李霞

【摘要】高?；瘜W(xué)教學(xué)中涉及到很多化學(xué)實驗、化學(xué)藥品，化學(xué)專業(yè)畢業(yè)所從事的行業(yè)中也涉及到大量的化學(xué)物品和實踐工作，而化工行業(yè)的生產(chǎn)中會產(chǎn)生大量的廢棄物或者污染物，這些廢棄物以及污染物的排放極易對人類生存的環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，進(jìn)而影響到人類的身體健康和生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展。所以在高?；瘜W(xué)教育中必須要向?qū)W生滲透環(huán)保意識，使學(xué)生在以后的工作和生活中能夠成為綠色環(huán)保的踐行者。因此主要對高?；瘜W(xué)教育中環(huán)保意識的提升策略進(jìn)行具體的分析。

【關(guān)鍵詞】高校化學(xué)；環(huán)保意識；滲透策略

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0053-01

環(huán)保問題是各國人民面臨的共同問題，防治環(huán)境污染問題迫在眉睫，需世界各國共同努力。保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球，就是保護(hù)人類共同的家園，有助于實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，造福子孫后代。所以，防治環(huán)境污染是每個公民的職責(zé)與義務(wù)。我們應(yīng)該從自己做起，積極主動地保護(hù)環(huán)境，堅決與破壞環(huán)境的行為作斗爭。而化學(xué)課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主陣地，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，在化學(xué)教學(xué)實踐中滲透環(huán)境保護(hù)教育，具體策略如下。

一、理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念

首先，要想將化學(xué)理念全面地貫穿到高校的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)做到對教材絕對的重視和尊重，要將教材當(dāng)中所涉及的例如環(huán)境污染、溫室效應(yīng)以及食品污染等問題全部都進(jìn)行詳細(xì)的剖析，從而融入知識點當(dāng)中。然后要將這些內(nèi)容積極地與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，這是促使學(xué)生認(rèn)識到綠色化學(xué)的關(guān)鍵方式，也是讓學(xué)生走向綠色化學(xué)道路的重要途徑。要實施綠色化學(xué)教育，首先，化學(xué)教師需要具備良好的綠色意識，同時也要將這種理念全面貫穿到教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)生才能逐漸形成良好的綠色環(huán)保意識。例如在講解氯氣的性質(zhì)以及用途的過程中，教師可以使用雙氧水作為對比，讓學(xué)生真正地了解到未來的造紙工業(yè)當(dāng)中一定會發(fā)生漂白技術(shù)的變化，將無污染、綠色環(huán)保的雙氧水應(yīng)用到其中代替氯氣，從而減少對環(huán)境的危害。這樣的簡單對比對于學(xué)生來說更加容易接受，也是教師向?qū)W生傳授綠色理念的重要途徑。

二、積極利用多媒體

想要讓學(xué)生對環(huán)境教育有更加深刻的認(rèn)識，在教學(xué)當(dāng)中教師需要讓學(xué)生深入認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的必要性，并對當(dāng)前的社會局面有更加深入的認(rèn)識。環(huán)境危機意識是教育當(dāng)中的主要突破點，通過化學(xué)教學(xué)本身的優(yōu)勢，教師可以向?qū)W生講解化學(xué)污染所造成的危害和影響，讓學(xué)生逐漸建立起環(huán)保意識。同時，在教學(xué)當(dāng)中教師可以通過現(xiàn)代多媒體教育方式實施教學(xué)。多媒體有著直觀性和全面性的特點，教師如果能在教學(xué)中正確的利用多媒體，向?qū)W生展示一些環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀等視頻及圖像，那么學(xué)生就會對環(huán)保方面有更加深入的認(rèn)識和了解，促使學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識得到提升，建立起綠色化學(xué)的思想。例如在一些危險性比較高的化學(xué)實驗當(dāng)中，通過實際操作方式可能會觸及很多的有毒有害物質(zhì)，會給學(xué)生和教師的安全造成一定的威脅，也可能會對環(huán)境方面造成一定的不利影響。因此，在這樣的情況下是不適宜采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行實驗操作的。教師可以利用多媒體方式進(jìn)行模擬操作練習(xí)，事先準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)課件，設(shè)置好實驗的數(shù)據(jù)，然后通過模擬操作的方式讓學(xué)生對實驗的設(shè)備以及實驗過程進(jìn)行了解。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，同時也能實現(xiàn)綠色化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，減少“三廢”所造成的污染問題。

三、在化學(xué)實驗中體現(xiàn)環(huán)保教育

化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)活動中占有重要地位，化學(xué)原理和規(guī)律的推導(dǎo)和驗證都是通過化學(xué)實驗實現(xiàn)的，化學(xué)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生勤動手、多實驗，并在實驗中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)理念的滲透。在化學(xué)實驗中會產(chǎn)生一些氣體、固體或液體，其中一些物質(zhì)屬于環(huán)境污染物。例如，制取二氧化碳的實驗會產(chǎn)生廢酸液，如果把它倒入下水道，不僅會腐蝕管道，而且會導(dǎo)致水污染。在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中產(chǎn)生的尾氣會導(dǎo)致空氣污染。所以，在化學(xué)實驗教學(xué)實踐中進(jìn)行環(huán)保教育，能使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染就在我們身邊，感受到環(huán)境保護(hù)的必要性，從而有效提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。為了使環(huán)境保護(hù)精神更好地體現(xiàn)在化學(xué)實驗教學(xué)中，化學(xué)教師還應(yīng)創(chuàng)新和改進(jìn)實驗裝置和實驗儀器，減少污染的產(chǎn)生，追求化學(xué)實驗無污染的狀態(tài)。教師還應(yīng)提倡學(xué)生做微型化學(xué)實驗，以此來節(jié)約化學(xué)實驗試劑，減少污染。例如，可以提前在集氣瓶中放入少量氫氧化鈉溶液，這樣就能減少硫在氧氣中燃燒時產(chǎn)生的污染物。同時，教師應(yīng)告訴學(xué)生做完實驗后，處理好化學(xué)實驗的廢棄物，減少化學(xué)實驗造成的環(huán)境污染，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、嚴(yán)格規(guī)范操作步驟

在化學(xué)實驗當(dāng)中，每一個操作步驟都將直接影響到化學(xué)實驗的結(jié)果，嚴(yán)格遵守化學(xué)實驗操作步驟對于化學(xué)的綠色環(huán)保性提升具有積極的意義?；瘜W(xué)實驗當(dāng)中的操作主要包括步驟的規(guī)定、試劑稱量標(biāo)準(zhǔn)和實驗當(dāng)中所產(chǎn)生的“三廢”處理等方面，要保證化學(xué)制劑不會給周邊環(huán)境造成不良的影響，保證化學(xué)實驗的開展安全性和有效性。因此，嚴(yán)格規(guī)范的操作將全面體現(xiàn)綠色化學(xué)意識，是促使高?；瘜W(xué)綠色開展的重要內(nèi)容。

五、在日常生活中自覺保護(hù)環(huán)境

在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，還要注重理論聯(lián)系實際，使學(xué)生將環(huán)境保護(hù)落實到實際生活中。例如，教師要經(jīng)常教育學(xué)生節(jié)約用水，可以重復(fù)利用水，如可以用洗菜水澆花等。鼓勵學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，不隨地亂扔垃圾，見到地上有垃圾，隨手撿起并放入垃圾桶里。見到隨地吐痰、吐口香糖等不文明的行為，應(yīng)進(jìn)行勸說和制止。在平時的學(xué)習(xí)生活中，不使用涂改液和含磷的洗衣粉。提倡綠色出行，多參加植樹造林活動，為了我們頭頂上共同的藍(lán)天盡一份力，從身邊的點滴小事做起，把環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保實際行動。

六、結(jié)束語

總之，化學(xué)教師要聯(lián)系教學(xué)實際，在教學(xué)活動中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。還要激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，并運用知識指導(dǎo)社會實踐，為保護(hù)地球環(huán)境，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

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