李函芝

摘要：社交能力是所有人都需要掌握的一項實用性的技能，它可以幫助人們在社會活動中流利清晰的表達自己的想法。人們從幼兒園開始就要進行多種多樣的社交活動，可見社交能力可以影響著幼兒的發(fā)展情況。由于幼兒處于特殊階段，他們不具有成熟的學(xué)習(xí)能力，因此幼兒園老師就需要從幼兒的生活中不斷的提升幼兒的社交能力。在生活中培養(yǎng)幼兒社交能力，既增長了幼兒的生活經(jīng)驗，又提高了幼兒的自主能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;社交能力

前言：社交能力是人類獨有的特征，它促進了人類文明的發(fā)展。因此，在任何年齡階段，人類的日常生活中都少不了社交活動，良好的社交能力可以培養(yǎng)幼兒智力和心理健康的發(fā)展。在幼兒園中培養(yǎng)幼兒社交能力的最終目的是為了促進幼兒在未來的成長中更好的適應(yīng)社會生活。因此，本文利用幼兒園教育談?wù)勌嵘變荷缃荒芰Φ木唧w策略。

一、缺乏培養(yǎng)幼兒社交能力的因素

（一）家庭因素

家庭教育是幼兒成長發(fā)育的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的重要途徑之一。一方面是因為如今大多數(shù)家庭是獨生子女，幼兒從小就缺乏與同齡人交流的機會，從而降低了幼兒社交能力的發(fā)展。另一方面，由于家庭中家長與幼兒相處的關(guān)系，導(dǎo)致幼兒沒有養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣。家長在家庭中往往采用命令式的語氣和幼兒交流，沒有尊重幼兒的心理發(fā)展，導(dǎo)致幼兒不愿意與家長溝通，長此下去，幼兒在家庭中逐漸喪失了社交能力。

（二）幼兒自身因素

每個人從出生開始就具有不同的性格特點，有些孩子外向活潑，自然就會有內(nèi)心害羞的孩子。外向的孩子自然就具有一定的交際能力，但是內(nèi)向的孩子在交際方面就會表現(xiàn)的比較薄弱。性格內(nèi)心的幼兒往往不會主動參與交際活動，在這種情況下，幼兒的交際能力救護逐漸的降低。

（三）學(xué)校因素

學(xué)校教育也是幼兒社交能力發(fā)展的重要場所。但是有些幼兒園過分注重教育學(xué)生知識，忽視了幼兒在校園中的社交能力發(fā)展情況。幼兒園老師在課堂上過度的講解各種課本知識，沒有給予學(xué)生足夠的交流空間，使得幼兒的社交能力得不到良好的鍛煉，幼兒自然就會喪失社交能力。

二、培養(yǎng)幼兒社交能力的意義

（一）促進幼兒身心健康發(fā)展

人類是群居性生物，構(gòu)成和諧的社會的關(guān)鍵就是人們之間良好的的交流溝通。長期得不到與人交流的機會的幼兒的性格逐漸變得孤僻，不利于幼兒身心的健康發(fā)展。適當(dāng)?shù)纳缃换顒邮潜匾?，幼兒園教學(xué)的目的就是為了培養(yǎng)幼兒形成健全的人格，為幼兒適應(yīng)社會做好鋪墊。因此，在幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的社交能力，可以實現(xiàn)幼兒園教學(xué)的最終目標(biāo)。

（二）促進幼兒積極參與幼兒園活動

培養(yǎng)幼兒社交能力，可以增強幼兒在集體活動中的自信心。在幼兒園中開展活動的前提是幼兒對活動能夠感興趣。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是以做游戲為主，因為幼兒的年級很小，沒有成熟的自我控制能力，不能在課堂中長時間的集中注意力，所以就需要老師開展不同的活動不斷的吸引學(xué)生的注意力。幼兒主動參與活動，才能體現(xiàn)活動開展的意義。因此，在幼兒園中培養(yǎng)幼兒良好的社交能力可以有效的促進幼兒積極的參加幼兒園活動，提高幼兒園教學(xué)效率。

（三）促進幼兒適應(yīng)社會

社交是人們在社會中的一項重要活動，良好的社交能力可以展現(xiàn)人們良好的形象。社交能力的培養(yǎng)要從幼兒做起，幼兒能夠在校園中和同學(xué)進行良好的交流，那么他在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效果也不會太差。因此，可以看出，培養(yǎng)幼兒社交能力，不僅可以提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，還可以促進幼兒適應(yīng)以后的社會。

三、在幼兒學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)幼兒社交能力的策略

（一）在幼兒生活中培養(yǎng)幼兒社交能力

培養(yǎng)幼兒社交能力的重要途徑是在教學(xué)中鍛煉幼兒社交意識。例如，老師在設(shè)計活動的時候可以考慮培養(yǎng)幼兒社交能力。老師在教學(xué)中需要多開展一些集體活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與社交活動。老師可以組織學(xué)生舉辦講故事接龍的活動，例如，引導(dǎo)學(xué)生圍坐成一圈，老師先開頭講故事：有一只小狗去查看他之前藏骨頭的地方...然后老師引導(dǎo)旁邊的學(xué)生繼續(xù)講述，不論學(xué)生講的內(nèi)容是什么樣的老師都要鼓勵學(xué)生積極的參與。通過這種模式可以增加學(xué)生表達的自信心，也可以促進學(xué)生在集體活動中積極的參與社交，提高學(xué)生的社交能力。

（二）改善家庭教育模式，培養(yǎng)幼兒良好的社交習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生社交能力的另外一個場所就是家庭。家長應(yīng)該要意識到孩子社交能力的重要性，家長要改變原來的教育方式，放低自己的姿態(tài)，努力與孩子成為朋友的關(guān)系，降低與孩子之間的代溝。因此，家長在家庭中要時刻注意自己的言行，給孩子樹立良好的形象，保證在家庭中培養(yǎng)孩子良好的設(shè)計習(xí)慣。

結(jié)語

社交能力是人們在生活中不可或缺的技能，它可以促進人們在社會中與人和諧共處，創(chuàng)建和諧發(fā)展的社會。因此，老師在幼兒園中就要重視培養(yǎng)幼兒的社交能力，結(jié)合幼兒的生活開展有效的集體活動，增加幼兒表達的信心，促進幼兒積極的參與集體活動，從而提高幼兒的社交能力。

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