流言:提到閱讀障礙,也許你的腦海中會浮現(xiàn)出那么一兩張面孔:小時候總是讀不順課文的同學,或是經(jīng)常把詞語中文字順序弄顛倒的朋友。有說法稱,“閱讀不順溜”的孩子更愛交朋友。
其實閱讀障礙不是單純的一兩個獨立的問題,可以先來做個測試,自查一下是否有以下表現(xiàn):
1.認字與記字困難重重,剛學過的字就忘記;
2.朗讀時增字或減字;
3.朗讀時不按字閱讀,而是隨意按照自己的想法閱讀;
4.錯別字連篇,寫字經(jīng)常多筆少畫;
5.閱讀速度慢;
6.逐字閱讀或以手指協(xié)助;
7.說作文可以,但寫作文過于簡單,內(nèi)容枯燥;
8.經(jīng)常搞混形近的字;
9.經(jīng)常搞混音近的字。
如果你在閱讀時經(jīng)常出現(xiàn)上述表現(xiàn)中的4項以上,就要加以注意,最好去進行專門的閱讀障礙診斷測驗。
很多人的概念里,閱讀障礙是一種稀有的、智力上的疾病。其實,閱讀障礙的程度有的比較嚴重、有的比較輕微。閱讀障礙在全世界范圍內(nèi)有5%-17.5%的發(fā)生率;兒童青少年群體中,閱讀障礙是最常見的學習困難現(xiàn)象之一,幾乎每5個小孩中就有1個孩子患有不同程度的閱讀障礙。
關于閱讀障礙(dyslexia)的研究最早開始于19世紀末的英語國家,當時閱讀障礙被稱為“失讀癥”(alexia),是由神經(jīng)學家通過臨床癥狀描述和尸體解剖等方式,對因腦損傷而失去閱讀或語言能力的成年人進行研究而發(fā)現(xiàn)的。
1887年,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)一個叫伯西的男孩在閱讀和書寫方面有嚴重的困難,但其他能力都很正常。根據(jù)這一案例,德國的眼科醫(yī)生Brelin首次引入“dyslexia即閱讀障礙”的概念,用以描述那些由于大腦疾病而導致閱讀困難的患者。隨后,dyslexia一詞逐漸在歐美一些國家,尤其是英語國家的閱讀障礙研究中被普遍采用。閱讀障礙是一種特定形式的學習不能癥,指個體無法精確流利地閱讀文字。
真相:讀不進書的孩子在社交能力上更占優(yōu)勢。
閱讀障礙帶給人們的并非全然是負面影響。加利福尼亞大學舊金山分校的教授Virginia Sturm表示:“有傳聞說,閱讀障礙的孩子社交能力和情商更高。我們不是說所有患有閱讀障礙的孩子都有這樣的天賦,但我們通過研究可以下一個結論——閱讀障礙是有利有弊的。”
為了驗證閱讀障礙者的人際優(yōu)勢,研究人員招募了32名年齡在8-12歲之間、患有典型“語音”型閱讀障礙的兒童,以及22名沒有閱讀障礙的兒童參與這項研究。
研究發(fā)現(xiàn),有閱讀障礙的兒童比沒有閱讀障礙的兒童會表現(xiàn)出更大的情緒化表情和生理反應。
由此可見,許多患有閱讀障礙的兒童在社交能力方面有更大優(yōu)勢,因為更強的情緒反應是建立成功社交關系的關鍵因素之一。