張菊平

【摘要】在新課程改革背景下，教材的重組與整合在小學(xué)英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，我們可以巧妙組合單元板塊，多維整合單元知識點(diǎn)，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建開放的高效課堂，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。鑒于此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例談?wù)勑W(xué)英語綜合板塊的重組與整合。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 綜合板塊 重組整合 高效

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》（以下簡稱課標(biāo)）指出：“教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整”?；谡n標(biāo)和教學(xué)實(shí)際，教材的重組與整合教學(xué)既包括宏觀的對教材總體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的取舍和調(diào)整，也包括微觀的以單元為單位的對教材進(jìn)行改編、增加和刪減。

結(jié)合單元話題的語言知識體系，我采取組合相近內(nèi)容，整合詞、句，結(jié)合新、舊知識，板塊重組，多維整合，將譯林版英語六下Unit3Ahealthydiet的第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容重組為Grammartime， Funtime和Checkouttime板塊。本課的Funtime為趣味操練板塊，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句型操練活動，在活動中談?wù)撟约汉退说娘嬍?，樹立健康飲食的觀念，嘗試簡單設(shè)計(jì)健康飲食計(jì)劃；Grammartime為語法板塊，復(fù)習(xí)許多和食物相關(guān)的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的劃分和用法，以及掌握有規(guī)則的復(fù)數(shù)名詞的規(guī)律；Checkouttime為綜合運(yùn)用板塊，掌握alotof， some， afew， alittle的用法，并能夠正確靈活運(yùn)用。

一、單元內(nèi)知識的整合，完善記憶、理解與個(gè)性表達(dá)

1.尋求主線，自編對話促記憶。教師可以根據(jù)單元的主題，讓學(xué)生自編對話來鞏固該單元所要求掌握的單詞與句型。如在Funtime環(huán)節(jié)通過師生對話生成很多豐富的食物資源，然后在組內(nèi)開展調(diào)查，討論各自的一日三餐，拓展的詞匯滾動豐富語言的表達(dá)，并滾動復(fù)習(xí)句型，增加語言的輸出量。對話如下：

S1：What do you have for breakfast？

S2：I usually have an egg， some bread and milk.

S1：How about lunch and dinner？

S2：For lunch， I often have some rice， vegetables and meat.

For dinner， I always have some porridge， pickles and steamed buns. I sometimes have some noodles.

2.借助語篇，活用句型促理解。

在語篇后教師可以尋找一些有趣的、與本單元有關(guān)的、程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，同樣的話題和內(nèi)容可以融會貫通，集思廣益，納為己用。本節(jié)課我選擇了教科版英語六上Unit6The secret to good health里面的短文，讓學(xué)生閱讀，理解意思，從而學(xué)會談?wù)撍说娘嬍?，樹立健康飲食的觀念，通過四人小組活動可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際嘗試簡單設(shè)計(jì)健康飲食計(jì)劃，并通過語段輸出在班內(nèi)反饋和交流。

二、跨單元知識的整合，合并相同的內(nèi)容與訓(xùn)練點(diǎn)

本套教材的單元與單元之間雖然是相對獨(dú)立的話題，知識的復(fù)現(xiàn)率雖然不高，但是前后單元卻有著相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)。根據(jù)各單元的重點(diǎn)話題，緊密結(jié)合各單元重點(diǎn)知識內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知語言，綜合整理出一個(gè)比較成形、交際意義比較明晰的一個(gè)或若干個(gè)語言交際項(xiàng)目，并且通過孩子們親身的活動，語言的思維，語言的整體輸出，真正解決生活中的問題。

本單元主要談?wù)擆B(yǎng)成合理健康的飲食習(xí)慣，而Unit2Good habits單元中也涉及到一些飲食上的好習(xí)慣，通過前后單元話題的整合，從而梳理知識脈絡(luò)。這里既有量詞的運(yùn)用，也有頻度副詞的復(fù)現(xiàn)。前一單元?jiǎng)偪偨Y(jié)過頻率副詞的使用，所以本節(jié)課整合這些頻率副詞開展組內(nèi)調(diào)查活動和綜合語言輸出，我還整合了第四單元教學(xué)的must一詞。

三、跨年級知識的整合，形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)

1.巧用游戲，增強(qiáng)語法學(xué)習(xí)的趣味性。采用游戲教學(xué)法，能不斷激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的興趣，又能發(fā)展智力，培養(yǎng)競爭力，提高學(xué)習(xí)效率。如本課中首先通過Lets play的游戲給相對枯燥的語法課注入了一絲活力，男女生合作摘蘋果（可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞）的游戲的方式調(diào)動了所有學(xué)生的注意力與積極性，在輕松有趣的游戲活動中區(qū)分出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。其次，通過快速搶答的游戲方式，鞏固了本課的語法重點(diǎn)alittle和afew這兩個(gè)量詞的區(qū)別及用法，直觀有效。通過游戲使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的實(shí)施素質(zhì)教育。

2.創(chuàng)編Chant，化難為易促融合。英語chant以其豐富生動的內(nèi)容、抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)、明快的節(jié)奏、雋永的韻味而深受學(xué)生的喜愛。本課中Grammar time板塊所涉及的語法知識就可以運(yùn)用Chant來化難為易。我們集思廣益一起創(chuàng)編了一個(gè)Chant：Afew， alittle很挑剔，a few后面跟可數(shù)，a little后跟不可數(shù)。some， alotof本領(lǐng)大，可數(shù)不可數(shù)都搭配。

在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，巧妙組合單元板塊，整體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力創(chuàng)建有效、高效課堂，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，幫助學(xué)生最終達(dá)到“用英語做事情”。endprint