沈新

摘要：化學(xué)作為一門(mén)龐大的知識(shí)體系，能用來(lái)解決人類面臨的問(wèn)題，滿足社的需要，對(duì)人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因?yàn)槿祟惖陌l(fā)展離不開(kāi)人的生存，而人的生存離不開(kāi)化學(xué)。進(jìn)入21世紀(jì)后，環(huán)境污染的日趨嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境的惡化已嚴(yán)重威脅著人類的生存，保護(hù)環(huán)境刻不容緩。那么在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？我的具體做法從以下幾個(gè)方面：挖掘教材融進(jìn)環(huán)保素材；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；從生活中的點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。讓學(xué)生從我做起從小做起，時(shí)時(shí)處處想到要保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)環(huán)境，形成“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；生活；環(huán)保意識(shí)

人類進(jìn)入了21世紀(jì)，環(huán)境惡化已成為人類發(fā)展的最大障礙，生態(tài)環(huán)境的惡化已嚴(yán)重威脅著人類的生存，保護(hù)環(huán)境時(shí)刻不容緩?？墒谴蠖鄶?shù)人還沒(méi)有意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，作為一名化學(xué)教師，必須擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的責(zé)任。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)呢？我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾方面：

一、挖掘教材融進(jìn)環(huán)保素材

在初中化學(xué)教材里，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，如：空氣、水、二氧化碳、一氧化碳、燃料及其利用、金屬的冶煉、金屬的回收和利用、煤、石油等。在化學(xué)課堂教學(xué)中只要充分挖掘和利用教材中的環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)環(huán)保教育的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)比其它學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)。教學(xué)中我總是講明環(huán)境污染的來(lái)源及危害，使學(xué)生從原理上明白危害的原因及防治措施。例如：在學(xué)習(xí)空氣時(shí)，讓學(xué)生了解空氣中的主要污染物、空氣污染的危害及防治措施，認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量的好壞直接影響我們的生活；在學(xué)習(xí)二氧化碳后，向?qū)W生介紹溫室效應(yīng)的形成、危害、及防治措施，倡導(dǎo)“低碳理念”，所謂“低碳”就是指二氧化碳排放量的減少，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，讓學(xué)生知道我們應(yīng)該可能地減少含碳燃料的燃燒，積極地開(kāi)發(fā)利用無(wú)污染的新能源。并在課堂上交流，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的效果。此外，我還展示一些關(guān)于環(huán)境污染的圖片和視頻，使學(xué)生更直觀的了解有關(guān)環(huán)保的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)保的重要性；在學(xué)習(xí)了水的知識(shí)后，向?qū)W生介紹水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?，目前我?guó)水資源分布不均衡，水資源的短缺以及水資源的污染情況，使學(xué)生明白要養(yǎng)成關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水和節(jié)約用水的良好習(xí)慣，與此同時(shí)，組織學(xué)生到自來(lái)水廠、污水處理廠等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解水對(duì)人體健康的重要性，更進(jìn)一步讓學(xué)生知道節(jié)約用水的習(xí)慣；在學(xué)習(xí)了合成材料——塑料后，向?qū)W生介紹白色污染的形成及危害，使學(xué)生知道如何減少白色污染，實(shí)地觀察我們學(xué)校的垃圾池里的塑料袋。不僅是要讓學(xué)生了解環(huán)境破壞及污染產(chǎn)生的原因，意識(shí)到破壞環(huán)境產(chǎn)生的后果，更重要的是讓他們養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中學(xué)生最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并且比課堂教學(xué)更具有直觀性。例如：做硫在氧氣中燃燒的這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，二氧化硫當(dāng)今世界三大污染氣體之一，如果排放到空氣中會(huì)造成對(duì)空氣的污染，因此對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可改進(jìn)，在瓶中可以先放一些水。吸收生成的二氧化硫減少了對(duì)大氣的污染；在老師的演示鐵的冶煉過(guò)程這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，裝置中要強(qiáng)調(diào)尾氣的吸收處理，化學(xué)教材上有一氧化碳還原三氧化二鐵的實(shí)驗(yàn)，教師演示過(guò)程中，讓學(xué)生親眼看到尾氣的燃燒，尾氣中存在一定量的一氧化碳，直接排放到空氣中，會(huì)對(duì)空氣造成污染，為什么這一實(shí)驗(yàn)后要加一只酒精燈，目的是什么？讓學(xué)生加以思考，教師給予解決，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。

三、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

進(jìn)入21世紀(jì)，要提倡綠色理念，一個(gè)人要養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，就要從小做起，作為一名教師，要教育學(xué)生從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)啟綠色人生。將日常生活中的環(huán)境問(wèn)題拿出來(lái)進(jìn)行討論、交流。例如：我國(guó)正在大力提倡“禁止使用方便袋”，教學(xué)中可以就這個(gè)話題進(jìn)行討論：為什么要禁止使用方便袋，方便袋“不方便”在哪里，日常生活中哪些地方還在使用，當(dāng)你看到你的家人還在使用不可降解的塑料袋時(shí)，通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你的做法是什么？又如，現(xiàn)在世界都在關(guān)注二氧化碳的排放量，提倡低碳生活，針對(duì)這個(gè)話題，教師和學(xué)生都對(duì)自己的生活習(xí)慣進(jìn)行了反思，列舉出自己和家人低碳的生活習(xí)慣，還有哪些是需要改進(jìn)的。再如，在日常生活中，拒絕使用一次性木筷，不能亂扔垃圾，垃圾分類投放以便回收；隨手關(guān)閉水龍頭，使用無(wú)磷洗衣粉，提倡步行或騎自行車(chē)出行，少開(kāi)私家車(chē)；通過(guò)這些時(shí)尚話題的討論，要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，還要將其付諸行動(dòng)，從節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一張紙做起，達(dá)到保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

總之，通過(guò)化學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我們要讓學(xué)生從我做起，從小事做起，使學(xué)生在未來(lái)的生活中，首先想到的是要保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)環(huán)境。形成“保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的環(huán)保意識(shí)。為了讓環(huán)境得以保護(hù)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保理念在每一顆心幼小的心靈中生根發(fā)芽，適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展的需要，從而更好地保護(hù)我們?nèi)祟惷利惖募覉@——地球。