在一些法語學(xué)者中，喜愛法語閱讀的學(xué)者會存在一些閱讀障礙，這些障礙均是阻礙閱讀技巧提高的因素，也就是只有將這些障礙克服，才能比較有效地提升文章的理解能力，掌握更多的閱讀技巧。

一、法語閱讀者的閱讀障礙

（一）詞匯量不足

依據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律來看，只有詞匯達(dá)到了一定數(shù)量，才會構(gòu)成語言。掌握詞匯的多少影響著閱讀者的閱讀能力。法語閱讀同樣是這樣的規(guī)律，在掌握了法語詞匯的一定基礎(chǔ)上，才能確保對法語篇章有正確的理解。但是，一部分閱讀者的法語詞匯量有限，在日常生活和學(xué)習(xí)中，也沒有注意到對法語詞匯的積累，進(jìn)而整體上掌握的詞匯數(shù)量較少，就會導(dǎo)致在閱讀法語文章時，更容易遇見自己不熟悉詞語，這樣就會去使用詞典，這樣會致使閱讀時，注意的分散，影響到閱讀的整體效率，時間久了就會形成懶惰的心理，更不利于閱讀的進(jìn)行。

（二）語法功底不夠扎實

進(jìn)行法語文章的閱讀時，閱讀速度的快慢不僅僅同掌握詞匯的數(shù)量有關(guān)，還和語法功底的好壞有關(guān)。也就是說，閱讀的速度還有對文章是否有精準(zhǔn)理解，同語法功底的扎實程度有密切的關(guān)系。法語的語法非常復(fù)雜，并且非常嚴(yán)密，屬于印歐語。多數(shù)的法語入門者，在學(xué)習(xí)法語動詞變位、法語時態(tài)、法語綜合等都是比較困難的。在法語閱讀中，需要運(yùn)用運(yùn)用語法，才能更清晰地認(rèn)識句子結(jié)構(gòu)，開展閱讀活動。但是，具體的情況中，缺少堅實的語法基礎(chǔ)，這樣對于閱讀活動的開展就會存在一定的障礙。

（三）缺少法語文化背景知識

文化的載體是語言，因此，不同的語言，就會表現(xiàn)出不同的文化，比如不一樣的民族風(fēng)俗、不一樣的價值觀、不同的生活方式、不一樣的傳統(tǒng)等等。語言和文化二者之間有著不可分割的關(guān)系。當(dāng)然在閱讀法語文章時，文章的信息承載的文化內(nèi)涵同漢語的文化內(nèi)涵，存在不同之處。在“圖式理論”中認(rèn)為，語言的篇章并不存在任何意義，其僅僅是讀者同作者進(jìn)行交流的理解媒介，讀者運(yùn)用自身文化背景，結(jié)合了篇章中語言文字信息之后，才能產(chǎn)生出一定的意義，真正意義上發(fā)生理解及閱讀。所以說，閱讀理解材料需要讀者特有的背景知識和其中語言信息相互結(jié)合后，才能理解其中的含義。背景文化知識同語言信息之間有較高的吻合度時才能將語言篇章信息中，表達(dá)出真正含義理解出來，并且理解的精準(zhǔn)度也會隨之提升。但是如果閱讀者保持中國背景文化，就非常不利于法語文章閱讀，這就是影響法語閱讀的另一個障礙。

（四）不良的閱讀習(xí)慣

閱讀中會有一些不良的閱讀習(xí)慣伴隨著閱讀者，主要像音讀、字讀、指讀、糾纏生字、回視、忽略線索等等。眾多不良閱讀習(xí)慣中，表現(xiàn)非常突出的是音讀，最大缺點(diǎn)就讓閱讀的速度等同說話的速度，閱讀時會發(fā)出聲音，這需要改正，強(qiáng)化閱讀的練習(xí)，才能提升閱讀速度。指讀表現(xiàn)為閱讀者，在閱讀文章的時候，習(xí)慣用是手指著文字，進(jìn)行閱讀，手指的動作速度低于眼睛的動作速度，這樣會影響到閱讀的速度，這就需要閱讀者盡量將手拿開，用眼睛去閱讀，進(jìn)而提升閱讀的速度。糾纏生字，就是過于執(zhí)著地想要知道生字的意義到底什么，進(jìn)而翻閱字典，打亂了正常的閱讀思路，導(dǎo)致閱讀速度下降，閱讀理解程度的降低。

二、法語閱讀技巧的提高

閱讀水平不同的人，應(yīng)該運(yùn)用不同的閱讀方法，學(xué)會運(yùn)用閱讀的技巧，這才是閱讀速度和閱讀精準(zhǔn)度提升的有效方法。細(xì)度、跳讀、略讀、評讀，都是閱讀的方式，閱讀真應(yīng)該要運(yùn)用適合自己的方式進(jìn)行閱讀，這就是閱讀的技巧所在，自上而下閱讀、意群閱讀都是比較好的閱讀技巧。

（一）自上而下的閱讀

閱讀者應(yīng)該先運(yùn)用本身具有的知識結(jié)構(gòu)，對文章進(jìn)行一個簡要的預(yù)測，然后經(jīng)過下文的閱讀，去證實或者修訂、最初預(yù)測是不是正確的，如果預(yù)測和下面內(nèi)容合適，可以為下一步的閱讀做好基礎(chǔ)工作。整個閱讀并不猜測、修改，因此得到閱讀結(jié)果很好，并且鍛煉大腦和身體。

（二）群意閱讀

這一閱讀技巧的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是“從點(diǎn)狀閱讀”過渡“現(xiàn)狀閱讀”，擴(kuò)展到“面狀閱讀”。如果掌握這個閱讀技的話，形成快速閱讀的方式，閱讀中一眼看很多內(nèi)容的想法也就實現(xiàn)了。意群閱讀時，必須將閱讀者的關(guān)注力，放在文章中的關(guān)鍵詞和詞組上，有余光將其余內(nèi)容，有一個大致的了解，然后將文章閱讀萬，希望在短時間被養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、結(jié)語

法語閱讀本身就很困難，再加上存在的法語閱讀障礙因素，就令法語閱讀難上加難，因此先應(yīng)該找到，影響閱讀速度的法語閱讀障礙有哪些，提出一些以有效性的閱讀技巧，掌握這些技巧后，才能提升閱讀的速度和精準(zhǔn)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娟，宋筱晶，寧文莉.淺析法語閱讀障礙及技巧的提高[J].才智，2015（25）：193-194.

[2]夏波.交際法視角下的法語互動式閱讀法及詞匯能力的培養(yǎng)[J].赤子（上中旬），2016（18）：67.

責(zé)任編輯：楊國棟